梨園小學(xué)五二班英語非紙筆測試總結(jié)

1、梨園小學(xué)五年級英語口語測試總結(jié)梨園小學(xué) 五二班為了繼續(xù)落實英語課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)評價機制改革的要求，促進學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力均衡、全面發(fā)展，結(jié)合我校實際，嚴(yán)格按照教研室組織的英語口語測試要求，對學(xué)生進行了口語測試。通過本次測試，我知道大部分同學(xué)朗讀水平都有了一定的進步，基本掌握了升降調(diào)，知道什么時候用升調(diào)，什么時候有平調(diào)和降調(diào)，唱讀的現(xiàn)象減少了，能夠用正常的語速語調(diào)進行朗讀和對話。問答題學(xué)生由于平時經(jīng)常相互練習(xí)，大家本題的完成情況很好。根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律讀單詞，本次正確讀單詞的口試題大部分同學(xué)能馬上找到讀音規(guī)律，并能正確的拼讀。但也有部分同學(xué)的元音字母的發(fā)音不是很準(zhǔn)確，長元音和短元音、大口

2、6和小口a區(qū)分不清，雖說學(xué)生們完成較好。但在這次測試中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，學(xué)生對于在真實的語境下不知該說什么話。一涉及到自己的真實的情況就不太會了，學(xué)生擅長的是照書念文。針對這些情況，我在今后的教學(xué)中要采取如下措施;一、結(jié)合課堂多創(chuàng)設(shè)真實情景進行語言的實際應(yīng)用訓(xùn)練。可以開設(shè)多次的班級口語測試或者模仿朗讀比賽，評選出班級英語口語之星和英語模仿之星，壓力就是動力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、模仿原則語言是人們在長時間的實踐中形成的認(rèn)同符號，其運用”規(guī)則”可依。孩子學(xué)語言是個模仿的過程，他們每天模仿一切可以模仿的東西，并且模仿得越來越像，突然有天，他們停止模仿了，并且逐漸形成融合自己個性特征的語言方式。所以在以

3、后的教學(xué)中，多讓學(xué)生們聽錄音并模仿，讓他們的語音語調(diào)在不斷地模仿中更標(biāo)準(zhǔn)、地道。從我們的口語試成績來看，各同學(xué)在朗讀單詞句子上都不錯，說明教師平時注意培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，但此題型比較機械，不能反映學(xué)生的語言交際能力。朗讀課文上也不錯，但多數(shù)學(xué)生都在背書。在看圖對話和談?wù)撌挛锷蟿t不理想，語法錯誤多，不能活用所學(xué)的語言大部分后進生對于口試有較大的心理壓力。在以后的口語測試中還應(yīng)當(dāng)進一步優(yōu)化口試題型。近兩年來，每學(xué)期都要堅持進行口語測試，它不僅是教師對學(xué)生的評價，更是學(xué)生自身參與學(xué)習(xí)和實踐的好機會，還是培養(yǎng)學(xué)生合作互助和提高語言綜合運用能力的過程。通過口試，學(xué)生的口語表達能力逐步提高，逐漸培養(yǎng)了用英語思維的習(xí)慣，同時也進一