四年級下冊口語交際與作文教案

1、第一課時 口語交際談話導入1、同學們，知道一個世紀是多少年嗎?2、在我們剛剛送走的20世紀這100年的時間里，科學技術高速發(fā)展，人類的許多幻想已成為現(xiàn)實。課前，我們進行了一次社會調(diào)查昨日的夢想今天的現(xiàn)實能簡潔地向大家匯報你調(diào)查到的情況嗎?a、學生依據(jù)調(diào)查的情況匯報。 (可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會或生產(chǎn)建設巨大變化的內(nèi)容；可以是有關自然的；可以是有關醫(yī)學的；可以是國內(nèi)的，也可以是國際的。)b教師相機展示資料圖片。指導學生交流1、我們了解了這么多美夢成真的事情，真讓人激動!你們有夢想嗎? 誰來當眾介紹你的“奇思妙想”?a出示文字屏幕： 愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可

2、以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個人的制作。b指名讀以上學習提示。2、討論采取哪種交流形式。 邊畫邊說，邊演示邊說，補充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。3、互相交談，準備發(fā)言內(nèi)容。 4、介紹自己的奇思妙想。(教師帶動學生及時并積極的針對情況從“說”和“聽”兩個方面積極評價與指導。)5、師生相機評價。說的方面，內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語言，應對能力等。聽的方面；神態(tài)(舉止、態(tài)度)，質(zhì)量(接收信息容量)、信息反饋(語言及思維機智)等?？偨Y(jié)感悟1、在口語交際中，你的內(nèi)心一定有許多感受，也會從伙伴那里學到許多新東西。 你能用一兩句話說說嗎?2、學生談個人收獲。 (無論是知

3、識方面的、交流技巧方面的、內(nèi)，c獨特感受方面的都可以。）第二課時 習作指導談話導入1、上節(jié)課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無不閃爍著智慧的火花；涌動著理想的漣漪。還記得哪些同學的發(fā)言最讓你難忘嗎?2、認真回憶，交談看法。3、在口語交際的基礎上，你愿意把自己的奇思妙想，或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內(nèi)容寫出來嗎?揭題討論1、師生共同商討習作內(nèi)容和要求。2、綜合歸納：寫清自己的奇思妙想是什么?產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么?這種奇思妙想如能實現(xiàn)，會給人們帶來哪些好處?3、小組交流習作內(nèi)容。動手習作1、學生起草習作內(nèi)容。 2、草稿完成之后，伙伴交流，互相幫助。3、根據(jù)同學意見修改。第三課時

4、 習作講評教師評議1、整體評價。a、習作態(tài)度。b、習作內(nèi)容、角度等。c、不同層次學生的進步等。2、習作內(nèi)容、質(zhì)量的評價。a、宣講、展示優(yōu)秀習作。師生評議。b宣講、展示優(yōu)秀語段。師生評議。c、宣講、展示優(yōu)秀語句。(主要針對后進的學生，發(fā)現(xiàn)其習作中的閃光點，進行鼓勵。3、小組交流評價，互助提高。1、組內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習作，互評互議。2、認真修改自己的習作。3、互評互議，選出優(yōu)秀習作若干份，在“展才華天地”里展覽。第二課時第 一 課 時、以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。、學寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。、領悟并在習作中運用“比照”的寫法。課時目標：1

5、、初讀課文，整體感知2、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”課時重點：剖析“古怪”，賞“貓”悟“情課時難點：剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”教學過程：口語交際 激情引入，揭示話題長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關報道。你有什么感受？板書：口語交際保護文物 展開討論，提出建議人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。 創(chuàng)設情景，模

6、擬交際交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。 課堂小結(jié)，表揚激勵第三、四課時第 一 課 時課時目標：1、初讀課文，整體感知2、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”課時重點：剖析“古怪”，賞“貓”悟“情課時難點：剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”教學過程：習作 創(chuàng)設情景，有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導游團”評選十佳導游，大家愿意嗎？要求：（） 熟悉景點風光，了解有關故事，明確注意事項；（） 寫出并熟悉導游詞。 交流資料你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點介紹什么？說說你最有特色的內(nèi)容； 閱讀范文，借鑒寫法教師出示一篇導游詞，讓學生自主發(fā)現(xiàn)如何

7、寫，再默讀教材中的揭示語，進一步明確寫法與要求。 自主完成習作口語交際教學目標在交際中能就自己的真實想法發(fā)表自己的建議。教學過程1想一想。生活中很多時候一定有人幫助過你，很多時候我們需要伸出雙手幫助別人。向幫助過你的人表示感謝，向需要安慰的人說些安慰的話。想想該怎樣說，想好后和同學分角色進行模擬對話。提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。2說一說。想想為什么接受幫助，你打算怎樣表示感謝；想想怎樣向需要安慰的人表示安慰。在小組內(nèi)跟同伴們說一說，然后再在班上說一說。3議一議。在小組內(nèi)商量，開展一次獻愛心活動。就怎樣幫助怎樣安慰等問題發(fā)表自己的看法，聽聽同伴的意見。4演

8、一演。根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下表示感謝或安慰的過程。習作教學目標1進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力。2習作內(nèi)容具體，句子通順。教學過程1觀察勝似親人這幅圖，說說你都看到了什么。想想圖中的人物的服飾有什么特點。2先在小組內(nèi)說說他們可能是誰，她們之間可能發(fā)生了什么事。語言清晰，句子通順，說詳細一點。3在全班交流。4把你想到的寫下來。內(nèi)容具體，語句要通順。5選擇一個合適的題目。6如果不想寫這幅圖，也可以寫現(xiàn)實生活中自己經(jīng)歷的事情。7寫好后先自己讀一讀，聽聽同學或家長的意見，然后認真修改習作。5課時第一課時一、導入師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當

9、然神奇，風雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。二、在小組交流1、交流自己了解到的情況。要求：講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序2、推舉代表，準備在班組匯報。三、全班交流各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復說。四、總結(jié)、引導討論根據(jù)學生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。五、延伸拓展希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽第二課時習作一、明確習作要求，自主選擇習作內(nèi)容1、師：這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了自然景

10、觀的環(huán)境狀況，你一定想把它記下來是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語交際的基礎上，圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀寫一篇習作。2、根據(jù)習作提示，自主選擇習作內(nèi)容。二、自擬題目，自主習作提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。師巡視個別指導。第三課時修改習作一、自讀習作，初步修改1、請學生大聲朗讀自己的習作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。2、讀別人習作，幫助同學修改。二、指名讀習作，大家共同修改1、選擇不同內(nèi)容習作，指名讀，師生評議。評議要點：（1）語言是否通順，用詞是否準確。（2）是否把意思表達清楚。2、再次修改自己的習作。三、展示臺1、學生自讀展示臺中學習伙伴的話，了解展示內(nèi)容。2

11、、展示自己想展示的內(nèi)容。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示第四課時學習目標1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。2、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。3、自己發(fā)現(xiàn)和運用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習慣。4、能發(fā)現(xiàn)細心、長期觀察的樂趣所在。5、能背誦“日積月累”部分。課前準備1、提前一段時間布置學生觀察自己感興趣的事物。2、 準備“爬山虎”圖片。教學過程：口語交際1、我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細心觀察，就會有意想不到的收獲?？戳诉@兒的三幅圖畫，大家都

12、會發(fā)覺“細心觀察”的感覺真的不錯。2、獨立看圖，然后與同桌交流自己的最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？3、再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。4、全班交流評議，誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰講解的最清楚、最精彩，將獲得“獨具慧眼”獎?？梢灾v講你最得意的一個發(fā)現(xiàn)?？梢灾v講經(jīng)過同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。可以講講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。5、這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢？6、評議“獨具慧眼”獎的主人選。1、 拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會得到豐收的喜悅。仔細看圖，清楚的

13、把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。教學過程：習作指導1、通過這一單元的學習，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？2、指名試說，師生共同點評。著重從以下幾點入手：觀察了什么事物，怎樣觀察的？有什么新的發(fā)現(xiàn)？在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象？3、每個人根據(jù)這位同學講過的內(nèi)容各取一個題目。學生說題目，師整理。你喜歡哪個題目，為什么。4、每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時的注意什么呢？討論明確：注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內(nèi)容寫下來。能不拘形式的寫下來，如果進行連續(xù)觀察，堅持寫日記。

14、可以選幾則自己覺得滿意的日記，認真的進行修改加工。作為一篇習作，題目可以用觀察日記-，要注意日記的格式。選自己喜歡的方式精心擬題。5、學生起草，教師巡視。6、學生就某一片交流，共同評議。2、 修改或批改，著重與用詞是否得當，句子是否通順，意思是否清楚。 第四課時作文講評1、教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學生評議內(nèi)容及方向。同一事物，不同觀察，描寫角度的對比。同一內(nèi)容描寫，粗略與細致的對比。優(yōu)秀習作的賞析。2、根據(jù)評議自我修改文稿?？谡Z交際. 習作學習目標在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學習童話的興趣。在寫童話、講童話、演童話過程中，訓練語言表達能力。教學準備課前準備好自編故事、

15、合作表演的童話及童話故事。表演所需的道具、音樂。教學過程引言濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！走進“大看臺”過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！學生準備1、一進“大看臺”a讀自編故事，忠實的聽眾發(fā)表建議。要求：通順流利、有感情的朗讀。b講童話，悉心的聽眾品評哪個最好。要求：大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內(nèi)容，用自己的話講述。聽眾要認真聽，評價要

16、說出理由。c演童話，熱情的觀眾談談觀后感。要求：有合作意識，表演大方，抓住童話的主要情節(jié)。d總結(jié)經(jīng)驗，聽取建議，再次準備，教師指導。2、二近大看臺a創(chuàng)設情景：同學們，“童話大看臺”現(xiàn)在開始了，請你用最熱烈的掌聲請出第一位表演者。b有感情的讀自編故事。c用情的講童話故事。d出色的演童話故事交流收獲第一課時教學目標1. 交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達，內(nèi)容比較充實。2. 寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。3. 學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。課時目標：1、能正確拼讀生字，理解“人聲鼎沸”等詞語在文中的意思。 2、能正確朗讀課文，按“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”給課文分段。 3、能展開想象，有條理地說說江潮來時的情景。課時重點：學習課文第一自然段課時難點：了解文章脈絡教學過程：口語交際一、 談話導入高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞在喜愛他們的作者筆下,一只只小動物栩栩如生.同學們，你有自己喜歡的動物嗎?在于動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎?二、 全班交流說出自己最喜歡