《頤和園》第一課時

1、小學 四 年級語文教學設計與反思 （20142015學年第 一 學期）2014年10月27日課 題頤和園集 備 人田靜靜使 用 人課前準備1、 頤和園風光圖或錄象片。2、 學生課前查閱有關(guān)頤和園的資料。教 學目 標1有感情地朗讀課文。2了解頤和園的美景，激發(fā)民族自豪感，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。3學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。重點難點1讓學生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。2學習本課按照游覽的順序記敘，抓住特點描寫景物的表達方法。教學難點：學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。 教 學 過 程 第 一 課 時教學過程一、 教師激情引入，導入新課：

2、 她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，全國各地有名的園林都能在此看到影子，有“皇家園林博物館”之稱；她，被譽為“世界幾大文明的有力象征”，是中國的“世界遺產(chǎn)”之一，園內(nèi)的長廊還被列入“吉尼斯世界記錄”之中。她，就是北京的頤和園。今天，我們一起來細細游賞這個美麗的大公園。 板書課題，讀課題，認讀“頤”字。二、 整體感知課文內(nèi)容。 先請你們自己跟隨課文去游覽頤和園。（老師要求同學們帶著問題去觀賞美景，既游覽了美景，又自己解決了問題。） 1、請生自己提出自學的要求，師歸納總結(jié)： （1）自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。 （2）標出生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。 （3）在文中標出作者描寫了頤和

3、園的哪些景色。（4）有不理解的地方畫出來，多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文，爭取通過自己的努力將它弄懂。教學過程2指名朗讀課文，檢查自學情況。 3、指名小組合作學習。 （1）議議作者是按什么順序介紹頤和園的？ （2）認真讀每個自然段，想想作者抓住了每個景點的什么特點來向大家介紹？ （3）議議自學中不理解的地方。 4、小組匯報學習情況。師：說說作者按什么順序介紹頤和園的？（生說，師板書：長廊萬壽山腳下佛香閣前昆明湖） 你怎么知道的？師小結(jié)：文中四個自然段的第一句話都寫出要游覽的地方，因此這篇課文是按照作者的游覽順序來介紹頤和園的。三、 學習第一自然段和第六自然段。 1、游覽了頤和園，你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？（板書：大、美）課文哪一部分很明確地為我們指出來？（引導學生找出第一、六自然段）2、這是什么寫法？（首尾照應）1、 指導朗讀?？吹竭@么大和美的頤和園，你的心情怎樣？（生說：驚喜、喜愛）我們就帶著這種心情來朗讀這兩段吧！教學過程總結(jié)同學們真不錯，游覽也挺仔細的，我們感受到了頤和園的大、美，也從中體會到了