《貓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、15、貓 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課生字，生詞，弄清“枝折花落”和“屏息凝視”兩詞中多音字的正確讀法。2、閱讀課文，了解貓長大后和滿月時(shí)的特點(diǎn)，并能抓住重點(diǎn)詞語理解前三個(gè)自然段中貓性格古怪的具體表現(xiàn)。3、品讀課文前三個(gè)自然段，體會(huì)字里行間蘊(yùn)涵著的“人愛貓，貓親人”的和諧情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛。教學(xué)重難點(diǎn)：1、抓住重點(diǎn)詞語理解前三個(gè)自然段中貓性格古怪的具體表現(xiàn)。2、體會(huì)字里行間蘊(yùn)涵著的“人愛貓，貓親人”的和諧情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語小黑板教學(xué)過程：一、課前交流，導(dǎo)入新課。同學(xué)們家里養(yǎng)過貓嗎？你們家的貓都具有怎樣的特點(diǎn)呢？請(qǐng)用一個(gè)詞來形容它。（生自由回答）著名作家老舍先生也養(yǎng)了一只貓

2、，這節(jié)課，我們就一起走近老舍先生筆下的“貓”，去感受他家的貓與眾不同的特點(diǎn)。來跟著老師一起齊讀課題。出示課題：15、貓二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知文章脈絡(luò)。1、同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)讓大家預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師來檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。出示詞語不黑板：性格 任憑 貪玩 盡職 稿紙 踩印 變化多端 跌倒 開辟 生氣勃勃 屏息凝視 枝折花落（1）指名分排讀詞語。（2）這中間有兩個(gè)字“憑”和“踩”容易寫錯(cuò)，誰能來提醒大家需要注意什么地方？（指名回答）現(xiàn)在老師在黑板上范寫這兩個(gè)字，請(qǐng)大家伸出手指跟著老師一起書空。（3）第四組詞語有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（都是多音字）要讀好多音字，還要結(jié)合它在句子中的意

3、思，請(qǐng)同學(xué)們快速從文中找出含有這兩個(gè)詞語的句子讀一讀。（指名讀這兩個(gè)句子）師：“屏”有兩個(gè)讀音，讀“png”時(shí)，有“遮擋”和“字的條幅”的意思，讀“bng”時(shí)有“抑止呼吸”的意思，大家覺得在這個(gè)句子中應(yīng)該選擇哪種意思？（抑止呼吸）我們以后學(xué)習(xí)多音字就可以通過字的意思來判斷它的讀音。“枝折花落”中的“折（sh）”的讀音在文中已經(jīng)標(biāo)示出來，我們讀書時(shí)要細(xì)心哦。我們?cè)賮戆堰@些詞語準(zhǔn)確地讀一遍。2、自讀課文，整體把握文章內(nèi)容。（1）詞語學(xué)好了，相信大家的課文一定讀得更棒。誰愿意給大家展示一下？我希望聽的同學(xué)邊聽邊想，文章哪兩個(gè)句子集中概括了貓的特點(diǎn)，用波浪線畫出。（指名讀。相機(jī)板書“古怪 淘氣”）（2

4、）接下來請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下課文，找一找哪幾個(gè)自然段集中描寫了貓的“古怪”，哪個(gè)自然段集中寫了它的“淘氣”呢?（生匯報(bào)）三、細(xì)讀“古怪”，體會(huì)作者愛貓的情感。1、這節(jié)課，我們就先隨作者一起去感受貓的“古怪”。請(qǐng)大家默讀課文13段，看看貓的性格到底是怎么古怪了？把你認(rèn)為寫出貓的古怪的地方，用直線畫出來，并與對(duì)子互相讀讀，交流你們的感受。過渡：同學(xué)們剛才自學(xué)的時(shí)候都很認(rèn)真，下面我們來交流交流，先讀一讀你畫的句子，再說說你的感受，其他同學(xué)如果和他畫的是同一個(gè)句子，可以在他說完后補(bǔ)充。2、交流（可以根據(jù)學(xué)生回答不定，隨便先學(xué)哪一段）（1）感受老實(shí)。（讀出相關(guān)句子）注意“的確”和“暖和”的讀音。（齊讀一

5、遍）（2）感受貪玩。（生讀句子）老舍先生會(huì)怎么呼喚這只貓呢？師：不管你怎么呼喚，小貓都不肯回來，文中用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞來強(qiáng)調(diào)貓的貪玩，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ鰜??！叭螒{”是“不管、不論”的意思，你們能用他來說句話嗎？（3）我們剛才發(fā)現(xiàn)老舍家的貓既老實(shí)又貪玩，真是一只古怪的貓。貪玩的貓若是看見老鼠又會(huì)怎樣呢？（指名讀句子）A、哪個(gè)詞語最能讓你覺得貓很盡職（屏息凝視）。B、“屏息凝視”是什么樣子的？誰能來演示一下？C、一個(gè)鐘頭過去了，貓“屏息凝視”，幾個(gè)鐘頭過去了，它仍然（屏息凝視）。真是一只盡職的貓，老舍先生用了一個(gè)雙重否定句來強(qiáng)調(diào)貓的盡職，誰能把這句話讀一下？你們了能用“非不可”來說句話嗎？D、貓的盡職很像我

6、們生活中的一種人，像誰呢？（警察）把貓當(dāng)做人來寫，是一種什么手法？（擬人）從中能夠讓我們感受到作者怎樣的情感？（喜歡）E、請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)貓的喜愛一齊讀一讀這一段。（4）這真是一只既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職的貓。貓的古怪還體現(xiàn)在那？（生讀第二段）A、 貓為什么敢蹭他，而且還讓人給它抓癢呢？（貓很喜歡他，想親近他）“蹭”是一個(gè)什么樣的動(dòng)作誰能來演示一下？（指名上臺(tái)蹭老師）生生互演。這樣的貓真讓人覺得溫柔可親。（板書：溫柔可親）B、 文中說“踩印幾朵小梅花”，這“小梅花”指什么？（臟臟的小腳?。┤绻选靶∶坊ā睋Q成“小腳印”好不好？為什么？一副多么美的貓親人，人愛貓的場景，誰來讀一讀。（指名讀，齊讀。

7、）C、有的同學(xué)可能會(huì)問：“貓 的叫聲不就是喵、喵嗎？怎么會(huì)豐富多腔呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來想一想：師：也許我們的貓剛吃飽喝足，所以心滿意足地長叫一聲喵也許我們的貓聽到主人的呼喚，干脆利落地短應(yīng)一聲喵！也許我們的貓?jiān)诼飞嫌龅搅藙艛?，要打架了，它?huì)粗吼一聲喵這樣豐富多腔的叫喚，真像一位很會(huì)唱歌的音樂家一樣，這可都憑它的高興，它若是不高興呢？（學(xué)生接讀后面的內(nèi)容）（板書：一聲不出）（5）這一段又讓我們感受到了貓既溫柔可親又一聲不出，那貓的古怪還體現(xiàn)在哪呢？你能用“既和又”把它的性格說出來嗎？（既膽小又勇猛）你能當(dāng)個(gè)小老師，帶著大家把這段讀一下嗎？四、總結(jié)，布置作業(yè)。這節(jié)課，我們感受到貓的古怪的性格，下節(jié)課我們繼續(xù)走近貓，去感