六年級上語文教學(xué)設(shè)計-在山的那邊魯教版(五四制)

1、3 在山的那邊1. 這首詩的重難點在于“山”與“海”所蘊涵的象征意義，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和利用多媒體來引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習。課文2. 詩是用來朗讀的，教師應(yīng)在范讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生使用普通話正確、流利、有感情學(xué)習地朗讀。設(shè)想3. 給學(xué)生定位于“語文學(xué)習的主人”，創(chuàng)設(shè)良好的自主合作學(xué)習情境，引導(dǎo)和組織探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。1、 了解作者及其寫作背景。前置2、 熟讀課文預(yù)習學(xué)習目標情感態(tài)度與價值觀：1、領(lǐng)會詩歌中闡述的人生哲理，體會作者為實現(xiàn)理想不畏艱險、努力奮斗的精神2、學(xué)會設(shè)計自己的人生，并樹立為人生目標不畏艱險、努力奮斗的精神1、理解“山”和“?！钡纳羁毯x重難點2、嘗試合作性、探究性的

2、學(xué)習方式，品味詩中重點字詞及語句的深層含義，體會文中所闡述的人生哲理，并能聯(lián)系生活實際加深理解課堂學(xué) 習 內(nèi) 容學(xué)法指導(dǎo)流程知識與能力：1、朗讀詩歌，品味詩歌語句的深層含義；一2、聯(lián)系自己的生活體驗，感悟人生的哲理齊讀課文， 抓住目標過程與方法：目 標 中 的關(guān) 鍵認定1、運用自主、合作、探究的方法學(xué)習詩歌詞，理解本節(jié)課2 分鐘2、反復(fù)朗讀感悟，體會詩歌中表達的情感的目標。情感態(tài)度與價值觀：1、領(lǐng)會詩歌中闡述的人生哲理，體會作者為實現(xiàn)理想不畏艱險、努力奮斗的精神2、學(xué)會設(shè)計自己的人生，并樹立為人生目標不畏艱險、努力奮斗的精神。一、熟讀課文，解決生字詞。二、練習有感情的朗誦本文。三、理解詩歌內(nèi)容

3、：二 1、詩歌兩部分各寫什么內(nèi)容？自主2、詩歌中的山還僅僅是山，海還僅僅是海嗎？探究一下，“山”與“海”學(xué)生自己預(yù)習，學(xué)習蘊含著什么意思？也 可 以 小組 內(nèi)18 分鐘3、詩歌表達了怎樣的思想感情？小交流。要到達理想境界，是要歷盡千辛萬苦的，只有不怕困難，才能實現(xiàn)人生理想。四、在生活中，做任何事情都想一舉成功，一旦失敗怎么辦？從中得到什么啟示？小組展示：相機點撥：1、 有感情的朗誦展示。1、 提示學(xué)生朗讀的要點。2、 展示字詞。2、提醒學(xué)生注意以下字詞的音形義3、 展示文本內(nèi)容：癡想（ch）隱（ 1）第一節(jié)：我的童年；我的想望秘（m）苦澀三和困惑（s）凝展示第二節(jié)：我長大后；拼搏和奮斗成（nng）誘惑 （yu）交流（ 2）從象征意義上說，第一詩節(jié)寫喧騰（ xun）耽于的“山”和“?！本褪乾F(xiàn)實中（dn）一瞬間（ shn） 喧騰小組展示，點點撥“山”和“海”，第二詩節(jié)中的（xun） 枯干 (k )評升華“山”象征了困難，“海”象征理想隱秘：隱蔽，不外露的境界鐵青：形容人恐懼、盛怒或患病時20 分鐘（ 3）要到達理想境界，是要歷盡千發(fā)青的臉色枯干辛萬苦的，只有不怕困難，才能實現(xiàn)(k ) ：失去水分，沒有水人生理想4、提示：不能達不到目的就灰心喪氣，因奔向理想的人生的征途是漫長的，跌倒后要能爬起來，只要堅持就能成功四用上“讀一讀