小學生身心特點及教育對策

1、小學生的身心特點及其教育對策南寧市教科所 楊春成一、 小學生的身心特點1、身高和體重年年明顯增長平均每年可長高35厘米，體重增加5公斤以下2、身體發(fā)育的速度也表現(xiàn)出明顯的性別差異女生從9歲開始進入生長發(fā)育的突變階段，11、12歲達到高潮；男生一般比女生晚兩年左右3、由于身體的急劇變化，其動作、行為可能產(chǎn)生一些失衡的現(xiàn)象，其心理也會發(fā)生一些微妙的反應4、在生長發(fā)育的高潮，開始進入性成熟期。性生理的變化帶來的心理反映有：易興奮 / 神經(jīng)過敏 / 對異性產(chǎn)生特殊的好奇心和好感 / 對自己的身體變化不知所措 / 同異性交往感到恐懼或羞怯5、大腦和神經(jīng)系統(tǒng)逐漸發(fā)育13歲左右是關鍵段。興奮性較高，興奮與抑

2、制的轉(zhuǎn)換較快但不穩(wěn)定。情緒極易波動，感情十分脆弱。二、小學低年級學生的心理特點及其教育對策1、情緒易波動注意周圍情境 / 輔導自控力2、自控力發(fā)展不足注意周圍人的影響與暗示 / 引導模仿力 / 輔導自控力3、缺乏耐心、毅力和一貫性克服家教中的溺愛，磨練孩子的意志力 / 培養(yǎng)專心、細心和信守諾言的品質(zhì)4、觀察力繼續(xù)發(fā)展，但觀察欠細致、準確輔導孩子觀察注意觀察整體還要觀察局部 /學習多側面、多角度去觀察5、有依賴性注意培養(yǎng)自立自強6、愛撫的需要迫切父母要注意對孩子的直接關注、愛撫、支持和引導，注意感情的雙向交流 / 教會孩子愛他人，孝敬父母長輩，尊重老師7、仍有游戲的需要尊重孩子游戲的需要 / 培

3、養(yǎng)孩子要動則動，要靜則靜的品格 / 輔導孩子學會安排學習和游戲的時間8、有交際的需要尊重孩子交友的需要，尊重孩子的朋友 / 指導孩子合理地、科學地交友9、自我認識能力弱教會孩子不但看到自己的優(yōu)點也看到自己的缺點 / 學會欣賞他人10、興趣和對教師的熱愛是孩子學習的動力培養(yǎng)全面的興趣和好奇心 / 培養(yǎng)孩子學習質(zhì)疑 / 溝通教師，培養(yǎng)孩子對老師的感情11、逐漸了解學習成績的客觀意義引導孩子正確對待成績 / 家長要鼓勵為主，具體幫助12、神經(jīng)系統(tǒng)較脆弱注意保護孩子的心理健康、自尊心和承受力三、小學中年級學生的心理特點及其教育對策1、開始出現(xiàn)邏輯思維，認知活動的目的性明顯增長充分發(fā)展和利用形象思維的同

4、時也要注意鍛煉推理能力 / 利用孩子對目的的認識推動他（她）的學習和進步2、情緒的穩(wěn)定性增強可以充分利用道德規(guī)范提高其自控力 / 注意避免外因誘惑，保護其自控力的健康發(fā)展3、集體意識增強注意鞏固和提升其團結合作意識，注意指導其集體生活的規(guī)則和規(guī)范4、開始以興趣、愛好來選擇朋友支持孩子結交好朋友，并穩(wěn)定關系5、自我尊重、獲得他人尊重的需要強烈起來家長應與孩子建立平等的、民主的、朋友式的、相互尊重的關系6、開始會獨立地從行為的效果、動機等多方面去分析評價自己和他人，并將自己與他人比較家長最好能夠經(jīng)常抽一些時間陪孩子聊天，傾聽其分析、批評，也讓其傾聽自己的意見或建議 / 家長要特別注意自己的形象，與

5、孩子共同成長7、對成人的依賴明顯減少家長對其的正確態(tài)度應是：放手而不放松8、開始了解學習活動的社會意義，但認識上還可能產(chǎn)生片面性；行為上也可能產(chǎn)生片面性，出現(xiàn)憑興趣偏科傾向特別要注意加強正確引導，說服而不壓服9、性格特征開始突顯對外向的孩子注意發(fā)展他（她）主動、積極、熱情的特點，而注意幫助其避免粗心、虎頭蛇尾的特點；對內(nèi)向的學生注意發(fā)展他（她）做事細致、有持久性的特點，而注意幫助其避免拘謹、膽怯、被動的特點四、小學高年級學生的心理特點及其教育對策1、能分析、綜合、比較、概括一些較復雜的事物充分發(fā)展其理解能力2、能按照一定的目的調(diào)控自己的認知活動，行為的意圖性較清楚充分利用正確的目的性來引導和激勵孩子3、在個性心理品質(zhì)方面開始走上自我完善的道路充分發(fā)揮道德規(guī)范的作用，發(fā)展自律能力 / 注意培養(yǎng)健康的自我意識（自信而不自負 自我設計 自我奮斗自我反思 實現(xiàn)生命價值）/ 加強理想教育，培養(yǎng)為實現(xiàn)理想而不懈努力的意志力4、學習的責任感加強；發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的需要和欲望增強不斷提升責任意識 /