解決問(wèn)題的策略（說(shuō)課稿）

1、解決問(wèn)題的策略假設(shè)法說(shuō)課稿一、說(shuō)教材:教材分析:本單元教材從學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)能用假設(shè)方法解決的問(wèn)題。教材安排了兩個(gè)例題，用假設(shè)解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于清理數(shù)量關(guān)系，本課時(shí)兩個(gè)量之間的關(guān)系是倍比關(guān)系。教學(xué)新知之前，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，思考解決問(wèn)題的策略。二、說(shuō)教法啟發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性；有效地滲透數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生素質(zhì)。根據(jù)這樣的原則和所要完成的教學(xué)目標(biāo)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)運(yùn)用假設(shè)的策略分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路。2、使學(xué)生在對(duì)自己解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程的不斷反思中，感受假設(shè)的策略對(duì)于解決特定

2、問(wèn)題的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理能力。3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生理解并運(yùn)用假設(shè)的策略解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)： 當(dāng)假設(shè)與實(shí)際結(jié)果發(fā)生矛盾時(shí)該如何進(jìn)行調(diào)整是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。四、說(shuō)教學(xué)程序：教學(xué)過(guò)程：(一)、導(dǎo)入：出示復(fù)習(xí)題：一瓶720毫升果汁，把它導(dǎo)入3個(gè)大杯中剛好倒?jié)M，每個(gè)大杯能裝多少毫升果汁？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出應(yīng)用了什么策略進(jìn)行分析解答的（畫(huà)圖） 我們都學(xué)會(huì)了哪些解決問(wèn)題的策略？板書(shū)：畫(huà)圖、列表、倒推(二)、新課：出示例題： 一瓶720毫升果汁，把它導(dǎo)入1個(gè)大杯和6個(gè)小杯中剛好倒?jié)M，每個(gè)大杯和每個(gè)小

3、杯各能裝多少毫升果汁？提問(wèn)：你準(zhǔn)備怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生獨(dú)立思考交流想法。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)各種假設(shè)：1. 把大杯假設(shè)為小杯：大杯即為3個(gè)小杯，這時(shí)候就共有9個(gè)小杯能裝完720毫升果汁，每個(gè)小杯可裝:7209=80（毫升） 每個(gè)大杯可裝：803=240（毫升）2.把小杯假設(shè)為大杯：小杯即為2個(gè)大杯，這時(shí)候3個(gè)大杯即可裝完720毫升果汁，每個(gè)大杯可裝：7203=240（毫升） 每個(gè)小杯可裝：240=80（毫升）整個(gè)假設(shè)過(guò)程都是根據(jù):“小杯容量是大杯的”來(lái)進(jìn)行分析的。可以把這句話與第三單元的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，從而達(dá)到新舊知識(shí)進(jìn)行掛鉤。3.引導(dǎo)學(xué)生完成“練一練”練習(xí)是讓學(xué)生想想把誰(shuí)假設(shè)成誰(shuí)簡(jiǎn)單就怎樣去做（把桌子假設(shè)為椅子簡(jiǎn)單）4.檢驗(yàn)結(jié)果想知道結(jié)果是否正確怎么辦呢？你有辦法檢驗(yàn)嗎？大杯裝240毫升 小杯：680=480（毫升） 240+480=720（毫升）(三)、練習(xí)：練十一練第1、2、3題