2018年天津部分區(qū)縣高三二模語文試卷

1、2018部分區(qū)縣高三年級模擬考試（二）第I卷(選擇題 共36分)本試卷12小題,每小題3分,共36分。在每小題題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。一、（12分）閱讀下面一段文字，完成12題。黟縣的西遞和宏村，擁有蜚聲海內(nèi)外的徽派建筑群。兩村背依青山，清流抱村穿戶。數(shù)百幢明清時期的民居靜靜佇立。高大奇?zhèn)サ鸟R頭墻有驕傲睥睨的表情、跌宕飛揚的韻質(zhì)，灰白的屋壁被時間涂畫出斑駁的線條。李白的“黟縣小桃源，煙霞百里間。地多靈草木，人尚古衣冠”，道出了這里山水風物的_（優(yōu)美/幽美）、民風人情的淳厚從容。要真正_（領(lǐng)略/領(lǐng)悟）徽派建筑之美，該是在西遞村。在都市的暄嘩之外，西遞向我們呈現(xiàn)了一種寧靜質(zhì)

2、樸的民間生活。從遠處望去，西遞是一片線條簡潔的黑瓦鋪成的屋頂和高大的白墻，黑白相間，錯落有致。邁入老屋你會發(fā)現(xiàn)，這些老屋并非斷壁殘垣，內(nèi)部的_（繁雜/繁復(fù)）精致與外部的簡潔純粹形成鮮明的對照，徽派建筑中著名的三雕木雕、磚雕、石雕在這里體現(xiàn)得淋漓盡至。1文中加點的字的注音和加點詞語的字形，都正確的一項是 （ ）A蜚（fi） 暄嘩 睥（b）睨（n）B幢（zhung） 寧靜質(zhì)樸 衣冠（gun）C佇（ch） 純粹 黔(qin)縣D淳（chn） 淋漓盡至 斷瓦殘垣（yun）2.依次選用文中括號里的詞語，最恰當?shù)囊豁検茿.優(yōu)美 領(lǐng)略 繁雜 B.幽美 領(lǐng)略 繁復(fù)C.幽美 領(lǐng)悟 繁復(fù) D.優(yōu)美 領(lǐng)悟 繁復(fù)3.

3、下列各句中沒有語病的一句是 ( )A.隨著電腦、手機的普及，手寫漢字的機會變少了，很多人只是偶爾手寫,但誰能否認鍵盤時代不需要寫一手好字呢?B.在上海自貿(mào)區(qū)，包括“證照分離”在內(nèi)的-系列改革措施，正改變著“政府服務(wù)”在百姓心中“門難進、臉難看”。C.CBA新賽季讓外界看到了由獨立公司運營聯(lián)賽的優(yōu)點，姚明擔任籃協(xié)主席后中國籃球的前景也值得球迷期待。D.從上個月開始，云南昆明安寧市600多個黨政機關(guān)的停車位向社會免費開放，同時開放的還有體育設(shè)施和廁所。4.下面對名著名篇的說明，不正確的一項是 （ ）A.“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知”，這首詩寫了與楚漢相爭時的項羽

4、有關(guān)的事。B.“楓葉四弦秋，棖觸天涯遷謫恨；潯陽千尺水，勾留江山別離情”，這副對聯(lián)所寫的內(nèi)容與白居易的琵琶行相關(guān)。C.巴爾扎克是19世紀法國浪漫主義文學家，他所創(chuàng)作的90多部小說，總名為人間喜劇，堪稱“法國社會的百科全書”。D.海明威是美國現(xiàn)代著名作家，曾獲得諾貝爾文學獎，他的代表作有老人與海太陽照常升起永別了，武器等。二、（9分）閱讀下面的文字，完成57題。非虛構(gòu)寫作發(fā)端于美國，是一種新聞報道形式，最顯著的特點是將文學寫作的手法應(yīng)用 于新聞報道，重視對話、場景和心理描寫，不遺余力地刻畫細節(jié)。非虛構(gòu)創(chuàng)作是新聞加文學的。由新聞性追求真實力量，由故事性追求文學意義，新聞和文學相遇，綻開非虛構(gòu)之花，

5、 是真實性和故事性讓非虛構(gòu)抵達不朽。數(shù)據(jù)顯示，美國市場8成以上的暢銷書是非虛構(gòu)作品。 進入新世紀， 非虛構(gòu)寫作理念進入中國。 中國非虛構(gòu)圖書也逐漸增多， 知名的有 巨流河中國在梁莊等，但總體而言，中國非虛構(gòu)寫作尚處在起始階段。 非虛構(gòu)作品的本質(zhì)是真實。為了追求真實，非虛構(gòu)創(chuàng)作不論是抓取當下，還是潛入歷史， 都要有扎實的采訪。這種采訪決不能抱著置身事外品頭論足的心態(tài)，機械化、程式化操作。 否則，寫作者不可能挖掘到典型材料，也不可能讓作品具備震撼人心的力量。只有從“人類原始共在”這個基礎(chǔ)出發(fā)，才能客觀真實反映人的社會存在，才能更好地發(fā)現(xiàn)人性的力量。 虛構(gòu)故事在于營建，靠的是想象；非虛構(gòu)故事在于挖掘

6、，得靠采訪。林強寫生命的力量:一個麻風病人的紀實，和麻風病人交朋友，連續(xù) 15 年走進涼山麻風村，就是建立在與被采訪對象的共在之上。 寫作是為了表達，是為了讓自己的話有人聽。表達要獲得認知，就得從說話技巧上布局， 通俗講就是要找共鳴。“關(guān)注大家關(guān)心的”最能引起共鳴。新聞有地緣性、時效性、貼近性， 但還要講究“關(guān)注大家關(guān)心的” 。關(guān)注當下，關(guān)注大多數(shù)人的喜怒哀樂，就是最大的共鳴。 無 緣社會揭示了日本老齡化、少子化，人與人互相切斷聯(lián)絡(luò)，孤苦無依的狀態(tài)，中國也將迎 來老齡化，所以引發(fā)了中國讀者的共鳴。非虛構(gòu)創(chuàng)作，要得到共鳴，就要做到主題確立關(guān)注 當下而不獵奇，敘述語言生動而不浮華，為文姿態(tài)冷靜而不

7、冷血。 思想的爭辯、觀點的爭鳴，最終的落腳點應(yīng)該歸在共識。只有尋求共識，才能更好地推動人類的發(fā)展進步。在非虛構(gòu)作品的價值判斷上，能否尋求共識是基準。非虛構(gòu)作品要對社會展開深度觀察，形成有見地的立場觀點，必須尋求社會認知的最大公約數(shù)，建構(gòu)共識，首先得有崇高的使命，要把寫作當成嚴肅的精神活動，古人講“以天下為已任”做學問，現(xiàn)在依然如此。尋求共識必須要有堅定的立場，以人民為中心書寫。背離大眾志趣、背離大眾喜怒哀樂的作品不可能贏得大眾的掌聲。 當下是一個價值多元的社會，當下是一個信息爆炸的時代。講道理容易陷入枯燥乏味識的境地，尋求共識得考慮方式方法。節(jié)制抒情，多講故事，少來道理，是一個上好的辦法。非虛

8、構(gòu)的標志是真實和故事，寓情理于故事之中，是非虛構(gòu)求共有效手段。共在、共鳴、共識，是相輔相成的三角關(guān)系，只有讓它們既是做法也是目標，既是過程 也是結(jié)局，才能促成一部好作品的誕生。 (閆海軍非虛構(gòu)寫作的中國路徑：共在、共鳴與共識) 5.下列理解與原文不相符的一項是 （ ） A.非虛構(gòu)寫作起源于美國，在美國獲得了極大的成功，后其寫作理念進入中國，也催生了一些知名的非虛構(gòu)圖書。 B.“人類原始共在”就是要求非虛構(gòu)寫作者不能抱著置身事外的態(tài)度，機械化、程式化地操作，而應(yīng)與被采訪對象共在。C.做到主題確立，關(guān)注當下而不獵奇，敘述語言生動而不浮華，為文姿態(tài)冷靜而不冷血,非虛構(gòu)創(chuàng)作就一定會得到讀者的共鳴。D.

9、對中國非虛構(gòu)寫作尚處在起始階段的狀況，作者為中國非虛構(gòu)寫作指出了路徑：應(yīng)在共在、共鳴與共識上下功夫。6.下列對“非虛構(gòu)寫作”相關(guān)內(nèi)容的理解，與原文不一致的一項是 （ ）A.非虛構(gòu)寫作是新聞和文學結(jié)合的產(chǎn)物，兼具真實性和故事性，但是本質(zhì)上它仍屬于新聞，是一種新聞報道形式。B.非虛構(gòu)寫作是以真實為基礎(chǔ)的，不同于靠想象營建的虛構(gòu)故事，它要靠扎實的采訪挖掘典型材料來獲得真實。C.非虛構(gòu)寫作要想獲得共鳴，就要“關(guān)注大家關(guān)心的,關(guān)注大多數(shù)人的喜怒哀樂，不忘兼顧地緣性、時效性、貼近性。D.判斷非虛構(gòu)作品是否有價值，要看它能否尋求共識。只有達成所有人的共識，才能更好地推動人類的發(fā)展進步。7.下列理解和推斷，與

10、原文內(nèi)容相符的項是 ( )A.重視對話、場景和心理描寫，不遺余力地刻畫細節(jié)，這本是文學的寫作手法,但這種手法使非虛構(gòu)創(chuàng)作有了真實力量。B.中國將迎來老齡化，大多數(shù)人會處于互相切斷聯(lián)絡(luò)、孤苦無依的境地，因此無緣社會引發(fā)了中國讀者的共鳴。C.“以天下為己任”的崇高使命和以人民為中心的堅定立場，是尋求非虛構(gòu)寫作的共識的前提,否則，難以贏得大眾掌聲。D.價值多元的社會和信息爆炸的時代不要講道理，為避免陷入枯燥乏味的境地，非虛構(gòu)寫作應(yīng)寓情理于故事之中。三、(15分)閱讀下面的文字完成812題。顧和，字君孝。和二歲喪父，總角便有清操，族叔榮雅重之。時宗人球亦有令聞，為州別駕，榮謂之曰：“卿速步，君孝超卿矣

11、！”王導為揚州，辟從事。月旦當朝，未入，停車門外。周顗遇之，和方擇虱，夷然不動。顗既過，顧指和心曰：“此中何所有？”和徐應(yīng)曰：“此中最是難測地?！鳖壢耄^導曰：“卿州吏中有一令仆才。”導亦以為然。和嘗詣導，導小極，對之疲睡。和欲叩會之，因謂同坐曰：“昔每聞族叔元公道葉贊中宗，保全江表。體小不安，令人喘息?！睂вX之，謂和曰：“卿珪璋特達，機警有鋒，不徒東南之美，實為海內(nèi)之俊?！庇墒撬熘＜榷鴮舶瞬繌氖轮?，和為下傳還，同時俱見，諸從事各言二千石官長得失，和獨無言。導問和：“卿何所聞？”答曰：“明公作輔，寧使網(wǎng)漏吞舟，何緣采聽風聞，以察察為政?！睂ё舌捣Q善。頃之，母憂去職，居喪以孝聞。起為尚書

12、令，遣散騎郎喻旨。和每見逼促，輒號兆慟絕，謂所親曰：“古人或有釋其憂服以祗王命，蓋以才足干時，故不得不體國徇義。吾在常日猶不如人，況今中心荒亂，將何以補于萬分，只足以示輕忘孝道，貽素冠之義耳?！焙捅硎枋嗌?，遂不起，服闋，然后視職。時南中郎將謝尚領(lǐng)宣城內(nèi)史收涇令陳干殺之有司以尚違法糾黜詔原之。和重奏曰：“尚荷文武之任，不能為國惜體，平心聽斷，內(nèi)挾小憾，肆其威虐，遠近怪愕，莫不解體。尚忝外屬，宥之有典，至于下吏，宜正刑辟?！鄙?，皇太后舅，故寢其奏。永和七年，以疾篤辭位，拜左光祿大夫、儀同三司，加散騎常侍，尚書令如故。其年卒，年六十四。追贈侍中、司空，謚曰穆。（選自晉書列傳第五十三）8.對下列句子

13、中加點的詞的解釋，不正確的一項是 （ ）A時宗人球亦有令聞令：美好。B昔每聞族叔元公道葉贊中宗 贊：輔佐。C貽素冠之義耳貽：贈送D母憂去職，居喪以孝聞 憂：父母去世9.下列選項加橫線字意義相同的一項是 （ ）A體小不安，令人喘息小學而大遺B以疾篤辭位趙王豈以一璧之故欺秦耶C族叔榮雅重之蚓無爪牙之利，筋骨之強D將何以補于萬分青取之于藍，而青于藍10.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是 （ ）A.“總角”指的是古時男孩子未舉行加冠禮時的發(fā)型，把頭發(fā)梳成兩個發(fā)髻，就像頭頂兩只角。B.“江表”指長江以南的地區(qū)，因為從中原向南望,地處在長江之外,所以稱其為“江表”。C.“日”的意思是旭日

14、東升，所以“日且”指每天早上,“月且”就指農(nóng)歷每月初一。D.“卒”指死亡，古代對不同地位人的死說法不同，天子曰“崩”,諸侯曰“薨”，大夫日“卒”。11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 （ ）A.時南中郎將謝尚領(lǐng)宣城內(nèi)史/收涇令/陳干殺之/有司以尚違法糾黜/詔原之B.時南中郎將謝尚領(lǐng)宣城內(nèi)史/收涇令陳干/殺之/有司以尚違法/糾黜詔原之C.時南中郎將謝尚領(lǐng)宣城內(nèi)史/收涇令/陳干殺之/有司以尚違法/糾黜詔原之D.時南中郎將謝尚領(lǐng)宣城內(nèi)史/收涇令陳干/殺之/有司以尚違法糾黜/詔原之12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是 （ ）A顧和二歲喪父，童年便有美好的節(jié)操，同族的叔叔顧榮

15、平素很器重他，并用他來激勵同族中的人，顧和以后的經(jīng)歷及去世后追贈侍中、司空，驗證了叔叔顧榮的話。B顧和“捉虱子，坦然不動”的故事，在不經(jīng)意中道出了一個世情常態(tài)：人心難測。人的意識深處是最難看透的。只有閱盡世情、胸懷寬廣的人，才能如此透徹地一語道破。C顧和去見王導，王導在談話間睡著了，顧和利用與同座王導的對話，既達到叫醒王道的目的，又委婉地進行了規(guī)勸，連同后來“獨無言”的做法，都受到王導的稱贊。D.顧和資質(zhì)優(yōu)異出眾，機警有鋒芒，對當時南中郎將謝尚，收捕、殺害涇縣縣令陳干一事，不畏謝尚是皇親國戚，敢于再次正言直諫，分析得入情入理，但沒被采納。第卷（非選擇題 共114分）四、(23分)13.把文中畫

16、橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)周顗遇之，和方擇虱，夷然不動。(2分)_(2)古人或有釋其憂服以祗王命，蓋以才足干時，故不得不體國徇義。(3分)_(3)尚忝外屬，宥之有典，至于下吏，宜正刑辟。(3分)_14.閱讀下面這首詩,按要求作答。(9分)水村閑望俞紫芝畫橈兩兩枕汀沙，隔岸煙蕪一望賒。翡翠閑居眠藕葉，鷺鷥別業(yè)在蘆花。溪云淡淡迷漁屋,野旆翩翩露酒家?？上б豢囌嫠?，無人寫得寄京華?！咀ⅰ坑嶙现?篤信佛教，任途失意后終身不要不生。翡翠:奉鳥?？?布 幅（1）下列對這首詩的賞析，有誤的一項是(3分) （ ）A.“畫曉兩兩枕汀沙”描寫了停泊在沙洲上的船，用“枕”字以寫“閑”,用“兩兩”寫“

17、閑”中不乏和諧與美好。B.頸聯(lián)采用了動靜結(jié)合的藝術(shù)手法，出句意境富有朦臆感,對句則有杜牧“水村山郭酒旗風”的意境,給人以美的享受。C.前三聯(lián)寫景從沙灘到隔岸，到河內(nèi),再移到岸邊，最后延伸到河外，畫面跳躍變化，給人以目不暇接的藝術(shù)感受。D.本詩描繪了一幅恬淡靜謐的深秋水村圖，展示了沉寂安寧朦朧的意境，表現(xiàn)了看透塵世的心緒和與世無爭的情懷。(2)詩歌描寫了一幅什么樣的畫面?(2分)_(3)本詩表達了詩人什么樣的思想感情?結(jié)合全詩簡要分析。(4分)_15.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)形象思維是藝術(shù)創(chuàng)作的共同規(guī)律和思維特征，藝術(shù)夸張是詩歌的藝術(shù)特色，詩歌創(chuàng)造離不開運用大量的表現(xiàn)手法。陶淵明

18、身在宦海心系田園，因此他在歸園田居(其一)中運用比喻、對偶手法，寫出了“_，_”的詩句；氓中“桑之未落,_，”“桑之落矣，其黃而隕”等句使用比喻以桑葉來暗示女主人公當時的境況，從而引出后文的情感抒發(fā)；浪漫主義詩人李白善于描寫想象的世界，他在夢游天姥吟留別中,描寫云中仙人出場時的穿著與出行工具的詩句“_，”和“_，”令人嘆為觀止;李煜虞美人中，也有運用形象的比喻和夸張手法抒寫愁思之深之濃的詩句:問君能有幾多愁?_。五、（21分）閱讀下面的文章,完成1619題。十七年前，在美國西部的亞利桑那大學，我像只迷失的土撥鼠一樣惆悵。陽光一如既往地兇猛，攝氏三十八點五度的高溫，烘烤著印第安土著的黃泥磚房、硌

19、腳的砂石路和白人同學雙頰上的高原紅，整個校園、整座城市都像脫盡水分的堅果，干燥而硬朗。這座在平沙茫茫的大漠里橫空出現(xiàn)的學府，傳承著廣袤蒼涼的西部風情，與我理想中的繁華美國夢大相徑庭。留學之初，學業(yè)繁重，疲于應(yīng)付，選選修課時就想偷懶，挑上一門“中國文學”。竊以為中文到底是母語，雖然文學底子不夠厚實，但比外國同學終究要強些，這個“A”等于是揀來的。授課老師是位清癯的華人長者。銀灰色短發(fā)，輕松隨意的穿著，琉璃般黑亮的眼睛，透著世事洞明的智慧和清冽馨香的書卷氣。他開門見山：“我是嚴光裕。要想在這門課上拿A，無他，熱情而已！如果學習不自覺，我就算口吐蓮花，也幫不到你。”這簡單的開場白，一個真誠而坦率的長

20、者形象，活潑潑地印在心頭。嚴教授常在課堂上突然提問，題目刁鉆，比如“身有傷，貽親憂，德有傷，貽親羞，何解？”被問到的同學戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回答完畢，他又順勢拋來一題“譯成英文”，愈發(fā)生澀。所以我在他門下常如芒刺在背，認真溫習功課，不敢稍有懈怠。嚴教授原是江南水鄉(xiāng)詩禮傳家的公子，我見過他在教會學校讀書時的黑白照片，長衫芒鞋，目光清澈，是一個翩翩美少年。他在志學之年隨家人移居臺灣，在高雄度過高中和大學時代，后又遠渡重洋，赴美求學，獲雙博士學位后深耕亞大，教書育人，著文立說，人生經(jīng)歷豐富而曲折。在我心目中，嚴教授還有一絕他親手烙的蔥油餅。那令人一見親切、再見傾心的蔥油餅，咸香、甜香、鮮香、醇香，齒頰留香，是

21、童年的味道、親人的味道、故鄉(xiāng)的味道。初次去嚴教授家吃蔥油餅，緣于一節(jié)電影課。課上我和外國同學對于“臺灣人”和“中國人”的理解爭執(zhí)不下?！芭_灣和大陸，一種鄉(xiāng)愁，兩樣表達。”嚴教授毫不猶豫，“大陸是我的母親，我深深地眷戀她，我的生母就安葬在江南故里的山坡上。臺灣是我的結(jié)發(fā)妻子，相濡以沫。美國是山姆大叔家，是我棲身的地方，亞利桑那大學是我心儀的情人?！彼f出最后一句話時，同學們哄堂大笑，氤氳的硝煙四散消弭。下課后，我走到嚴教授面前，深深鞠躬致敬?！巴砩先ゼ依锍燥埌??！彼帐捌鸾贪福朴频卣f。滿桌的菜肴，蓋不住蔥油餅的香氣。圓圓矮矮的一墩，剛好盤口大小，整齊劃一，造型精致，微黃的外皮泛起油光，薄得透明

22、，可以看見里面鑲嵌的幾粒老綠的蔥花?！爸惺脚腼兝?，我最拿手的就是蔥油餅，”嚴教授說：“當年一家人遷居臺灣后，失了生計，我父親就開了家蔥油餅店，生意竟然出奇地好，高峰時買餅的客人從街口排到巷尾，我十來歲就在店里幫忙，是家傳的手藝。”他這樣說著，或許是因為記起半個世紀前那段艱難卻快樂的時光，滄桑的臉上浮現(xiàn)出孩子般燦爛的笑容?？珊尴嗑鄣娜兆涌偸莻}促。來年夏天，我接到紐約大學的入學通知。臨行前，嚴教授把中國文學課的結(jié)業(yè)成績遞到我手中，一個亮麗的“A”：“你有文學天分，又刻苦，雖然不從事這行，以后別輕易放棄對中國文學的熱愛，人在海外，它就是你的臍帶，和那塊大陸聲氣相求、血脈相連?！彼笄械囟?。到紐約后

23、，學習、畢業(yè)、找工作、女兒出生，人生大事接踵而至，力不從心時，恨不能分身有術(shù)，再憑空變出一個自己來幫忙。很長一段時間，只和嚴教授電郵往來，卻再沒見面。直到七年前，和妻子到美國西部的大峽谷旅游，我提議轉(zhuǎn)道去亞利桑那大學看看嚴教授，妻子欣然同意。嚴教授乍見我們，喜悅得像個孩子似的，讓師母把家里的零食都翻出來，擺滿一張桌子。他的頭發(fā)已經(jīng)全白，如絲般光亮柔順，臉色卻仍紅潤，眼神澄澈，有點國畫里鶴發(fā)童顏的老神仙的意思。問起他的健康狀況，師母抱怨說：“兩年前突然中風，全家人嚇得腿軟，送到醫(yī)院急救，醫(yī)生說他腦袋里有個血管瘤，像定時炸彈一樣，務(wù)必注意休養(yǎng)。他不聽話，堅持每天讀書寫作，害得我們跟他懸著一顆心。”

24、嚴教授不喜歡說他自己，問過我的近況，又問孩子可好，叮囑說華人移民二代大多不講中文，更加不通讀寫，好比入寶山而空回，千萬不要放松孩子的中文教育。我說女兒在家里全用中文對話，且認識一兩千個漢字。他就現(xiàn)出很欣慰的樣子。他執(zhí)意留我們在家吃飯，不顧勸阻，一定要親自下廚烙蔥油餅?；爻搪飞?，妻子忽然說：“嚴教授是個可愛的老頭?！庇终f：“蔥油餅真好吃，我想家了?！眮砟甏禾?，某個周日上午，烏云壓城，狂風裹挾著冷冷的雨珠子，劈劈啪啪地敲打窗欞，嘈雜聲亂人心魄。忽然接到師母來電，說嚴教授于七天前仙逝，現(xiàn)已料理過后事，遵奉遺囑，未舉行葬禮，未驚動親友，骨灰撒入太平洋，一切妥帖，不必掛念。放下電話，呆坐半晌，悲從中來，

25、淚濕衣襟。往事如侯孝賢的電影鏡頭般，舒緩而沉重地從心底搖上來。那個翩翩少年，從唐詩里的江南走來，走進錦瑟青春，走進愛河畔的高雄，走進黃金時代的美國，走進亞利桑那大學的仙人掌叢林，走進經(jīng)史子集，走進莎翁的宇宙，走進白發(fā)如雪，走進深不可測的太平洋。竹杖芒鞋的一生，歸去，也無風雨也無晴。前塵種種，清晰如昨，好像從未離開過。我如此想他。（原載光明日報2017年6月，有刪改）16.下列對文章的理解與分析，不恰當?shù)膬身検?4分) （ ）（ ）A.文章開頭對“我”心理狀態(tài)和美國西部自然環(huán)境的刻畫.深刻地說明了人們心目中天堂一樣的美國在現(xiàn)實中的不完美。B.文中對蔥油餅“威香、甜香、鮮香、醇香，齒頰留香”的贊嘆

26、，流露出的是對童年、對親人、對故鄉(xiāng)的深深思念之情。C.嚴教授再次見到“我”，喜悅得像個孩子似的”，活畫出嚴教授率真、熱情的性格,也反映出他晚午孤單寂寞。D.蔥油餅引起了“我”妻子想家的感情，這個細節(jié)再次體現(xiàn)了蔥油餅味道的吸引力，更表現(xiàn)出文化獨特的認同感。E.文章選取了嚴教授工作、生活的些瑣事，塑造嚴教授形象的同時，也流露出中國人特有的鄉(xiāng)愁、文化傳承等情懷。17.文章重點介紹了嚴教授的蔥油餅,這有什么作用?(5分)_18.賞析文章中畫線的句子。(4分)_19.文章結(jié)尾說“我如此想他”，嚴教授的哪些品質(zhì)讓“我”如此想念?請結(jié)合文章簡要分析。(8分)_六、(10分)20.下面是一位同學在大學自主招生

27、面試時的自我介紹,有四處措辭不太恰當,請指出并作修改。(7分)老師，您好!敝人叫李華，今年18歲，是XX中學的高三畢業(yè)生。我玩命地學習，每次考試成績都名列前茅。在文學、體育、藝術(shù)等方面多有建樹。我堅強樂觀，不怕困難，有一種不達目的不罷休的精神。我最大的優(yōu)點就是善解人意，我會在朋友最無助、最傷心時悄悄送去關(guān)懷。XX大學學術(shù)氛圍濃厚，是我一直向往的名校。希望貴校能慧眼識金，我將加倍努力，爭取成為貴校的優(yōu)秀學子。謝謝!_改_改_改_改_21.尊老敬老愛老是中華民族的傳統(tǒng)美德，請擬寫一條呼吁年輕人關(guān)愛老人的公益廣告語。要求:語言得體,表達連貫。(3分)_22.請根據(jù)下面的材料,寫篇文章。(60分)磁場

28、，意味著吸引、聚集。它不僅存在于自然領(lǐng)域，還存在于人們的生活及精神領(lǐng)域。個人、群體可以為支磁場,行業(yè)可以形成磁場，學術(shù)領(lǐng)域可以形成磁場，國家也可以形成磁場請圍繞“找到最強的磁場”寫一篇文章。要求:自選角度，自擬標題；文體不限（詩歌除外）文體特征鮮明；不少于800字；不得抄襲，不得套作。參考答案1.BA.暄一喧,睥bp；C.佇chzh,黟qiny；D.至致。2.B本題中第一個括號中的詞語在選擇時需要考慮具體的語境，上文李白詩句“黟縣小桃源,煙霞百里間。地多靈草木，人尚古衣冠”突出了環(huán)境的清幽，所以此處只能選“幽美”?！邦I(lǐng)略”和“領(lǐng)悟”，“領(lǐng)略”可指欣賞，了解事物情況而認識意義;“領(lǐng)悟”指對哲理等

29、較深層的理解，也含有“一下子理解到”的意思,此處的對象是建筑之美，用“領(lǐng)略”更恰當?！胺彪s”和“繁復(fù)”適用對象不同，范圍大小亦不同,前者多指事情多而亂，而后者的使用范圍要廣一些，文中用“繁復(fù)”最恰當。3.CA.不合邏輯,將“否認”改為“承認”或刪去“不”；B.成分殘缺，句末加“的印象”；D.“600多個”所指的對象表意不明確。4.C“浪漫主義文學家”應(yīng)為“批判現(xiàn)實主義作家”。5.C邏輯推導有誤。6.D“達成所有人的共識”錯，文中說“尋求社會認知的最大公約數(shù)”。7.CA.“有了真實力量”錯,應(yīng)是有“文學意義”。B.“中國大多數(shù)人將要陷人老齡化,人與人互相切斷聯(lián)絡(luò),孤苦無依的境地”表述錯誤,文中只

30、說“中國也將迎來老齡化”,并無提及其他。D.“不要講道理”錯。8.C貽:招致。9.BA.“小”，前一句為原義，表示程度輕，后一句為形容詞作名詞,譯為“小的方面”；B.“以”譯為“因為”；C.“之”，前一旬為代詞,譯為“他”，后一句是定語后置標志，不譯；D.“于”，都是介詞，前一句譯為“在”，后一句譯為“比”。10.A總角，泛指未成年的孩子，不僅僅指男孩子。11.D12.C和同座的其他人說話,并非王導。13.(1)周顓遇見他，顧和正在捉虱子,坦然不動。(2)古人有脫去喪服去恭敬順從君命的，大概是才能足以治世，所以不得不體恤 國家順從大義。(3)謝尚身為外戚,按規(guī)定可以寬恕，但手下的官員,應(yīng)當依法

31、處置?！緟⒖甲g文】顧和，字君孝。顧和兩歲時父親去世，童年就很有德操，同族之叔顧榮很器重他。當時同族人顧球也有好名聲，任州別駕，顧榮對顧球說:“你快點前進，君孝要超過你了!”王導主政揚州時，征用顧和為從事。有一次，月初一應(yīng)當上朝，還沒入宮，車停在門外。周顗遇見他，顧和正在捉虱子，坦然不動。周顗走過去后，回頭指著顧和的心口說:“這里面有什么?”顧和緩緩回答:“這里面是最難測的地方。”周顗入宮,對王導說:“您的下屬里面有一個可以做尚書令或仆射的人才?！蓖鯇б策@么認為。顧和曾經(jīng)去見王導，王導當時有些疲倦，就當著顧和的面兒睡著了。顧和想把他弄醒，于是對同座的人說:“從前后常聽同族里的叔父元公說過您協(xié)同輔

32、位中宗，保全江南的事。身體有小不適，令人焦慮?！蓖鯇蚜?對顧和說:“你資質(zhì)優(yōu)異出眾，機警有鋒芒,不僅是東南之人才，實在是海內(nèi)俊杰?！庇谑穷櫤途统雒恕２痪猛鯇砂瞬繌氖碌浇质鹑?，顧和作為巡視從事從下面回來,同其他從事一起見王導，諸從事都議論官長的得失，只有顧和不說話。王導問顧和:“你聽到了什么?”顧和回答說:“明公作為輔佐皇帝的大臣，寧可使法網(wǎng)寬松以至漏過大魚，為什么要收集傳言,把嚴苛作為處理政務(wù)的原則呢?”王導贊嘆表揚了顧和。不久，因母喪離職，服喪以孝聞名。起用為尚書令，派散騎郎傳旨。顧和每次被逼促，就號啕大哭，悲痛欲絕,對親近之人說:“古代有人脫去喪服去恭敬順從君命，大概是才能足以治世，