有效激發(fā)學生的數(shù)學預(yù)習興趣

1、有效激發(fā)學生的數(shù)學預(yù)習興趣數(shù)學預(yù)習是學生在課堂教學前對數(shù)學教材進行的嘗試學習，是學生自主學習的重要體現(xiàn)。學生擁有數(shù)學預(yù)習能力將有益于自己的發(fā)展?！芭d趣是最好的老師”，只有先激發(fā)學生有數(shù)學預(yù)習的興趣，學生才會持之以恒地進行數(shù)學預(yù)習，才能培養(yǎng)數(shù)學預(yù)習能力，促進學生在數(shù)學上不斷發(fā)展。一、教給預(yù)習方法，讓學生對數(shù)學預(yù)習有興趣數(shù)學預(yù)習相比語文預(yù)習難度更大，沒有正確的預(yù)習方法來指導，學生將無從入手，而盲目預(yù)習又必將會使學生對數(shù)學預(yù)習乏味?！胺椒ū戎R更重要”。我們在實驗時先向?qū)W生介紹常用的數(shù)學預(yù)習方法：任務(wù)落實預(yù)習法、筆記預(yù)習法、溫故知新預(yù)習法、嘗試練習預(yù)習法、動手操作預(yù)習法、合作式預(yù)習法和表格預(yù)習法等，

2、使學生理解可以根據(jù)不同的數(shù)學學習內(nèi)容靈活選擇不同的預(yù)習方法。引導學生按照通讀細讀精讀質(zhì)疑討論筆記練習的步驟進行數(shù)學預(yù)習，利用數(shù)學預(yù)習本按照預(yù)習時間、預(yù)習內(nèi)容、預(yù)習方法、預(yù)習提綱、我的收獲、我遇到的問題、家長評價、組長評價、教師評價的格式來做好數(shù)學預(yù)習筆記，或在數(shù)學課本上做好預(yù)習筆記。這樣經(jīng)過系列專題輔導后，學生在數(shù)學預(yù)習時有法可依，知道怎么預(yù)習，怎樣預(yù)習才有效，有的放矢，預(yù)習效果越來越明顯，學生的數(shù)學預(yù)習興趣與日俱增。這樣學生的數(shù)學筆記越記越多，數(shù)學預(yù)習本越來越厚，正如有的同學說：“數(shù)學預(yù)習并不難，貴在堅持。其實，數(shù)學預(yù)習也是其樂無窮！”。二、樹立預(yù)習榜樣，讓學生對數(shù)學預(yù)習感興趣對學生的數(shù)學預(yù)

3、習老師既要指導，也要全程跟蹤。如組織小組內(nèi)檢查，全班交流等。我主要采取批閱的方式來掌握學生的預(yù)習情況，了解學生的預(yù)習態(tài)度、預(yù)習方法、預(yù)習深度、預(yù)習效度等。經(jīng)常從中篩選出預(yù)習好的同學向全班推薦，讓這些同學向大家介紹自己的預(yù)習做法和預(yù)習心得，使大家一起分享預(yù)習數(shù)學的快樂。這樣，有了班上數(shù)學預(yù)習榜樣的正面引導，同學們對數(shù)學預(yù)習也越來越感興趣，逐步在班上形成數(shù)學預(yù)習的良好氛圍。如在五（3）班推出黃歐爍、陳逸、方俊雅、葉曉燕、王伊凡等，在四(5)班推出陳明儀、陳雨秋、肖澤千禧、李芷盈、林業(yè)欽等數(shù)學預(yù)習榜樣，使這些同學在班上因預(yù)習好而自豪，也使大家自覺向他們學習，學習他們的預(yù)習方法，學習他們的預(yù)習精神，自

4、己把數(shù)學預(yù)習越做越好，對數(shù)學預(yù)習越來越感興趣，不斷提高自己的數(shù)學預(yù)習能力。三、提供展示平臺，使學生的數(shù)學預(yù)習興趣濃學生堅持數(shù)學預(yù)習，不斷積累自己的預(yù)習成果，老師為他們提供一些展示平臺，以保護他們的預(yù)習興趣，增強他們數(shù)學預(yù)習的自信心。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說：“激發(fā)學生的學習興趣，就是要保護學生發(fā)自內(nèi)心的學習愿望，以及由此增減的學生學習上的自尊心和自信心?！睂W生每次數(shù)學預(yù)習后，先讓同學們在小組內(nèi)交流預(yù)習情況，分別介紹自己預(yù)習中主要運用了哪種方法解決了哪些問題，明白了哪些知識，最大的收獲是什么，主要的問題是什么，后在全班推薦好的預(yù)習小組，并且定期組織全班進行數(shù)學預(yù)習本展覽評比活動。如在展示

5、中同學們看到陳明儀同學在數(shù)學預(yù)習本上寫道“我的收獲是預(yù)習了測量活動這一課，我才發(fā)現(xiàn)生活中有那么多的小數(shù)。利用小數(shù)我們可以把一個很長的數(shù)縮短，使寫數(shù)更加簡便?！薄⑿汕ъ瑢W寫道“我的問題是怎樣把厘米數(shù)和分米數(shù)化成米作單位，里面有什么規(guī)律？”、“一個文件大約5843.523字節(jié)，一個文件大約53335.369字節(jié)，一個文件大約3862.525字節(jié)，3個文件共有多大？我知道用小數(shù)加法可以算出一共有15041.417字節(jié)大”等。這樣，大家在展示預(yù)習成果中，既交流了預(yù)習情況，又分享了預(yù)習成果，可以借鑒他人好的數(shù)學預(yù)習方法，提高自己的預(yù)習效果。同時，使同學們數(shù)學預(yù)習興趣越來越濃厚，做好數(shù)學預(yù)習的信心更足

6、。四、給予多元評價，使學生的數(shù)學預(yù)習興趣深評價具有教育、激勵、促進的功能。由于學生的數(shù)學預(yù)習是在課前進行的，更多時間是在家里完成的，為此關(guān)注學生的數(shù)學預(yù)習要多方參與，應(yīng)給予多元評價，學生的數(shù)學預(yù)習興趣才會經(jīng)久不衰。在實踐中，學生在家里進行數(shù)學預(yù)習時，遇到的數(shù)學問題可以向家長請教，與家長討論，預(yù)習后一般要求請家長過目，并由家長作出適當評價，使學生的數(shù)學預(yù)習能及時得到家長的肯定。在學校先由小組長對同學的數(shù)學預(yù)習進行檢查并給予評價，使學生的數(shù)學預(yù)習得到同學的認可。之后，交給老師進行批閱，及時寫上評語，使學生知道自己的預(yù)習效果，明白所需努力的方向。如有的家長在給自己小孩的數(shù)學預(yù)習本上寫到“預(yù)習不錯，繼續(xù)加油！”、“預(yù)習時要加強書寫?！薄㈥愐菁议L評價時寫道“很好！用心理解！媽媽”等；小組長寫上評價等級“A”或“B”；老師寫上“”你認真預(yù)習了，親自動手測量，做好記錄，能主動思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提出問題，并在課堂上大膽解決，做得很好！繼續(xù)加油！、“你很用心預(yù)習，相信你的學習能力會大大提高！感謝家長對小孩學習的關(guān)注！”、“你的解題思路清晰、正確，解法多樣，有利于你的思維能力提升！”、“你能聯(lián)系生活實際來理解內(nèi)容，并運用所學的內(nèi)容解決