2020小學學校課程教學計劃

1、此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。2020小學學校課程教學計劃學校的育人的場所，要不斷完善教學研究機制，創(chuàng)新教學研究方式，使每位教師認真學習新課程理念，扎實推進課堂教學改革，深入開展素質教育，切實提高教學工作的科學性和有效性。下面是小編整理的2020小學學校課程教學計劃，希望對大家有所幫助!2020小學學校課程教學計劃(一)一、為了落實國家三級課程管理的規(guī)定，提高學校課程的整體質量，促進全體學生主動地發(fā)展，提升教師課程管理意識，開創(chuàng)學校辦學特色。根據基礎教育課程改革綱要(試行)和省義務教育地方課程和學校課程實施綱要的精神，結合我校的實際情況，特制

2、訂本方案。二、課程設置的原則堅持按照學生的培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會發(fā)展需要和學校實際科學安排課程;堅持統一性和靈活性相結合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮學生學習的自主性、創(chuàng)造性，促進學生主動活潑地發(fā)展。根據德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內容全部納入，有利于學生和諧、全面發(fā)展;依據學生身心發(fā)展的規(guī)律和學科知識的內在邏輯及認知規(guī)律，把課內外、學校與社會聯系起來，把間接的書本知識學習和直接經驗體驗結合起來，培養(yǎng)良好的學習習慣與行為習慣，為學生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件。學校

3、課程以靈活性、適應地方和社會發(fā)展的現實需要，落實國家課程方針并開設校本課程，適應學校辦學方向，開設的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成為富有個性的過程。新課程不僅為學生共同發(fā)展奠定基礎，也注重學生個性發(fā)展。三、課程實施(一)國家課程1、除綜合實踐活動課外，品德與生活(社會)、科學、語文、數學、英語、體育、音樂、美術開全課程，開足課時。學年課時總數和周課時數控制在國家所規(guī)定的范圍內。每學年上課時間36周，學校機動時間2周，安排傳統活動、運動會等。復習考試時間2周，寒暑假、國家法定節(jié)假日共12周。2、晨會、班隊活動等每周至少安排一課時，主要進行常規(guī)教育，開展少先隊中隊活動，并結合學校和學生實際，

4、由班主任教師自行安排。3、因為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，各門課程已經普遍增加了實踐活動，所以綜合實踐活動同地方和學校課程統籌安排。4、一至六年級的體育課，均應貫徹“健康第一”的原則，開齊、開足，本著每天體育活動達到一小時的標準，開展大課間，“陽光體育”等豐富多彩的各類體育活動。5、學校開設英語課，起始年級為三年級。6、各門課程均應相應結合本學科特點，有機地進行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應滲透在相應課程中進行。(二)地方課程與學校課程1、根據國家與省規(guī)定，地方課程、學校課程的課時與國家規(guī)定的綜合實踐活動(心理健康教育、信息技術教育、民族團結教育)課時統籌安排與綜合使用原則。

5、2、結合我校實際開設了“經典誦讀”、“書法進課堂”的課程設計。每天下午2:202:30為全校經典誦讀時間，3、國學大師郭沫若曾就寫字要求提出：培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要求都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正，干凈，容易認，這樣對養(yǎng)成習慣有好處，能使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專斷是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。但要養(yǎng)成書法家，那是另有一套專門的練習步驟的，不能作為對于中小學生的普遍要求，因此在各年級開設書法課。(每周一下午第一節(jié)課為全校的書法課時間，其中一、二年級鉛筆;三、四年級為鋼筆;五、六年級為毛筆)。4、我校周五下午開設學校課程共17個

6、班：花式跳繩(一)、花式跳繩(二)、乒乓球、合唱、舞蹈、電子琴、電腦繪畫、美術繪畫、科技制作、象棋、書法(硬筆)、書法(軟筆)、彩泥、英語口語交際、故事(一)、故事(二)、故事(三)。四、制度保障(一)目標管理及任課情況安排原則1、為促進國家課程方案的實施，落實課程管理，音體美設專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學生一首歌，并能做到站隊唱歌放學，每學年至少舉行兩次大型文藝活動。體育每學期須有班級比賽活動，每學期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動。美術每年舉辦一次學生書畫展覽。2、任學校課程教師每學期上課不超過15課時。所上科目備課共計不超過16課時。3、為保證地方與學校課程及國家課程非考試

7、科目的實施，盡量本校教師任學校課程教師，不足的外聘專業(yè)對口的教師任課。4、每天下午2:202:30為全校經典誦讀時間，每周一下午第一節(jié)課為全校的書法課時間，每周五下午3:204:50為學校課程活動時間，各項活動均由值周領導按時檢查。3、以上措施通過教師評估考核實施。五、課程計劃實施1、學校每周總課時數共計576課時，任課教師人均15課時。2、附具體活動時間和地點(1)、音樂類(合 唱)：活動地點在學校音樂室，負責人XXX; (電子琴)： ，負責人XXX;(2)、體育類(乒乓球)活動地點在學校操場，負責人XXX; (花式跳繩一)活動地點在學校操場，負責人XXX;(花式跳繩二)活動地點在學校操場，

8、負責人XXX。(3)、美術類(繪畫)：活動地點 ，負責人XXX。(4)、書法類：(硬筆書法)活動地點在 ，負責人XXX;(軟筆書法)活動地點在 ，負責人XXX;。(5)、微機類(電腦繪畫)：活動地點在 計算機室，負責人XXX。(6)、語言類：(故事一)活動地點 (故事二)活動地點 (故事三)活動地點 負責人XXX、XXX、XXX。 (英語口語交際) 活動地點 ，聘請外教;(7)、棋藝類：(象棋) ，負責人XXX;(圍棋)活動地點 (五二班);(8)、科技類：活動地點 ，負責人XXX;(9)、舞蹈類：(少兒舞蹈、跆拳道、拉丁舞、民族舞) 活動地點 舞蹈室 負責人XXX時間安排周五下午3：204：

9、50活動(課間休息10分鐘)。2020小學學校課程教學計劃(二)一、指導思想校本課程是充分發(fā)揮學校及周圍的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，滿足不同年齡學生的不同需求，促進學生的個性健康化發(fā)展的課程。本學期校本課程將在上學期開發(fā)實施并取得成效的基礎上，繼續(xù)改進和完善，本著“一切為了學生，培養(yǎng)發(fā)展學生個性特長，促進學生全面發(fā)展”，這一學校持續(xù)發(fā)展目標，把讀書活動滲透在語文教學中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。二、校本課程開發(fā)的目的意義我校校本課程的開發(fā)是根據學校地處農村，自然資源、人文資源、社會事業(yè)、經濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結合我校的傳統和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程

10、。學校課程的開發(fā)要提高課程的適應性和實效性，適應學生發(fā)展的興趣和需要，適應學校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件，也為學校培植辦學特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。三、提高認識，領導重視，全員參與校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校為基地，在理解國家課程設置的基礎上，根據自身特點和資源，組織并開發(fā)實施的課程。學校將開辦講座，組織教師學習有關校本課程的理論，使教師領會校本課程實施的要領，掌握校本教材編寫的基本原則。校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我校科技制作、歷史教育、手工制作

11、、編織等科目，涉及的知識面寬廣，內容豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施。四、校本課程教學的基本原則學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：1、合作性：校本課程開發(fā)、教學是一種集體配合的事業(yè)，學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長等通力合作，發(fā)揮群體智慧。2、民主性：學校校長、教師、學生、家長構成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生需要學什么，喜歡學什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，形成

12、一個民主氛圍。3、選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚。因此，教學時盡量為學生提供多樣化、可供選擇的內容，適應學生的需要、興趣和經驗。4、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學校、家庭等多方面的資源;在主體方面要充分調動校長、教師、家長、上級領導、參與的積極性，共同進行課程建設。5、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。五、校本課程實施計劃校本課程的實施通過三個角度來進行：分層：依據學生的學習能力、知識水平和個人意愿，組建教學班，進行分層次教學。分組：按課程類

13、型、學習內容、學習程度、教學目標等采取多種教學形式以實施課程計劃。研究性課程以實驗班進行為主，班內分組進行。分塊：校本課程安排在每雙周校本課進行。學校所有教學和活動場所根據課程安排劃分成不同功能的板塊。2020小學學校課程教學計劃(三)巨鹿路第一小學2020學年課程計劃以教育部關于當前加強中小學管理規(guī)范辦學行為的指導意見(基教20207號)、上海市教育委員會關于印發(fā)上海市中小學2020學年度課程計劃及其說明的通知(滬教委基202034號)、黃浦區(qū)推進落實上海市中小學生學業(yè)質量綠色指標(試行)的實施意見(黃教【2020】35號)等文件為法律依據，以促進國家、地方和學校三級課程有機結合(使地方、學

14、校課程有效服務于國家課程)為目標，以完善學校特色課程(乒乓課程、“悅讀”課程、藝文課程)，培養(yǎng)一批有國際視野(通過強化民族意識和拓寬國際視野的教育行為，以學校的乒乓和英語傳統辦學特色為抓手，從學校的實際出發(fā)，以現代教育的理念優(yōu)化學校課程體系，努力使學生有開闊的視野。)、知識豐富、思維靈活、善于交際與合作的，學業(yè)和綜合素質“雙優(yōu)”的巨一現代小學生。一、學校背景分析(一)基本情況：1、學校設施及校園環(huán)境建設：學校占地面積4718平方米，有教學大樓、綜合樓、辦公樓、乒乓館各一幢。近年來學生實驗室、電腦房、美勞室、音樂室、校園網等專用設施逐步完善，為實現教育現代化奠定了基礎。我們充分挖掘學校的文化資源

15、，積極開展具有精致教育特征的學校文化建設。校園內綠化與環(huán)境布置相得益彰，為師生健康成長營造了良好的環(huán)境。2、辦學規(guī)模與教師隊伍結構：學?，F有15個教學班，在籍學生349名，乒乓隊員68名。實際在崗教師42人，100%大專及以上學歷(本科及以上學歷90.2%)，碩士學歷2名，占教師總數的4.8%。教師高級職稱4人，中級職稱21人，占教師總數的60.1%。目前，學校擁有市名師后備人才1名，區(qū)學科帶頭人2人，區(qū)骨干教師 2人，區(qū)認定的校骨干教師5人。學校在崗教師以中青年教師為主，各方面素質普遍較高。3、辦學成效與學校社會聲譽：在圍繞上海市二期課改的教師隊伍建設中，開展密切聯系學校實際的教育科研，使學

16、校的教育教學質量穩(wěn)步上升。學校被評為盧灣區(qū)教育科研先進集體，同時成為了上海市的雙特色教育的學校，被命名為“全國重點乒乓球學?！保瑢W校被命名為“上海市雙語試驗學?！?。(二)辦學優(yōu)勢：1、學校發(fā)展思路日益清晰，管理效率不斷提高。近三年，由于學校堅持“科學管理、人文關懷、個性發(fā)展”的辦學理念，以二期課改為契機，發(fā)揮教師的團隊效能優(yōu)秀團隊和教研組的評比，集聚學校、社會和學生家庭資源，使辦學特色更加鮮明。學校內部機構的改革，進一步提高了教學管理的效率。2、教師隊伍整體素質提高，涌現出個性鮮明的改革帶頭人。通過校本培訓和積極引進，教師隊伍結構更加合理，整體素質有較大的提高，本科及本科以上學歷、區(qū)級骨干教師

17、、高級教師都占有較高的比例。在教師團隊合作中已經形成了“和諧、創(chuàng)新、合作、向上”的風氣。在學校寬松的環(huán)境下涌現出一些個性鮮明的優(yōu)秀教師，他們?yōu)閷W校發(fā)展建言獻策，在教學改革中發(fā)揮著帶頭和示范的作用。3、乒乓特色項目成績顯著，提高了學校的社會聲譽。乒乓球項目：每年在全國、市等重大比賽中獲獎。英語特色項目：學校學生英語綜合素質良好，居區(qū)前列。曾連續(xù)三年代表盧灣區(qū)參與上海市學生英語劇比賽獲一、二等獎，雙語教師團隊在上海市青年英語雙語教師教學技能賽中曾經榮獲“特等獎”。4、學校教育教學質量穩(wěn)步提高，畢業(yè)生受到高一級學校的歡迎。學生基礎知識扎實、基本能力較強，視野比較開闊，喜愛乒乓球運動，在各學科打下了較

18、好的基礎在知識，養(yǎng)成了良好的行為習慣和心理品質，在各項質量檢測和市學業(yè)綠色指標測試中均取得較好的成績。畢業(yè)生受到高一級學校的歡迎。5、學校在文化建設方面進行了有益的探索。我們充分挖掘學校的文化資源，營造“乒乓文化”，并初步形成了以“乒乓文化”為內容的校本課程。經過構思與實踐，進一步形成了以國際意識統領的三門校本課程(乒乓課程、“悅讀”課程、藝文課程)，使體現學校辦學理念的校本課程初具規(guī)模。同時初步完成了學校獨特視覺識別系統：?；?、校旗、校歌、校服、環(huán)境標識，在交流文化等方面進行了一系列探索與創(chuàng)新。(三)存在問題：1、特色發(fā)展的問題。教育特色的進一步發(fā)展需要生源和師資兩個方面的支撐。目前學校由于

19、地段學生日漸減少(搬遷等原因)，周邊地區(qū)優(yōu)質教育資源又非常豐厚，家庭環(huán)境較好的生源往往流向外校。同時由于乒乓球項目面臨教練員隊伍處于無領軍人物亟待培養(yǎng)的狀態(tài)。拓寬視野，改變思路，迫在眉睫。2、教師發(fā)展的問題。雖然高級、區(qū)學科帶頭人、骨干教師在我校占有很大的比例，但隨著巨一連續(xù)幾年的招聘新教師，一批(17名80后教師)新生力量充實著巨一的教師隊伍。由于“80后現象”的存在與教學經驗的缺乏，使教師之間的專業(yè)素質專業(yè)能力出現了新的差距，品牌教師無論從數量和質量上都明顯不夠。教師隊伍建設也需要改變以往的方式，要加強帶教和培養(yǎng)的有效性。3、學生發(fā)展的問題。學校的德育工作基本上是按照上級布置開展工作的，還

20、沒有形成具有學校特色的學生工作思路，缺乏系列化的教育內容和階段性的培養(yǎng)目標，班主任隊伍的整體素質也有待提高。綜合以上分析，我們認識到：經過兩校合并后的三年穩(wěn)定期、三年發(fā)展期，學校已經在發(fā)展理念、師資隊伍、特色創(chuàng)建等方面集聚了一定的優(yōu)勢，但是在特色發(fā)展、教師發(fā)展和學生發(fā)展等問題上都遇到了新的困難，需要領導者與廣大教師拓寬視野，調整布局，進一步提高辦學質量。二、課程目標國際視野(資源認識)+一體兩翼(優(yōu)勢確認)+守護童心(發(fā)展策略)在原有發(fā)展基礎上，以國際視野下的學校自我發(fā)展為訴求，努力創(chuàng)造有利師生在文化融通中擴大眼界、提升素養(yǎng)的校園文化。在發(fā)展以外語、乒乓為特色的辦學優(yōu)勢過程中，將“守護童心”作

21、為新一輪學校發(fā)展的基本策略。通過三年努力，使巨一成為一所“以守護童心為己任”、特色鮮明的“新優(yōu)質學校”。讓巨一的學生在成長中勇敢地思考，智慧地活動會思、慧玩。大而言之，這是源于陶行知先生與夏山學校創(chuàng)始人尼爾校長對我們的激勵，抑或是源于當前我們對于國家以及上海市 “中長期教育發(fā)展與改革規(guī)劃綱要” 的學習感悟。小而言之，則是我們對于黃浦新一輪教育發(fā)展規(guī)劃中關于創(chuàng)建“學生喜歡的學?！边@一奮斗目標的由衷響應，以及對于“讓巨一成為一所以守護童心為己任、特色鮮明的新優(yōu)質學校”這一發(fā)展目標的充分自信。(一)課程建設目標：整合課程資源，彰顯校本課程為基礎型課程服務。圍繞“會思、慧玩” 的課程建設之研究1、加強

22、校本培訓，促進共識達成。通過專業(yè)學習交流平臺、班級經營等形式開展校本培訓。1)以“守護童心”從讀懂學生開始等校本培訓項目為平臺，大力推進課程建設。實施過程與方法：欣賞感悟、評價反思、行動實施、有效推進。2)學習國內外學校成功的課程教學案例與“會思、慧玩”課程建設的研究，引領教師在“守護童心”的教學策略中逐漸改變教學行為，并感受課程建設的魅力。推進策略：“守護童心”從讀懂學生開始等校本培訓的講座、案例分享、文華工作室的案例分享、骨干教師率先進行課程建設的案例分享。2、通過學業(yè)評價，反思課堂教學。各教研組從現階段對學生的學業(yè)評價中尋找突破口，反思教學評價中存在的問題，分析問題存在的原因及解決的對策

23、，激發(fā)教學創(chuàng)新和學生的學習興趣。推進策略：優(yōu)秀教研組的評比標準圍繞課程建設的有效教研。3、整合有效資源，完善課程建設。分享巨一教師進行課程建設、優(yōu)化學業(yè)評價的案例，感受課程建設的魅力。促使教師們在實踐分享中提升課程建設的能力與魅力。推進策略：a.開通校園網絡平臺;b. “守護童心”從讀懂學生開始校本培訓平臺。4、完善課程評價，實施有效推進。各學科在課程建設的過程中，通過不斷的反思、調整，完善對學生的學業(yè)評價標準，初步形成有巨一特色的學業(yè)評價方案。從而不斷完善課程評價推進策略：以課程建設為價值取向，完善教師考核標準和團隊及教研組評優(yōu)標準，使教師明確工作方向。5、加強課程的領導力，關注課程的有效落

24、實，規(guī)范教學常規(guī)管理，注重教學的過程管理，注重常規(guī)管理的考查。特別是加強探究型、拓展型課程的管理，確保其課程的實效，學生的全面發(fā)展。6、加強課程的執(zhí)行力，注重課堂教學的有效性，注重教學五環(huán)節(jié)的研究。做好本學期“守護童心，學生喜歡的課堂”為主題的教學交流活動。注重發(fā)揮骨干教師引領輻射作用，帶動教師隊伍整體素質的提高。做好區(qū)“教學評比”初評、申報等工作。7、結合課程內容，開展巨一學生雙語節(jié)活動、科技節(jié)、藝術節(jié)和體育小小運會(每月一次)。(二)學生培養(yǎng)目標：會思 、“慧”玩讓巨一的學生在成長中勇敢地思考，智慧地活動。案例呈現式的學生自主教育的實踐研究1、在“守護童心”的思想指引下，組織教師共同參與“

25、守護童心”核心理念的學習思考與實踐活動。1)開展一至兩次學習分享。在“守護童心”核心理念的引領下，思考：如何幫助孩子建立一個好的自己。2)關注學生健康全面成長，扎實推進學生綜評工作。2、關注課程教學中的德育資源，尋找童書、繪本中的德育素材，并根據內容適時分類，把課程教學中的“兩綱”內容變成孩子們最樂于接受的教育資源，做好“學生自主教育案例式研究”，開展“做好我自己”、“我想我能做到”的教育活動的敘事故事征集。3、探索“自信自愛自為”的學生培育目標。班主任團隊，就“自信”的學生培育內容進行研討，并在班網建設中，圍繞“自信”的培育目標，集中呈現巨一學生在日常學習生活中的成長片段。1)推出“我想我能

26、做到”為主題的開學典禮，送上三份開學禮：兒童繪本一本、安全兒歌一首、兒童歌曲一首，并上好“校園安全很重要”開學第一課。2)注重校園安全的教育。通過“我的準則，我來定”、“我的活動，我作主”、“我的言行，我規(guī)范”等一系列活動，提升學生安全文明素養(yǎng)。完善并修改文明班評價方案，各班制訂安全行為準則。3)開展“我想我能做到”的體驗活動。4、努力挖掘學生家長、家庭資源，使“守護童心”的思想注入家長的心田，形成共識。1)成立家長志愿者隊伍，參與校園安全值日工作。2)開展一至兩次家長學校，將“走近童心、理解童心、呵護童心”的思想與家長們分享。3)開展家校聯手繪畫作品征集活動。5、關注心理健康教育。由“毛毛姐姐信箱”，推進“心理聊天室”工作。以學生發(fā)展為本，面向全體學生，圍繞“精致教育”的辦學宗旨，培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣和努力實現“小小的善，大大的心”的愿景，指導學生從學會到會學再發(fā)展到“慧學、慧玩”，具有主動學習、主動探索、主動創(chuàng)新精神和終身可持續(xù)發(fā)展的能力。具體表現為視野開闊、知識豐富、思維靈活、善于交際與合作。(三)教師專業(yè)成長目標：提升教學能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。1、以“守護童心”的辦學理想和“會思、慧玩”的培養(yǎng)目標為指向，努