陳太丘與友期1

1、陳太丘與友期教學(xué)案例 一、導(dǎo)入1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了世說新語中的詠雪，我們知道它屬于世說新語中36門的言語門。今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)世說新語的另外一則小故事，陳太丘與友期，它又是屬于什么門呢？2、請同學(xué)們齊讀課題。 要讀出停頓，再來一遍。二、初讀感知1、請同學(xué)們自由讀課文，要求讀準字音，讀出節(jié)奏。（生讀）我們一起來讀一遍。師：字音讀準確了，但節(jié)奏把握的不是很好，為了讀得更有節(jié)奏感，請同學(xué)們給課文劃分節(jié)奏。（生劃節(jié)奏）好了嗎？請同學(xué)們看看你們劃得和老師的是不是一樣？讓我們根據(jù)節(jié)奏把課文再讀一遍。（生讀）這一遍比剛才好多了。2、請同學(xué)們找出課文中你認為哪些字的含義要特別留意的。（生答）老師也認為這些字要

2、特別留意它的含義。（課件）三、疏通文意，了解人物形象一齊讀第一句。師：老師忍不住要問同學(xué)們了“期行”和“期日中”中的“期”是不是同一個意思？生：不是。一個是約定，一個是約定的時間。師：很好。一個是動詞，一個是名詞。師：“去后乃至”是一個省略句，你能補出省略的部分嗎？生：太丘去后，友人乃至。師：太丘離開是不是不對呢？生：不是。因為是友人先不講信用，“期日中”，“過中不至”。二我們把元方與客人的對話讀一遍。男生讀客人的話，女生讀元方的話，老師讀敘述性語言。師：很好，下面我們來看看，客的兩處語言應(yīng)該分別用怎樣的語氣讀？生：第一處：詢問，很客氣。第二處：憤怒，音調(diào)很高。師：元方會用怎樣的語氣說話呢？生

3、：第一處：很有禮貌，客氣的說。第二處：聲調(diào)不高，但義正詞嚴。師：非常好。下面，我們請幾個同學(xué)用這種語調(diào)讀一下。他們讀的怎么樣？（生評議。在評議中引導(dǎo)學(xué)生把握住人物的性格）。三師：對于元方的回答，客的反映是什么？生：“慚”，“下車引之”。師：這說明了什么？生：元方的話很有說服力，客知道自己錯了。要表示歉意。師：元方接受了客人的歉意了嗎？生：沒有。他頭也沒有回就進去了。師：你對元方的行為是怎么看的？贊同還是反對？我們先來統(tǒng)計一下大家的意見?？磥?，有大部分同學(xué)認為支持元方，不過也有一部分同學(xué)認為元方做的不好，我們先來聽聽反對的同學(xué)的意見。生1：古人云：:知錯能改,善莫大焉,他一個大人能放下架子主動認

4、錯,元方就應(yīng)該原諒他,不應(yīng)該不給別人臺階下.生2:我不同意,客人做得很過分,古代講究孝,在兒子的面前辱罵父親就是不對的.生3.我們還要注意到元方只有七歲,心里是不能原諒就怎樣做,不知道虛偽,是很正常的.我們應(yīng)為他的坦率而鼓掌.師:我應(yīng)為你們的精彩辯論而鼓掌!我們應(yīng)該有自己的看法.元方的行為，是符合他的年齡特點的，當(dāng)然，我們也希望元方能夠?qū)捄甏罅康脑徔腿?，因為人家知道錯了，我們就可以給別人一個改正的機會嗎。師：讓我們帶著對人物形象的理解，把課文再讀一遍。（生讀）師：不錯，有沒有哪個同學(xué)想單獨試試，給大家讀一讀的？如果你覺得你的膽子還不夠大，沒關(guān)系，你可以邀請你的好朋友和你一起讀。誰想來？師：這篇僅僅百來字的課文，有沒有哪個同學(xué)背出來了的？（生背）好，我們?nèi)嗤瑢W(xué)試著一起來背一遍好不好？四、課堂小結(jié)誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。哲人的“人而無信，不知其可也”，民間的“一言既出，駟馬難追”，都極言誠信的重要。幾千年來，“一諾千金”的佳話不絕于史，廣為流傳。而作為學(xué)生我們要在這種情形之下擺正立場，信守諾言，把誠實守信的美德發(fā)揚光大。希望同學(xué)們以后能夠做到誠實守信