2017秋北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)好玩《設(shè)計(jì)秋游方案》word教案

1、課 題數(shù)學(xué)好玩：設(shè)計(jì)秋游方案課時(shí)2上課時(shí)間領(lǐng)導(dǎo)簽批教學(xué)分析 本節(jié)課屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)課，主要內(nèi)容是根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)秋游方案積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，逐步提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力。教科書創(chuàng)設(shè)了某小學(xué)要組織學(xué)生到故宮和北海公園參觀的情境，通過學(xué)生對話的形式，提出討論的問題，呈現(xiàn)了本節(jié)課的活動(dòng)任務(wù)：請幫助他們設(shè)計(jì)一個(gè)合理的秋游方案。教材中分了四個(gè)部分，分別是“設(shè)計(jì)方案”“動(dòng)手實(shí)驗(yàn)”“交流反思”和“自我評價(jià)”，目的是引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 通過“設(shè)計(jì)秋游方案”的活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。在收集數(shù)據(jù)、設(shè)計(jì)方案、交流等活動(dòng)中，學(xué)會(huì)合理地評價(jià)活動(dòng)的過程和設(shè)計(jì)方案等，發(fā)展學(xué)生自我反思

2、的能力。過程與方法： 經(jīng)歷設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的過程，提高收集數(shù)據(jù)與處理數(shù)據(jù)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重難點(diǎn)重點(diǎn)：合理設(shè)計(jì)秋游方案，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)具每組1張A4紙板書設(shè)計(jì)l （一）設(shè)計(jì)方案：l 準(zhǔn)備工作l 人數(shù)、包車、門票、游玩項(xiàng)目、價(jià)格、總的費(fèi)用及安全問題等l 小組合理分工l 形成書面預(yù)案（三）交流反思l 展示方案，分析合理與否l 反思數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用l 完善設(shè)計(jì)方案（四）自我評價(jià)ll（二）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)l 查找資料，收集數(shù)據(jù)l 小組合作，設(shè)計(jì)秋游方案設(shè)計(jì)秋游方案教學(xué)過程個(gè)案補(bǔ)充第一課時(shí)：課時(shí)目標(biāo)：討論設(shè)計(jì)，收集數(shù)據(jù)，完成秋游方案。一、導(dǎo) 課

3、前播放歌曲郊游，會(huì)唱的同學(xué)一起唱。 談話：同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，在這么好的天氣里，你最想干些什么呢？那我們一起去秋游好嗎？讓我們先設(shè)計(jì)一個(gè)合理的秋游方案吧。板書課題：設(shè)計(jì)秋游方案二、學(xué)（一）設(shè)計(jì)方案。（1）思考1：為了順利秋游，在秋游前我們都要了解哪些相關(guān)的信息呢？ 學(xué)生自由談?wù)劇＃ò鍟喝藬?shù)、包車、門票、游玩項(xiàng)目、價(jià)格、總的費(fèi)用及安全問題等）（2）思考2：如果讓你們以小組合作的方式設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，你們小組如何分工？1 小組討論，誰負(fù)責(zé)哪一種工作。如：誰來搜集景點(diǎn)的門票費(fèi)用，誰去調(diào)查坐車費(fèi)用，誰負(fù)責(zé)安全問題等等。（注：有條件的學(xué)校在微機(jī)室上查找，或者課件給學(xué)生情境資源）2 記錄分工,小組長把

4、準(zhǔn)備工作責(zé)任人、分開形成書面記錄。（二）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。（1）活動(dòng)一：小組交流收集到的數(shù)據(jù)。1 各任務(wù)負(fù)責(zé)的同學(xué)匯報(bào)，整理收集的數(shù)據(jù)。2 討論哪些地方還不夠詳細(xì)，查漏補(bǔ)缺。（2）活動(dòng)二：根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)秋游方案。小組長設(shè)計(jì)方案，其他同學(xué)參謀，提出更合理的建議。（注意：設(shè)計(jì)方案時(shí)最好在A4紙或手抄報(bào)紙上，這樣方便交流）方案的主要內(nèi)容一般有： 標(biāo)題： 1 游覽的景點(diǎn)： 。門票價(jià)格： 。2 參加人數(shù)： 。租車方式： .3 出發(fā)時(shí)間： ，返回時(shí)間： 。4 路上所需時(shí)間： 。瀏覽時(shí)間： 。5 查找資料，畫出旅游路線示意圖。6 估計(jì)費(fèi)用：交通門票用餐其他合計(jì)7 安全預(yù)案：第二課時(shí)：課時(shí)目標(biāo)：討論設(shè)計(jì)方案的

5、合理性及運(yùn)用到的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法。完善秋游設(shè)計(jì)方案。（一）交流反思（1) 各組設(shè)計(jì)好的秋游方案，粘貼到黑板上。（2) 各組選一名代表展示，設(shè)計(jì)方案時(shí)運(yùn)用了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)和方法。（3) 互相參觀，思考其他設(shè)計(jì)的方案的合理性。（4) 全班交流，給其他組提出合理性的建議。（5) 完善各組設(shè)計(jì)方案，全班評優(yōu)。（二）自我評價(jià) 包括五個(gè)方面的評價(jià)內(nèi)容：方案實(shí)施、記錄清晰、分工協(xié)作、表達(dá)清晰、善于反思。體現(xiàn)了對于這個(gè)活動(dòng)中學(xué)生表現(xiàn)的主要關(guān)注點(diǎn)，目的是引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)結(jié)束后對活動(dòng)過程中自己的表現(xiàn)進(jìn)行合理而有效的評價(jià)。（1) 組織學(xué)生對上述五項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行討論和交流，明確評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（2) 學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行自我評價(jià)。（3)

6、完成評價(jià)表后在小組交流，小組成員之間互評。三、檢 （1) 獨(dú)立完成三學(xué)一測中的家庭外出旅游方案。（2) 全班展示交流。四、全課小結(jié)：通過今天的活動(dòng)，你有什么感受和體會(huì)呢？ 開展秋游活動(dòng)必須定好地點(diǎn)、人數(shù)、核算好費(fèi)用，在這次秋游之前制定的計(jì)劃，我們可以看到在生活中存在著許許多多的數(shù)學(xué)問題，只要你認(rèn)真仔細(xì)觀察，你就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。課后反思情緒，貫穿于我們的生活之中。由于生理的不同，與男性相比，女性情感活動(dòng)更強(qiáng)烈，也更容易情緒化。如果說父親在家庭中扮演的是掌舵者、領(lǐng)導(dǎo)人的角色，那么母親則是一個(gè)家庭的調(diào)節(jié)閥、供氧機(jī)。雖然家庭的重?fù)?dān)由父母雙方共同承擔(dān)，但與父親相比，母親承擔(dān)更多。在工作與家庭雙重

7、壓力下不少母親感到力不從心，情緒也變得更加不穩(wěn)定。但母親的情緒決定著一個(gè)家庭的溫度，決定著一個(gè)家庭的和諧程度。首先從家庭生活中來看，女性溫柔、細(xì)膩的特質(zhì)可以在家庭生活中營造出一種暖意融融的氣氛，在這種氣氛下，再大的矛盾與困難都能克服。如果說父親是一把披荊斬棘的利劍，母親則是一張情意綿綿的絲網(wǎng)，她用愛將家庭與外面漆黑冰冷的世界剝離開來。女性相較于男性而言，更善于表達(dá)內(nèi)心情感，更懂得利用語言與情緒的力量，母親的笑臉、暖言能給每個(gè)家庭成員力量。每個(gè)孩子都是一塊白紙，你想讓他變成什么樣子他就是什么樣子，在孩子的成長過程中，母親的影響是不可能替代的。母親是孩子情感依賴的主要角色，如果母親在與孩子的接觸中，不能控制自己的情緒，那么孩子長大之后很可能會(huì)情緒調(diào)節(jié)失衡。有本書中說：“對大多數(shù)的成年人而言，即使一生只跟母親發(fā)生過一次問題，心中就會(huì)存在一個(gè)說話、行為和反應(yīng)跟童年時(shí)期一模一樣的母親復(fù)本?！蹦赣H情緒不穩(wěn)定，一會(huì)對孩子贊賞有加，一會(huì)對孩子大聲呵斥，這會(huì)造成造成孩子長大后戒備心重，缺乏信任?？偸菍⒆颖г梗⒆油驴嗨?，也會(huì)把孩子變成一個(gè)消極的人。母親的情緒決定家庭的溫度，在家庭生活中學(xué)會(huì)控制自己的情緒，要發(fā)火前深呼吸，以微笑面對