淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)英語的興趣 (2)

1、淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 摘要：全國(guó)小學(xué)普遍開設(shè)英語課程的今天，城鄉(xiāng)之間的差異越加明顯。本文以農(nóng)村小學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，淺談了如何以多形式的教學(xué)手段，多方位的創(chuàng)造校園英語文化氛圍，多方式的激勵(lì)機(jī)制來有效地激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。從而增加其自信心，縮短與城里孩子的差距，整體提高農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：農(nóng)村 小學(xué)英語 興趣英語作為小學(xué)階段的新興學(xué)科，其重要性毋庸質(zhì)疑，尤其是農(nóng)村小學(xué)普遍開設(shè)英語課程的今天，如何促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展，已成為關(guān)系到提高整個(gè)英語教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量，提高國(guó)民素質(zhì)的關(guān)鍵之一。由于教育領(lǐng)域內(nèi)部各方面軟硬件較落后、家庭經(jīng)濟(jì)能力有限、家長(zhǎng)重視程度不夠、學(xué)生綜合素

2、質(zhì)較差等。這些現(xiàn)狀致使農(nóng)村學(xué)生在起跑線上就落后于城市學(xué)生。作為一名農(nóng)村小學(xué)的英語教師面對(duì)如此現(xiàn)狀、如此成績(jī)，使我們倍感肩上的重任。但城鄉(xiāng)之間差距是客觀存在的，我們所能做的就是如何有效地改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語的教學(xué)方式。列夫。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！彼晕覐奶岣邔W(xué)生的興趣入手，以此提高他們學(xué)習(xí)英語的效率。通過自身的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：一聯(lián)系實(shí)際、引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生新穎感。英語作為一門新興學(xué)科，農(nóng)村學(xué)生在剛開始接觸它時(shí)，總感覺非常新鮮，心里充滿好奇。在這個(gè)時(shí)候，對(duì)教師而言，正是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要契機(jī)。低年級(jí)的小學(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心

3、，喜歡接觸新鮮事物，對(duì)陌生語言的好奇心能激起他們對(duì)外語的興趣，因此如何設(shè)計(jì)第一堂英語課至關(guān)重要，這將影響到以后整個(gè)英語教學(xué)的效果。針對(duì)小學(xué)生的特性，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際情況，我采用了聯(lián)系生活實(shí)際的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。農(nóng)村學(xué)生平時(shí)知識(shí)面窄，接觸的事物少。所以，我用平時(shí)最常聽到最容易說的英文導(dǎo)入課程。如用手勢(shì)引出“ Hello、Ok、Yeah”等，然后我還出示了一些上面標(biāo)有簡(jiǎn)單英語的實(shí)物，展示給他們看，如“手表上標(biāo)有“made in china ”。他們喜歡吃的薯片上標(biāo)有“potato chips ”。喝的牛奶上標(biāo)有“milk”等。經(jīng)過這堂課，讓農(nóng)村的孩子發(fā)現(xiàn)其實(shí)英語離他們很近，而且簡(jiǎn)單易學(xué)，讓他們以一

4、種愉悅的心情來迎接這一門學(xué)科。同時(shí)還要抓住契機(jī)，充分利用小學(xué)生的好奇心理，讓他們自己去發(fā)覺生活中的一些簡(jiǎn)單英文并進(jìn)行摘錄。如：常見的TV、VCD 等。經(jīng)過這些觀察，讓他們意識(shí)到其實(shí)英語無處不在，從而引起學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣和重視，為日后的教學(xué)作好鋪墊。二、教學(xué)手段形式多樣，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。1編制歌曲和順口溜，制造愉悅的氛圍。利用課前35分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行熱身。歌曲能使課堂氣氛變得輕松活潑，例如：三年級(jí)上冊(cè)Unit1中的歌曲“Hello”。歌曲不僅可拿來唱，而且可配上舞蹈邊唱邊跳，使學(xué)生們都能動(dòng)起來，把注意力從課間拉回到課堂中來，例如：三年級(jí)上冊(cè)Unit3中的歌曲“Teddy bear”就可以

5、使學(xué)生站起身來邊唱邊跳邊指身上的各個(gè)部位進(jìn)行展示表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。編制順口溜也是一個(gè)熱身的不錯(cuò)環(huán)節(jié)，如：“Fangfang Fangfang你真棒， head head來思考， mouth mouth長(zhǎng)得巧， ear ear 認(rèn)真聽，nose nose 嗅覺靈，小小eyes長(zhǎng)的亮，跳起舞來都夸好?！表樋诹锊粌H朗朗上口，易于熟記單詞，而且促進(jìn)了他們興趣的培養(yǎng)。2.利用農(nóng)村現(xiàn)有資源，走出課堂。雖然農(nóng)村在教學(xué)設(shè)備上落后，一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段很難實(shí)施。但我們有自己的優(yōu)勢(shì)，那就是生物資源豐富。我們可以把課堂轉(zhuǎn)移到教室以外的田間地頭。結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。如：五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit6。我們可以利用晴朗

6、的天氣，把學(xué)生帶到有樹有草的地方，結(jié)合真實(shí)情境進(jìn)行教學(xué)?！癈atching butterflies”、“ pick up leaves”、“ watch insects ”等詞組都可以利用現(xiàn)有資源，在學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。這樣創(chuàng)造的環(huán)境不僅使抽象的內(nèi)容變得直觀形象，而且又能突破課堂教學(xué)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更具趣味性，實(shí)效性。3發(fā)揮小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)。農(nóng)村學(xué)生比較靦腆、膽小、不善言談，特別是陌生的語言，更是難以啟齒，因此往往課堂氣氛沉悶。學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，以至于產(chǎn)生厭倦心理，缺乏興趣，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語。對(duì)于這一現(xiàn)象，我們可以利用他們好動(dòng)的特點(diǎn)來帶動(dòng)教學(xué)。如：三年級(jí)上

7、冊(cè)u(píng)nit5，我們可以用動(dòng)作來配合學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞：“dog dog wang wang wang ,duck duck ga ga ga ,cat cat miao miao miao.”這樣就會(huì)使抽象的單詞變得更加直觀，也把學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)用到了學(xué)習(xí)中，更具有趣味性和實(shí)效性。4整合多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，發(fā)展多元化的英語教學(xué)模式。作為一名小學(xué)英語教師，應(yīng)該要博采眾長(zhǎng)，吸取音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科的長(zhǎng)處。這些學(xué)科具有直觀趣味性的特點(diǎn)，能夠讓英語的學(xué)習(xí)過程不再枯燥乏味，讓學(xué)生們產(chǎn)生濃厚的興趣。如：小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的熱情很高，教師可讓學(xué)生用英語來表達(dá)自己的感情。在學(xué)生進(jìn)行跑步比賽時(shí)，其余學(xué)生可用“come on!

8、Come on!”來為比賽的同學(xué)加油。美術(shù)也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如在上My body 時(shí)，教師可讓學(xué)生邊畫邊學(xué)，進(jìn)行學(xué)習(xí)身體各部位。有了圖片就能更加生動(dòng)的讓學(xué)生理解，而且可以利用圖片進(jìn)行游戲。由教師發(fā)出 Touch. 的指令讓學(xué)生進(jìn)行比賽。音樂也可以大大的促進(jìn)小學(xué)生的興趣。我們可以用三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit6中的“happy birthday to you!”這首歌曲來學(xué)習(xí)其他一些句子。如：Good morning Good afternoon Good evening等。我們用換詞法來進(jìn)行教學(xué)歌曲，學(xué)生會(huì)更容易掌握，也更有興趣學(xué)習(xí)。三、創(chuàng)造校園英語文化氛圍學(xué)習(xí)英語最重要的是氛圍。

9、在農(nóng)村，小學(xué)生們除了課堂的四十分鐘能接觸英語，其他的時(shí)間幾乎都是沉浸在中文之中，用英語交談可謂少之又少。所以，為了使學(xué)生能隨時(shí)感覺到英語就在身邊，我們必須要做的就是營(yíng)造校園英語文化氛圍：1在教室或?qū)嬍覂?nèi)貼上一些警戒語。例如：保持安靜“be quiet” 保持清潔“keep clean” 勿忘關(guān)窗“dont forget to close the window” 還可張貼上英文的作息時(shí)間表：TIME TABLEGet up 6:40Eat breakfast 7:20Do morning exercises 8:002在教室外，也要讓學(xué)生感覺到英語就在身邊。在校園各處插上中英文標(biāo)牌，如操場(chǎng)Pla

10、yground大樹旁Tall tree花 園Garden 讓學(xué)生感覺到英語無處不在。四引入激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取學(xué)習(xí)英語需要興趣，但在一天天的學(xué)習(xí)中，必須要讓學(xué)生時(shí)刻感受到在逐漸進(jìn)步的成功感，這樣才能提高學(xué)生的積極性，所以對(duì)每個(gè)學(xué)生所取得的成績(jī)及點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時(shí)予以肯定，進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。平時(shí)，我會(huì)采取以下幾種方式進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)：1利用學(xué)生好勝心理，開展小組競(jìng)賽。如：在教學(xué)單詞時(shí)，進(jìn)行猜單詞比賽。我可以在黑板上畫上幾種不同的標(biāo)志（顏色、水果、動(dòng)物）分別代表每組（例如：用幾種顏色代表每組，又可達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)顏色單詞的效果）然后進(jìn)行比賽猜單詞，猜對(duì)一個(gè)在該組畫上一個(gè)五角星，或者一棵智慧樹。經(jīng)常替換符

11、號(hào)會(huì)更加促進(jìn)他們的新穎感和積極性。這種激勵(lì)方法，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。2、開展學(xué)生之間互動(dòng)型評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。教師經(jīng)常采用口頭評(píng)價(jià)，如：Good! Great! Excellent! 等。但如果把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，會(huì)產(chǎn)生異想不到的效果。如：在課堂中，某個(gè)學(xué)生有出色的表現(xiàn)，其他的學(xué)生就可以豎起大拇指朝向他說：“Hei , Hei, Wonderful.”這種全班性的表揚(yáng)或許比老師個(gè)人的表揚(yáng)效果更好，學(xué)生也可以用此方法表揚(yáng)自己。如：全班學(xué)生把老師交給的任務(wù)完成的非常棒，就說大家來表揚(yáng)自己，他們就會(huì)很自豪的豎起大拇指朝向自己夸獎(jiǎng)自己，這種評(píng)價(jià)自己的方法要用在全班性的評(píng)價(jià)上，這樣才不會(huì)讓他們感到羞澀，更大膽的表現(xiàn)自己，甚至也能帶動(dòng)差生的積極性。3利用物質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?？陬^表揚(yáng)能激發(fā)學(xué)生的積極性，但利用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更能使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望熱情高漲。作為獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)品最好是老師自己制作的東西，那樣學(xué)生會(huì)覺得更加有意義，更加有想拿到獎(jiǎng)品的欲望。如：我利用自己繪畫的一些小動(dòng)物、卡通等小孩子喜歡的畫來獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。這種方法促使了那