句子的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、句子的教學(xué)設(shè)計(jì)范文 觀潮 第一課時(shí)：學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，了解錢(qián)塘江大潮潮來(lái)時(shí)的情形，理解、積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句.熟讀成誦部分語(yǔ)句.第二課時(shí)：二.教學(xué)目標(biāo)：1.小組合作，探究課文3、4自然段，了解錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的情景，體會(huì)其宏偉壯觀.2.理解，積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，熟讀成誦部分語(yǔ)句.3.體會(huì)作者留心觀察，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法.三.教學(xué)重點(diǎn)：理解，積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的句子；學(xué)會(huì)按序背誦課文.（文字序領(lǐng)與畫(huà)面結(jié)合法） 四.教學(xué)難點(diǎn)：感悟領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的宏偉壯觀.五.教學(xué)方法：目標(biāo)教學(xué)法感悟發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 六.學(xué)習(xí)方法：小組合作（讀書(shū)發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑問(wèn)難組內(nèi)合作組外協(xié)

2、作）、感悟發(fā)現(xiàn)法 七.教學(xué)預(yù)備：多媒體課件錢(qián)塘大潮錄象 八.教學(xué)流程：一.激趣導(dǎo)入，引出壯觀 1.談話(huà)，板題.2.理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”.3.導(dǎo)入3、4自然段.4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo).（目標(biāo)教學(xué)法） 二、觀看錄像，感受壯觀.看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受這一天下奇觀.三、小組合作，感悟壯觀 1.談話(huà)激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好.2.合作學(xué)習(xí)提示：a.你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話(huà)讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？b.你在學(xué)習(xí)中有什么問(wèn)題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c.通過(guò)小組合作，你都學(xué)懂了些什么？3.組建合作小組 4.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)（感悟發(fā)現(xiàn)法） 5.反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書(shū)感悟氛圍.6

3、.引導(dǎo)小組感悟.a.朗讀文中描述大潮的句子；b.課件展示描述的情景；c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮宏偉壯觀（想象和實(shí)踐表演）；d.感情朗讀.（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法） 四、聽(tīng)聽(tīng)讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序 1.范讀課文，聽(tīng)后練習(xí).剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句.不過(guò)，把“觀潮”的順序給打亂了.其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了.下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習(xí).聽(tīng)老師讀這段話(huà)（出示），看誰(shuí)本事大，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的.待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái).師讀生聽(tīng)：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，似乎悶雷滾動(dòng)過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn).那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐

4、漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面.（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻.（浪潮越來(lái)越近），如同千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái).那聲音如同山崩地裂，似乎大地都被震得顫抖起來(lái).2.感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來(lái)描寫(xiě)潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的宏偉壯觀.3.齊讀課文，感受壯觀.五、思路引導(dǎo)，背誦壯觀 1.出示思路提示句子 2.出示音樂(lè)、畫(huà)面，激發(fā)背誦愛(ài)好 背誦得多有感情啊！我們仿佛站在錢(qián)塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音（越來(lái)越響），浪頭（越來(lái)越高），氣勢(shì)（越來(lái)越大）.錢(qián)塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院?，為之（驕傲）！六、?chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語(yǔ)句

5、 1.積累詞匯 今天，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)？聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)的反應(yīng)快，老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思.（人聲鼎沸、山崩地裂） 2.運(yùn)用詞匯 看得出，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注重詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，咱們我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話(huà)，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話(huà)表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話(huà)：今天，我去海寧觀潮.潮來(lái)之前，江面上（）.可潮來(lái)時(shí)，卻一浪一浪（），一浪一浪（）.湖水聲如同（），海堤上盡管（），但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么.漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（）的地方.（學(xué)生分四人一小組討論，然后

6、選派一代表報(bào)告） 3.師生共同評(píng)價(jià) 七、結(jié)束語(yǔ) 八、板書(shū) 觀潮 悶雷滾動(dòng)出白線(xiàn) 潮頭怒吼貫江面 山崩地裂城墻現(xiàn) 錢(qián)塘奇觀天下傳。 教學(xué)目標(biāo)： 歸納、總結(jié)理解句子的方法。利用所學(xué)方法體會(huì)含義較深的句子，提高閱讀、理解文章的能力。 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真讀書(shū)，仔細(xì)思考。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文及生活實(shí)際等方法體會(huì)句子含義。 教學(xué)過(guò)程： 一、交待復(fù)習(xí)內(nèi)容： 在本學(xué)期所學(xué)習(xí)的課文中，有許多含義深刻的句子。讀文章時(shí)抓住這樣的句子，弄懂句意，有助于更好地理解文章，體會(huì)文章主旨，同時(shí)體會(huì)作者是如何表情達(dá)意的。今天我們就復(fù)習(xí)這一內(nèi)容。 二、回顧方法，理解句子： （一）抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子含義 1

7、、讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)從句子中體會(huì)到了什么？ 我急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。 為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走！”帶頭向棋盤(pán)陀走去。 2、點(diǎn)撥方法： 剛才理解這兩句話(huà)時(shí)，運(yùn)用的是什么方法？（板書(shū)：抓住重點(diǎn)詞來(lái)體會(huì)）怎樣用這種方法理解句子？（先理解詞語(yǔ)意思理解句意說(shuō)說(shuō)體會(huì)到什么） 師總結(jié)：在這里體會(huì)到什么是理解句子的關(guān)鍵。怎樣去體會(huì)呢？通常要把句子放到文章中去理解，把握作者表達(dá)的情感。小學(xué)階段學(xué)的文章，多是寫(xiě)人記事的記敘文。以第二兩個(gè)例句句為例，寫(xiě)人的語(yǔ)句，體會(huì)時(shí)要通過(guò)人物的表情，動(dòng)作等體會(huì)人物的性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)及作者所需要表達(dá)的情感等。寫(xiě)景

8、狀物的句子要體會(huì)出景物的特點(diǎn)及作者表達(dá)的情感。 （二）、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解句子含義 過(guò)渡：抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子是我們常用的方法，此外我們還可用到其它方法。 1、讀下面這段話(huà)，體會(huì)畫(huà)線(xiàn)句子的含義。 但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的候就會(huì)想起父親曾告誡我的話(huà)：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中，一個(gè)人要從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話(huà)，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。 (1) 先讀這段話(huà)，看畫(huà)線(xiàn)的句子，你能理解哪句，用什么方法理解的？ (2)小組內(nèi)交流： (3) 集體反饋。師板書(shū)方法（聯(lián)系生活實(shí)際

9、，聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文或讀過(guò)的文章。） 2、教師小結(jié)：聯(lián)系生活實(shí)際理解句子，首先要從句中找出與實(shí)際生活聯(lián)系緊密的部分來(lái)理解，然后舉出生活中的例子來(lái)證明自己的理解。 教學(xué)目標(biāo) 應(yīng)從“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法 、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn) 要著重分析學(xué)生在知識(shí)構(gòu)建和方法內(nèi)化的過(guò)程中可能遇到的難點(diǎn)。 教學(xué)方法 不求統(tǒng)一的模式，不求統(tǒng)一的方法，但要注重引導(dǎo)自學(xué)，注重啟發(fā)思維，注重激勵(lì)參與，注重合作學(xué)習(xí)，注重聯(lián)系實(shí)際，注重鼓勵(lì)質(zhì)疑。倡導(dǎo)教學(xué)靈活性、多樣性和實(shí)效性的統(tǒng)一。 教學(xué)過(guò)程 這部分是教案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，必須寫(xiě)得具體。完成時(shí)可從教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系或?qū)W生接受知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程來(lái)展開(kāi)，也可綜

10、合這兩條主線(xiàn)優(yōu)化設(shè)計(jì)。 要注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，把以問(wèn)題作線(xiàn)索來(lái)組織教學(xué)作為過(guò)程設(shè)計(jì)的重要策略。布置作業(yè)。 這是教學(xué)設(shè)計(jì)里教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的內(nèi)容，一個(gè)正式的書(shū)面教學(xué)設(shè)計(jì)包含哪些項(xiàng)目你是老師應(yīng)該清楚了也，歸類(lèi)復(fù)習(xí)課的引入和情景創(chuàng)設(shè)我個(gè)人覺(jué)得可以這么來(lái)實(shí)現(xiàn) 由于是復(fù)習(xí)，可以先通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)試來(lái)定位學(xué)生對(duì)排列錯(cuò)亂句子的能力（在教學(xué)目標(biāo)中可以寫(xiě)成：檢測(cè)學(xué)生對(duì)亂序句子的復(fù)原能力）作為引入，為了盡量不讓學(xué)生覺(jué)得枯燥，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到教學(xué)目的，用于測(cè)試的內(nèi)容就應(yīng)該有所講究了?？梢允且黄瑢W(xué)生寫(xiě)的優(yōu)秀作文中的一段話(huà)，或者一段名言警句，或是學(xué)過(guò)了優(yōu)美文章 在開(kāi)始測(cè)試之前還可以用一個(gè)小故事開(kāi)頭，具

11、體設(shè)計(jì)如下 開(kāi)始上課，教師：今天天氣冷嗎？ 學(xué)生：冷 教師：今天天氣很冷，同學(xué)們都穿著又多又厚的衣服來(lái)上學(xué)，而小明因?yàn)槠鸬眠t了，慌忙之中沒(méi)穿內(nèi)衣就穿了外套，應(yīng)該穿在左腳上的鞋穿到了右腳上，這種錯(cuò)亂顛倒的穿著方式同學(xué)們說(shuō)好不好?。?學(xué)生：不好 教師：錯(cuò)亂的穿著在生活中是不好的，我們應(yīng)該按照順序來(lái)，先穿好內(nèi)衣再穿外套，把鞋子穿在對(duì)應(yīng)的腳上，那文章出現(xiàn)這種顛倒亂序的情況我們是不是也要把句子排列好，使它們成為通順連貫的一段話(huà)呢？ 今天天氣雖然冷，但我們同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情依然高漲，接下來(lái)我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)排列錯(cuò)亂的句子，下面老師先給出一段短文，看看哪位同學(xué)最先排列好 這些都只是我個(gè)人的想法，你可以根據(jù)當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源和學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況制定一個(gè)引入課程的情境，只要能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量不枯燥，又能聯(lián)系到實(shí)際，可以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)就行 最后我建議要是你剛參加教育工作不久的話(huà)還是養(yǎng)成寫(xiě)書(shū)面教學(xué)設(shè)計(jì)的習(xí)