ZZ高中新課程實施方案

1、 ZZ高中新課程實施方案 ZZ高中新課程實施方案提要：及時總結(jié)我校的排課選課方案、學(xué)分管理、課堂教學(xué)、校本培訓(xùn)和教研活動、綜合素質(zhì)評價、綜合實踐活動等課程實驗過程的研究成果和研究資料源自建筑資料 ZZ高中新課程實施方案 根據(jù)教育部和陜西省的統(tǒng)一部署，我校高中起始年級自2007年秋季起全面實施普通高中新課程。為保證新課程的順利實施，根據(jù)教育部普通高中課程方案（實驗）和陜西省普通高中課程改革實施方案（試行）等相關(guān)文件精神，為提升學(xué)校實施高中新課程改革的能力和水平，積極、穩(wěn)妥、全面推進(jìn)高中新課程改革，全面提高辦學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本校實際，制定本實施方案。 一、指導(dǎo)思想 以“三個面向”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為

2、指導(dǎo)，全面貫徹國家的教育方針，以學(xué)?；巨k學(xué)價值觀“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育、辦人民滿意的學(xué)?！睘楦咀谥紒黹_展高中課程改革的各項工作。按照基礎(chǔ)教育課程改革綱要和普通高中課程方案，把這次課程改革作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口，不斷更新教育觀念，以求真務(wù)實的工作態(tài)度，深入扎實的工作作風(fēng)，立足學(xué)校實際，突出學(xué)校特色，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，努力構(gòu)建內(nèi)容豐富、特色鮮明、科學(xué)實用的學(xué)校高中新課程體系，為培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)的勞動者、專門人才和創(chuàng)新人才奠定堅實基礎(chǔ)。 二、目標(biāo)任務(wù) 實施高中課程改革的基本目標(biāo)是： 確立先進(jìn)的教育理念，構(gòu)建現(xiàn)代教育制度，改變教學(xué)方式，推進(jìn)教師的專業(yè)化進(jìn)程，為每一個學(xué)生、教師的全面發(fā)展

3、、個性發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的成長環(huán)境，全面提升師生的綜合素質(zhì)。通過課程改革，使我校成為教師專業(yè)發(fā)展和價值體現(xiàn)的理想場所，學(xué)生健康成長和自主發(fā)展的快樂天地。 我校實施高中課程改革的主要任務(wù)是： 、嚴(yán)格執(zhí)行國家新課程計劃，開齊、開全各類高中課程；選修課程的開設(shè)率達(dá)到80%； 、構(gòu)建與高中課程改革相適應(yīng)的學(xué)校教育教學(xué)管理制度，增強各職能部門的協(xié)調(diào)能力和制度創(chuàng)新能力； 、改進(jìn)教育教學(xué)行為，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有機整合，創(chuàng)新有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的課程環(huán)境，減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展； 、建立以校為本的教師培訓(xùn)和教師研究制度，形成適應(yīng)新

4、課程需要的有利于教師專業(yè)主動發(fā)展的機制，保證教師在新課程實驗組織中不斷學(xué)習(xí)和反思，共同研究和解決教學(xué)改革實踐中出現(xiàn)的新問題，使新課程實驗過程同時成為教師專業(yè)發(fā)展的過程，從而提高教師隊伍的整體素質(zhì)； 、改革評價制度，發(fā)揮評價與考試制度對課改的引領(lǐng)和促進(jìn)作用，實行學(xué)生考試成績與學(xué)生綜合素質(zhì)評定相結(jié)合的評價制度； 、不斷總結(jié)、反思、提煉學(xué)校課程改革的經(jīng)驗，在本地區(qū)高中學(xué)校起到引領(lǐng)、示范和輻射作用。 三、基本原則 1、質(zhì)量保障原則。 在實施課程改革的過程中，從領(lǐng)導(dǎo)到每一位教職工要牢牢把握和始終堅持“教育質(zhì)量是學(xué)校生命線”的原則，一切工作都要圍繞“提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”來開展，通過高中課程

5、改革，使學(xué)生享受更加優(yōu)質(zhì)的教育、獲得更加優(yōu)質(zhì)的發(fā)展。 2、循序漸進(jìn)原則。 新課程方案的實施是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，標(biāo)志著高中整個辦學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、管理模式、評價方式等一系列的轉(zhuǎn)變，學(xué)校在具體實施過程中，不可急躁冒進(jìn)，必須有計劃、有步驟、分重點地逐步推進(jìn)。高理念引領(lǐng)，低起點切入；高感情投入，低風(fēng)險推進(jìn)；高效果培訓(xùn)，低重心研究。 、實事求是原則。 在實施高中新課改的各項工作中，堅持“實事求是”的科學(xué)態(tài)度，切實做到“以校為本”積極探索實施新課程的有效途徑，研究并實施新課程方案、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與實驗教材，堅持實事求是，客觀對待實驗工作中出現(xiàn)的問題，有的放矢地尋找解決問題的辦法。 、開拓創(chuàng)新原

6、則。 在實施過程中既要吸收、借鑒內(nèi)地基礎(chǔ)教育課程改革的經(jīng)驗和教訓(xùn)，更要充分發(fā)揮學(xué)校在實驗工作中的自主權(quán)和首創(chuàng)精神，在實踐中積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)造和探索富有自己特色的先進(jìn)經(jīng)驗。 、通力合作原則。 在新課程實驗過程中，除學(xué)校各部門密切配合、師生共同努力外，學(xué)校還應(yīng)努力采取有效措施，通過多種渠道營造良好的社會氛圍，爭取家長及社會的關(guān)心理解和支持，共同推進(jìn)課程改革實驗工作的順利進(jìn)行。 四、重點工作 1、課程體系的建設(shè)、開發(fā)與管理。 深刻理解新課程背景下課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置的創(chuàng)新性，在實施國家管理的前提下，突出學(xué)校在課程建設(shè)方面的自主權(quán)，增強學(xué)校建設(shè)課程、實施課程和管理課程的能力，積極構(gòu)建符合實際、靈活多樣的

7、必修與選修結(jié)合、國頒課程和校本課程整合、人的發(fā)展與文化知識的整合、人文知識和科學(xué)知識的整合、隱性課程和教育環(huán)境整合的課程與文化體系，樹立與新課程相適應(yīng)的課程資源觀，積極倡導(dǎo)按照國家規(guī)定和學(xué)校需要開發(fā)高中各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程資源，高度重視新課程資源的建設(shè)與使用，充分挖掘校內(nèi)外各種課程資源，發(fā)揮其最大效能。 2、加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。 認(rèn)真組織教育管理人員和廣大教師學(xué)習(xí)新課程理論，將通識培訓(xùn)、課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)、教材培訓(xùn)有機結(jié)合起來，通過多層次、多形式、多樣化的培訓(xùn)，實現(xiàn)“全員培訓(xùn)”、“全面培訓(xùn)”和“全程培訓(xùn)”的目標(biāo)，做到不培訓(xùn)不上崗，使全校教師深入理解國家高中課程改革的意義，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，主動適應(yīng)新課程的要

8、求，不斷提高教師的專業(yè)化水平和實施新課程的能力。 3、改革、完善課堂教學(xué)和教學(xué)管理制度。 改革課堂實施方式，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力。大力改革教學(xué)常規(guī)，實施基于模塊的個性化學(xué)校課程設(shè)置方案和教學(xué)計劃，建立學(xué)生個性化選課和選課指導(dǎo)制度，形成有效反映學(xué)生課程修習(xí)狀況的學(xué)分管理制度，探索行政班與教學(xué)班相結(jié) ZZ高中新課程實施方案提要：及時總結(jié)我校的排課選課方案、學(xué)分管理、課堂教學(xué)、校本培訓(xùn)和教研活動、綜合素質(zhì)評價、綜合實踐活動等課程實驗過程的研究成果和研究資料源自建筑資料合的新的教學(xué)組織形式，逐步建立與新課程理念相適應(yīng)的

9、普通高中教學(xué)管理制度。 4、建立以校為本的教科研制度 按照科研引領(lǐng)的思路，重視開展基于新課程實驗的教育科學(xué)研究工作，依靠科研推動新課程實驗的全面實施，豐富新課程實驗的內(nèi)涵。重視和加快建立以校為本的教育科學(xué)研究制度，組織和鼓勵廣大教師密切結(jié)合實際，積極開展富有針對性的教學(xué)教研，不斷提高教研能力與水平，使新課程的實驗過程成為教師自身不斷成長的過程。 學(xué)校成立由各個學(xué)科的12位專業(yè)骨干教師組成的高中課改學(xué)科核心小組，加強對新課標(biāo)及新課標(biāo)下各種版本的新教材學(xué)習(xí)研究。 5、建立發(fā)展性評價體系和教學(xué)監(jiān)測機制 研究和探索科學(xué)可行的普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長紀(jì)錄相結(jié)合的綜合評價方案和檢測方法，建立和完善對學(xué)生

10、和教師的發(fā)展性評價體系、評價機制，特別是關(guān)于學(xué)生成長紀(jì)錄評價、學(xué)分管理的具體方式方法，保證學(xué)生成長記錄和學(xué)分的真實性和可信度。 五、組織機構(gòu) 學(xué)校成立高中新課改實施委員會，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)新課程改革的各項工作。 組長：李栓良成員：校委會成員為 職責(zé)：制定下吉中學(xué)新課程改革實施方案，負(fù)責(zé)對學(xué)校課程實施做出正確的決策和部署；在經(jīng)費投入、政策支持、制度建設(shè)、辦學(xué)條件、師資培訓(xùn)、輿論宣傳等方面提供保障，對學(xué)校課改的課程設(shè)置、課程管理、教師配備、教師和學(xué)生的管理、教材選用、學(xué)分管理、課改工作的監(jiān)控與評價及校本教研等整個實驗過程給予指導(dǎo)與監(jiān)督。 在領(lǐng)導(dǎo)小組的協(xié)調(diào)下，成立以下小組指導(dǎo)和實施高中新課程改革。 （

11、）學(xué)校課程委員會。 組長：z副組長：z 成員：z 主要職責(zé)：具體負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各學(xué)科的新課程實施和研究工作，制定下吉中學(xué)排課方案和下吉中學(xué)校本課程開發(fā)方案；下吉中學(xué)高中新課改教學(xué)資源建設(shè)與開發(fā)規(guī)劃方案負(fù)責(zé)校本課程的開發(fā)，安排選修課及各模塊的教學(xué)工作；挖掘和利用校內(nèi)外的各種課程資源等，并對課程資源進(jìn)行收集、分類和管理，建立并逐步完善本校課程資源庫；發(fā)布本校課改信息。 （）學(xué)生綜合素質(zhì)評價指導(dǎo)小組。 組長：z 成員：z 主要職責(zé)：制定并實施下吉中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案；研究和指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)中的德育滲透；制定下吉中學(xué)綜合實踐活動實施方案，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)以及指導(dǎo)和組織學(xué)生開展社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動

12、課程。 （）學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)生選課指導(dǎo)小組。 組長：z 副組長：z 成員：各教研組組長、備課組長、任課老師 主要職責(zé)：指導(dǎo)各學(xué)科教學(xué)；具體承擔(dān)校本教研工作；落實“選修課程”的開發(fā)與設(shè)置；制定選課指導(dǎo)制度；編寫下吉中學(xué)各學(xué)科課程設(shè)置說明和下吉中學(xué)學(xué)生選課指導(dǎo)手冊；制定并實施學(xué)校導(dǎo)師制度；幫助學(xué)生制定個人的課程修習(xí)計劃。 （）學(xué)分認(rèn)定小組。 組長：z 副組長：z 成員：各教研組組長、備課組長 主要職責(zé)：按照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)指導(dǎo)意見的有關(guān)要求，制定下吉中學(xué)學(xué)分認(rèn)定管理辦法以及學(xué)生學(xué)業(yè)報告手冊；對模塊考核的成績和學(xué)科教師所初步認(rèn)定的學(xué)分進(jìn)行審核、確認(rèn)。 （5）高中課程改革宣傳和教師培訓(xùn)指導(dǎo)小組 組

13、長：z成員：z 主要職責(zé)：負(fù)責(zé)制定下吉中學(xué)新課程宣傳工作方案和下吉中學(xué)校本教研制度，協(xié)調(diào)和組織有關(guān)新課程改革的各項宣傳和教師培訓(xùn)工作；指導(dǎo)教研組、備課組開展有效的校本教研活動和教師個人的職業(yè)生涯規(guī)劃。 （6）高中課程改革監(jiān)控與評價小組。 組長：z 成員：教研組長、班主任 主要職責(zé)：對本校課改工作實施跟蹤檢查，做好記錄，對發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗和問題進(jìn)行梳理，及時上報；除起始年級第一學(xué)期外，每學(xué)期要按照高中課改實施階段的內(nèi)容進(jìn)行一次監(jiān)控與評價，并形成文稿。 六、實施步驟 學(xué)校成立課程指導(dǎo)委員會組織各學(xué)科課程小組各學(xué)科課程小組提出本學(xué)科必修課、選修課的開設(shè)方案學(xué)校課程委員會對各學(xué)科提出的開課方案進(jìn)行匯總公布下

14、一學(xué)期全校可供選擇的課程清單學(xué)生選課，將選課單報班主任班主任對本班學(xué)生選課情況進(jìn)行統(tǒng)計并將結(jié)果報學(xué)校課程指導(dǎo)委員會學(xué)校課程指導(dǎo)委員會對學(xué)生選課情況匯總和調(diào)整（由計算機完成）排出下一學(xué)期的課程表學(xué)生依據(jù)學(xué)校課表制定和調(diào)整自己的課表 具體展開程序如下： 1、學(xué)校成立課程指導(dǎo)委員會。開發(fā)適合我校的新課程方案，領(lǐng)導(dǎo)新課程的實施，并從組織機構(gòu)上給以保證。2007年8月完成。 2、成立學(xué)科課程小組。由學(xué)校課程委員會負(fù)責(zé)組建，負(fù)責(zé)本學(xué)科的新課程培訓(xùn)和實施。2007年8月完成。 3、各學(xué)科課程小組提出開課方案。各小組負(fù)責(zé)討論并提出本學(xué)科必修課和選修課開設(shè)意見和初步的開設(shè)方案，以及課程說明。于上一學(xué)期期中前交課

15、程委員會。 4、公布下一學(xué)期可供選擇的課程清單。課程委員會及時對各學(xué)科課程小組上交的開課方案進(jìn)行匯總和調(diào)整，并在此基礎(chǔ)上列出和公布下一學(xué)期供學(xué)生選擇的所有課程清單，在上一學(xué)期結(jié)束前一個月左右完成。 5、學(xué)生選課。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，依據(jù)自己的學(xué)習(xí)意愿和學(xué)校公布的擬開課程清單進(jìn)行選課，填寫選課單，在上一學(xué)期的期末放假前完成并交給班主任。 6、班主任對本班學(xué)生填寫的選課單進(jìn)行統(tǒng)計和匯總。于一周內(nèi)將匯總結(jié)果上報學(xué)校課程委員會。 7、排出課程方案與課程表。課程委員會運用計算機軟件對全校各班匯總上來的學(xué)生選課情況進(jìn)行統(tǒng)計和大匯總，并作適當(dāng)調(diào)整，最后編排出下一學(xué)期的課程表。這項工作在下一學(xué)期開學(xué)前完成。 8

16、、學(xué)生制定自己的課表。學(xué)生依據(jù)學(xué)校課表確認(rèn)和調(diào)整自己所選的課程，在學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)的“學(xué)生空白課表卡”上制定自己的課表。 七、課程設(shè)置見附件：下吉中學(xué)課程設(shè)置及學(xué)分安排表 八、保障措施 1、建立機制 建立符合課程改革實施的評價、督導(dǎo)機制，制定相應(yīng)的激勵辦法和考 ZZ高中新課程實施方案提要：及時總結(jié)我校的排課選課方案、學(xué)分管理、課堂教學(xué)、校本培訓(xùn)和教研活動、綜合素質(zhì)評價、綜合實踐活動等課程實驗過程的研究成果和研究資料源自建筑資料評方案，將課程改革實施作為一個重要指標(biāo)列入優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀備課組、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等評選和教師業(yè)務(wù)考核的重要條件，以建立課程改革實施的激勵機制，促進(jìn)課程改革的深入發(fā)展。

17、按上級的要求，設(shè)立校級課程改革專項經(jīng)費，?？顚Ｓ?，按需開支，主要用于師資培訓(xùn)、教育科研、配備必要的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施、編印資料等方面。 廣泛開展宣傳工作，創(chuàng)設(shè)社會各界支持、學(xué)生家長認(rèn)可、學(xué)生滿意的課改氛圍。 2、加強培訓(xùn) 認(rèn)真組織教育管理人員和廣大教師學(xué)習(xí)新課程理論，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，主動適應(yīng)新課程的要求，深刻領(lǐng)會課程改革的實質(zhì)，并將新課程培訓(xùn)作為干部、教師繼續(xù)教育的主要內(nèi)容。 師資培訓(xùn)工作堅持全員培訓(xùn)，“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，確保實驗教師、學(xué)校管理者及相關(guān)人員全部參與新課程培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：通識培訓(xùn)、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材（含案例）培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)。 、開展研討 新課程改革必須以

18、教育科研為先導(dǎo)，建立培訓(xùn)、教學(xué)和科研相結(jié)合的課改工作模式。要以促進(jìn)課程改革為目標(biāo)，以課題研究為依托，及時發(fā)現(xiàn)和研究解決實驗過程中出現(xiàn)的各種問題。教務(wù)處要把基礎(chǔ)教育課程改革作為當(dāng)前中心工作來抓，認(rèn)真搞好業(yè)務(wù)管理和教學(xué)指導(dǎo)工作。各教研組均要確定各學(xué)科教研課題，做到組組有課題，人人搞科研，以教育科研促進(jìn)實驗工作的順利實施。 、加強學(xué)校文化建設(shè) 學(xué)校要充分運用國家賦予的課程自主權(quán)，確立適應(yīng)新課程要求的辦學(xué)理念，制訂完善學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、師資隊伍建設(shè)規(guī)劃、課程發(fā)展規(guī)劃，不斷豐富和提高學(xué)校的文化內(nèi)涵，創(chuàng)建學(xué)校特色和品牌。 努力創(chuàng)造性地實施新課程，圍繞課程實施的各個環(huán)節(jié)，積極開展新課程的研究與實驗，為全兵團普通

19、高中新課程改革提供經(jīng)驗，成為高中新課程改革的樣本校和示范校。 、加強課程資源的開發(fā)與利用 加快現(xiàn)代教育技術(shù)與課程有效整合的步伐，積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)新模式。在加強信息化硬件建設(shè)的同時，加強軟件開發(fā)，重視潛件建設(shè)，積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)多媒體教學(xué)素材資料庫，要大力加強網(wǎng)絡(luò)（特別是校園網(wǎng)）的建設(shè)，實現(xiàn)網(wǎng)上教育資源共享。實現(xiàn)資源共享，方便教與學(xué)；開展信息技術(shù)教育研究。通過新課程的實驗，進(jìn)行“在信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下教學(xué)策略的研究”和“培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)、能力的途徑、方法的研究”，重視信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，提升師生的信息素養(yǎng)

20、。 、健全制度，規(guī)范操作 修訂、清理與課程改革不相適應(yīng)的各種制度和規(guī)定，建立、健全與新課程改革相適應(yīng)的相關(guān)政策，為新課程改革提供良好的政策導(dǎo)向和激勵機制。要合理規(guī)定實驗教師工作量，大力表彰在課改實驗工作中做出突出成績的集體和個人，調(diào)動實驗教師積極性。 九、工作安排 （一）、準(zhǔn)備階段（2007年1月-8月） 1、成立學(xué)校新課改實施委員會及學(xué)校課程委員會； 2、建立高中課改項目管理機制。將高中課改的重點準(zhǔn)備工作進(jìn)行分塊劃片，選定項目負(fù)責(zé)人，按項目管理的辦法進(jìn)行準(zhǔn)備； 3、學(xué)校及各個工作小組制定相關(guān)計劃與方案； 4、按計劃、有重點地抓好教師的培訓(xùn)； 5、確定新課程實驗起始年級任課教師名單，并組織高一

21、各科教師參加各級各類培訓(xùn)，組織好學(xué)校的培訓(xùn)與研討； 6、根據(jù)新課程要求，在教室、實驗室、微機室及相關(guān)教育設(shè)施設(shè)備等方面進(jìn)行充分準(zhǔn)備； 7、建立選課指導(dǎo)制度。學(xué)校根據(jù)有關(guān)材料編寫課程設(shè)置說明和選課指導(dǎo)手冊，及時提供給學(xué)生并做好使用培訓(xùn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理地選擇適合自己的選修課程； 8、進(jìn)行好相關(guān)的輿論宣傳，營造良好的課改氛圍。充分利用學(xué)生集會、教師政治學(xué)習(xí)、家長會、教師論壇、黑板報、櫥窗、校園網(wǎng)、廣播站等一切形式宣傳報道課程改革工作，營造有利于高中課程改革的良好氛圍； 9、加強各項工作的督導(dǎo)與檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組采取多種形式對課改準(zhǔn)備與實施進(jìn)行有效督導(dǎo)與專項檢查，及時了解情況，及時發(fā)現(xiàn)問題、及

22、時采取措施，有力推進(jìn)學(xué)校的高中課改良好開展。 （二）教學(xué)實施階段（2007年9月2010年7月） 普通高中新課程實驗三年為一個研究周期。 1、全面實施（2007年9月2008年8月） 組織2007級實驗教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)； 2007級新生進(jìn)入新課程實驗； 全面試用普通高中課程方案（試用）各科課程標(biāo)準(zhǔn)與實驗教材，實驗驗證新課程； 試用制定的有關(guān)計劃、方案、辦法、制度，實踐驗證其可行性，根據(jù)實際需要靈活調(diào)整，保證新課程試用順利進(jìn)行； 組織課程專家和教研人員深入課堂進(jìn)行調(diào)研和指導(dǎo)，啟動普通高中新課程改革評估工作。 經(jīng)驗總結(jié)交流，論文結(jié)集。 2、補充完善（2008年9月2011年8月） 組織2008級實驗

23、教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)； 2008級新生進(jìn)入新課程，2007級學(xué)生進(jìn)入高二繼續(xù)實驗； 對新課程實驗繼續(xù)進(jìn)行全面研究、評價； 繼續(xù)補充、修訂各項計劃、方案、制度、措施，使之更合理、有效、完善； 重點研究、建立、完善新課程條件下的學(xué)生發(fā)展評價體系，并對選修課的開設(shè)情況進(jìn)行調(diào)研和指導(dǎo)。 經(jīng)驗總結(jié)交流，論文結(jié)集。 3、總結(jié)交流（2009年2012年8月） 全面總結(jié)實驗過程，反饋信息，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，完善資料檔案； 鞏固實驗成果，形成校本特色，結(jié)集出版教學(xué)教研教管論文； 做好2008級新課程實驗學(xué)生的畢業(yè)評價與高考工作；積極創(chuàng)造條件，為提升試驗等級做準(zhǔn)備； ZZ高中新課程實施方案提要：及時總結(jié)我校的排課選課方案

24、、學(xué)分管理、課堂教學(xué)、校本培訓(xùn)和教研活動、綜合素質(zhì)評價、綜合實踐活動等課程實驗過程的研究成果和研究資料源自建筑資料 安排部署下一輪普通高中課改實施工作。 教學(xué)實施階段的主要任務(wù)是： 1、嚴(yán)格按照國家課程方案中規(guī)定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和模塊的要求安排課程，在計劃開設(shè)好所有必修模塊的同時，積極創(chuàng)造條件，開設(shè)更多可供學(xué)生個性化發(fā)展需要的豐富多彩、高質(zhì)量的選修課程，逐步提高選修模塊的開設(shè)比例。 2、建立和完善選課指導(dǎo)制度。根據(jù)新課程方案的要求和學(xué)校實際，逐步建立行之有效的選課指導(dǎo)制度。學(xué)校要鼓勵學(xué)生選秀更多的模塊，從學(xué)生個性化發(fā)展需要出發(fā)引導(dǎo)他們學(xué)會自主選擇，形成個人的學(xué)習(xí)計劃，并學(xué)會隨著自身的發(fā)展和外部

25、環(huán)境的變化，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，使其更適合自己的發(fā)展需要。 3、以課堂教學(xué)改革為重點，按照新課程的理念和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，規(guī)范、高效、創(chuàng)造性地實施課程，努力提高教學(xué)質(zhì)量和效益。積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中探究知識的意義。促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)的組織管理模式、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動的變革。 4、實行學(xué)分管理。學(xué)校要根據(jù)課程方案的學(xué)分要求形成學(xué)年學(xué)分制方案。遵循客觀、公正、透明的原則，嚴(yán)格學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、程序，規(guī)范操作過程，嚴(yán)禁學(xué)分認(rèn)定中營私舞弊、弄虛作假的行為。 5、高度重視新設(shè)置的信息技術(shù)、通用技術(shù)課程和綜合實踐活動課程，在保證開設(shè)的基礎(chǔ)上努力提高教學(xué)質(zhì)量。 6、根據(jù)新課程實施的需要，充分利用、挖掘、擴展教師、場地、設(shè)備等學(xué)?，F(xiàn)有人力和物力資源，實現(xiàn)資源的重組和優(yōu)化