二年級上語文教案-綜合學(xué)習(xí)四l冀教版

1、綜合學(xué)習(xí)四活動內(nèi)容：綜合學(xué)習(xí)四“有趣的漢字” 、“把字寫好看” 、“我的采蜜集” 、“ 讀讀背背”“ 我的小筆頭”、“口語交際”六項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容?；顒幽繕?biāo)：1. 繼續(xù)教給學(xué)生巧妙的識字方法，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。2. 能正確、規(guī)范地書寫“每、參、賣、象” 。3. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣，及時記錄所觀所感。4. 能用普通話講述自己的故事。放飛假想，發(fā)展個性。5. 讓學(xué)生樂于、敢于、善于表達(dá)，集中注意力傾聽他人發(fā)言，并能大膽表述自己的見解?；顒硬呗裕翰捎枚喾N手段激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣， 體驗(yàn)、感悟漢語言文字中蘊(yùn)涵的美妙之處。 教師通過小組合作學(xué)習(xí)交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。通過看一看，說一說，做一做

2、，讀一讀等多種形式，使學(xué)生手腦并用，多種感官參與活動，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。教學(xué)過程與設(shè)計說明：教學(xué)過程設(shè)計說明有趣的漢字：出示：1 請學(xué)生認(rèn)真觀察。相同偏旁的字，意義有相近之處，這在2照樣子涂上顏色。漢字的使用過程中很普遍，讓學(xué)生通過對比、3你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流，然后在全多說，了解漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。班匯報。4你還知道哪些“氵”和“冫”的字，寫一寫，看誰寫的多。把字寫好看：1觀察這幾個字有什么共同點(diǎn)？2在田字格中怎樣安排更好看？通過觀察比較掌握這些字的規(guī)律，把握3說說寫好這些字須注意什么？這些字的共同特點(diǎn)，掌握寫好字的方法。4教師指導(dǎo)每個字的重點(diǎn)筆畫，范寫，學(xué)生描紅，并寫兩個。引入競爭機(jī)制，促

3、使學(xué)生認(rèn)真寫字。5小組間比比，看誰寫得更好看？我的采蜜集：1. 展示，在小組內(nèi)讀，說一說這是從哪通過小組交流，取長補(bǔ)短，為以后的積里“采”到的。累學(xué)習(xí)，作了很好的鋪墊。過渡：趕快拿出你們的“采蜜集”吧，“采蜜集”為學(xué)生提供了一個語文學(xué)習(xí)里面一定采了不少“蜜”吧，讓大家“嘗一的廣闊空間，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤閱讀，多積累嘗”。的好習(xí)慣。2小組內(nèi)交流各自的采蜜集，說一說這是從哪里“采”到的。3每組推薦一個優(yōu)秀的在班里展示。讀讀背背：1展示古詩。2學(xué)生自由讀，整體感知。3小組交流， 合作探究解決不懂得問題。4小組匯報，全班交流。（教師要根據(jù)學(xué)生的問題進(jìn)行點(diǎn)播拓展，使學(xué)生深刻理解詩的意境及情感。同時，要拓展學(xué)

4、生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充分交給學(xué)生，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。這樣學(xué)生會體味的更具體，理解的更深刻，更有利于學(xué)生記憶牢固。調(diào)動學(xué)生多種感官，充分投入到詩文的情境之中）5嘗試背一背，小組檢查背誦，指名背誦。6你還搜集了李白的哪些詩？我的小筆頭：1出示圖片。2學(xué)生自由讀，閱讀欣賞。3小組內(nèi)交流自己的“小筆頭”。把主動權(quán)交給學(xué)生，相信學(xué)生自己能學(xué)4全班交流， 評出“漂亮的小筆頭” 、“有會。趣的小筆頭” 、“可愛的小筆頭” 、“真心話小培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣和習(xí)慣。筆頭”。5你還想寫點(diǎn)什么嗎？把它寫在“小筆頭”上吧?？谡Z交際：續(xù)編故事一、出示“續(xù)編故事”要求。1.2.齊讀要求。讀文字“春天里,”一段后先發(fā)揮自己的想象，編成一個小故事。3.把自己編的故事講給小組的同學(xué)聽，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，展開豐富的想象，拓寬學(xué)生思維。再聽聽別人是怎么講的，可以討論交流。二、評價總結(jié)。1小組推薦優(yōu)勝者參與全班交流。教師學(xué)生共同進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)會認(rèn)真傾聽，取長補(bǔ)短，為學(xué)生提供一個口語交際的環(huán)境，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)樂趣。2說說你最喜歡誰編的故事，夸夸他（