寫(xiě)人的作文六年級(jí)范文

1、寫(xiě)人的作文六年級(jí)范文 “我還可以見(jiàn)到她，所以這不算傳統(tǒng)意義上的離別” 這樣有詩(shī)意的文字，你可能會(huì)懷疑出自哪位老師、 哪個(gè)才華橫溢的大學(xué)生、哪個(gè)小作家之手， 但是它僅僅是王老師布置的單元作文第一次xx中， 小學(xué)六年級(jí)學(xué)生小邵上交的作文 第一次奮進(jìn) 從王老師上傳到微博到現(xiàn)在，短短幾天 這篇名為第一次奮進(jìn)的小學(xué)生作文，刷爆了網(wǎng)絡(luò) 網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)評(píng)論均過(guò)10萬(wàn)，被稱(chēng)為“逆天小學(xué)生作文” 廖阿貓啊 開(kāi)頭就跪了，有一種讀到情人中“我已經(jīng)老了”的感覺(jué) 喵小寒喵 從第一句話就給迷住了，寫(xiě)得太好了 更甚至有人稱(chēng)讀出了魯迅的感覺(jué)，大批老師發(fā)出了羨慕的聲音。 雯靜啊 王老師，為什么你們班的孩子都這么優(yōu)秀？ “為什么你們班

2、的孩子都這么優(yōu)秀？” 相信很多老師和她一樣，都有這樣的疑問(wèn)： “為什么王老師學(xué)生會(huì)這么優(yōu)秀？到底是怎么教導(dǎo)他們的呢？” 要知道寫(xiě)作應(yīng)該是一項(xiàng)很難傳授的能力，因?yàn)樗蛡€(gè)人的閱讀儲(chǔ)備量，個(gè)人感悟緊密聯(lián)系，不是寫(xiě)得越多就一定會(huì)越好的。 尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)壓力大，也沒(méi)有太多的時(shí)間看書(shū)，寫(xiě)作能力自然很難快速提升，就像小庫(kù)上小學(xué)的時(shí)候，語(yǔ)文老師經(jīng)常會(huì)說(shuō)， “你們寫(xiě)的作文就跟記流水賬一樣” （呃都快成為語(yǔ)文老師的口頭禪了 ） 1 仔細(xì)翻閱王老師的微博，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這篇第一次奮斗并不是小邵的第一篇優(yōu)秀作文，王老師還曬過(guò)很多學(xué)生的作文，都有著很好的文筆。 稚嫩的筆尖下，流淌著得是細(xì)膩的情感。 其實(shí)，字里行間

3、，我體會(huì)到更多的是王老師的愛(ài)與包容，應(yīng)試教育讓我們大多數(shù)人從天馬行空變成了千篇一律，而王老師的愛(ài)與包容恰恰給予了孩子們發(fā)揮空間。 2 一個(gè)晚上，從第一篇微博，到最后一篇：每一篇文章，每一條動(dòng)態(tài)，甚至每一條評(píng)論，我都仔細(xì)翻閱。 她半夜為孩子們寫(xiě)上百條溫暖而有力量的評(píng)語(yǔ)； 她用可以在教師白板上亂涂亂畫(huà)作為學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)； 她每帶一屆學(xué)生就會(huì)出一本書(shū)籍， 一本給老師給孩子們看的書(shū)，用文字記錄下共同的回憶； 她用詩(shī)一般的文字記錄生活 試問(wèn)，這樣一個(gè)靈魂都散發(fā)著香氣的老師，帶出來(lái)的學(xué)生又哪里會(huì)差呢？ 學(xué)霸阿騰字里行間傳達(dá)的都是溫暖和認(rèn)真的生活態(tài)度，是作為教育者的一種快樂(lè)； （部分文章） 行歌的幸福翅膀里滿(mǎn)滿(mǎn)

4、都是對(duì)那個(gè)寫(xiě)了蘆花飄的小女孩的愛(ài)與鼓勵(lì)； （部分文章） 從文字里，都能想象到身為她的學(xué)生一定是極幸福的。 小邵、阿騰、行歌也許在我們眼中都是天才，很有思想的孩子；但是，在她心里，只是她的學(xué)生，需要愛(ài)與鼓勵(lì)的普通學(xué)生，都是讓她值得驕傲的好孩子。 3 也很慶幸她和孩子們身處這樣一個(gè)有愛(ài)、包容的學(xué)校，給了他們更好的成長(zhǎng)土壤 很多年后，小邵、阿騰、行歌都長(zhǎng)大了，也許他們不再寫(xiě)作了，但是王老師對(duì)他們的影響必定是受益終身的。 其實(shí)生活都是一樣的，都會(huì)遇到困難，會(huì)遇到調(diào)皮的孩子，不堪重負(fù)的壓力。 只是有的人把生活過(guò)成了詩(shī)的樣子。 分享王老師的一段文字，也是我最有感觸的一段， “行歌，你的未來(lái)一定會(huì)擁有這樣一

5、對(duì)幸福的翅膀。而能成為你的老師，也是我莫大的榮幸?！?先從記敘文開(kāi)始輔導(dǎo)，然后再?gòu)亩唐⑽拈_(kāi)始練習(xí)，逐步進(jìn)行。一步一步的從記敘文、散文發(fā)展到小篇論文，采取多樣化輔導(dǎo)和練習(xí)！ 可以應(yīng)用一些語(yǔ)文教材和作文教材對(duì)孩子進(jìn)行實(shí)際性的開(kāi)導(dǎo)！ 內(nèi)容上：孩子心理過(guò)早的成熟，這不怨孩子，父母，老師的熏陶、教導(dǎo)，很成功。父母、老師不就是拿著文章內(nèi)容里的東西教育孩子要努力學(xué)習(xí)嗎？寫(xiě)得很真實(shí)，真實(shí)的反映出孩子對(duì)長(zhǎng)大后的愿景，點(diǎn)贊。 結(jié)構(gòu)上：平鋪直敘，銜接流暢，結(jié)尾點(diǎn)題，沒(méi)有明顯陋洞。 語(yǔ)言上：敘述過(guò)多，缺少描寫(xiě)，故生動(dòng)性欠佳，如將自己將來(lái)理想的生活，加一些詩(shī)意的、浪漫的描寫(xiě)，則作文將上一檔次。 主題上：這類(lèi)文立意過(guò)于

6、世俗話，雖真實(shí)，但正因?yàn)榇笳鎸?shí)，作文分教不會(huì)太高。 結(jié)語(yǔ)：這類(lèi)文章提倡真實(shí)，但不要世俗，寫(xiě)一些小的方面真實(shí)的理想與愿景更會(huì)使讀者耳目一新，如：當(dāng)一個(gè)新時(shí)代的農(nóng)民，做一名高學(xué)歷的農(nóng)民工，或畫(huà)一幅自己滿(mǎn)意的畫(huà)，唱一曲自己創(chuàng)作的歌 應(yīng)該寫(xiě)。經(jīng)常寫(xiě)作文有利于提高自己的寫(xiě)作水平和語(yǔ)言表達(dá)能力。參考有關(guān)書(shū)籍和文章，有利于開(kāi)拓自已的思路?？傊?，好處多多。同學(xué)們應(yīng)該自己主動(dòng)堅(jiān)持。 小學(xué)三年級(jí)作文建議寫(xiě)真人真事或游記。 可以帶孩子去體驗(yàn)，比如去養(yǎng)老院探望孤寡老人，比如帶孩子體驗(yàn)一下環(huán)保工人工作現(xiàn)場(chǎng)，讓孩子體會(huì)到這些平凡的人創(chuàng)造了美麗城市，學(xué)會(huì)珍惜別人的勞動(dòng)成果。帶孩子參觀動(dòng)物園，植物園，博物館，讓孩子寫(xiě)下所見(jiàn)所

7、聞及感受！ 說(shuō)的是小學(xué)還是初中，小學(xué)一年級(jí)是剛?cè)雽W(xué)，是從幼兒園剛邁進(jìn)小學(xué)，由寶寶到小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，字還不認(rèn)識(shí)幾個(gè)，怎能寫(xiě)信。初中一年級(jí)的學(xué)生，小學(xué)已畢業(yè)，完全可以用書(shū)式格式寫(xiě)。 感謝！ 六年級(jí)孩子作文如何提高？我認(rèn)為首先要考慮寫(xiě)作文目的。一般來(lái)說(shuō)，主要分兩類(lèi)：一是應(yīng)對(duì)小升初考試；二是參加作文比賽。目的不同訓(xùn)練方法不同，參加比賽主要求新穎獨(dú)特，小升初考試求穩(wěn)。下面主要談一下小升初的作文。 1、多閱讀。一是閱讀經(jīng)典文學(xué)之類(lèi)的書(shū)籍，豐富知識(shí)和拓展思維，注意積累好詞好句；二是讀報(bào)紙，對(duì)社會(huì)新聞?dòng)兴私?，建立價(jià)值觀，增加寫(xiě)作素材；三是學(xué)習(xí)獲獎(jiǎng)作文，通過(guò)分析獲獎(jiǎng)作文，學(xué)習(xí)寫(xiě)作思路、文章結(jié)構(gòu)、段與段之間的

8、銜接、以及如何開(kāi)頭和結(jié)尾。 2、多溝通。主要是家長(zhǎng)與孩子多溝通，談對(duì)某事（新聞或書(shū)）的看法，幫助孩子建立價(jià)值觀，提高寫(xiě)作立意。 3、多背誦。背誦詩(shī)詞、名人名言、歇后語(yǔ)、經(jīng)典文章等，將這些運(yùn)用到作文中，豐富作文的內(nèi)容，使文章更有內(nèi)涵。 4、多練習(xí)。作文想提高，最重要的是多寫(xiě)，建議一周至少寫(xiě)一至二篇作文，各類(lèi)型作文都要穿插練習(xí)，從中選擇好的作文不斷修改（建議改2次以上），每類(lèi)作文都要涉及，然后將這些作文背誦下來(lái)，考試時(shí)套用。考試時(shí)間有限，新寫(xiě)作文時(shí)間不夠，很難寫(xiě)出高質(zhì)量作文，為得高分只得如此。 可以考慮參加作文培訓(xùn)班，但家長(zhǎng)如果不能花更多的時(shí)間與孩子溝通，孩子作文想提高僅憑培訓(xùn)有難度。 以上回答，

9、如有不同意見(jiàn)歡迎拍磚！ 看到題主描述中那張小學(xué)生作文的截圖，各種復(fù)雜的感受一一襲來(lái)，五味陳雜，一時(shí)無(wú)以言表，仔細(xì)回味咀嚼后，試一一道來(lái)。 一、“驚訝”。初看此文無(wú)論如何難以相信，這出自小學(xué)六年級(jí)學(xué)生之手。我從教20余年，一直教高中?；蛟S是“生源差”（末流縣級(jí)高中）限制了我的想象力，這個(gè)孩子思考之縝密、文筆之雋永、文意之深刻，別說(shuō)是高一的學(xué)生，就是高三的學(xué)生也少有企及。即便如我輩之成年人整天忙碌奔波，少有閑暇靜思人生，在這個(gè)孩子面前怕也是自慚形穢的（起碼我本人就是這種感覺(jué)）。因此，總感覺(jué)這是炒作博眼球，這樣的事不可能是真的。 二、“折服”。上網(wǎng)搜索一下，看到大量的相關(guān)報(bào)道，才知道確有其事，而且，

10、這個(gè)孩子不但這篇文章爆紅，緊接著一篇我一直在奮進(jìn)同樣走紅網(wǎng)絡(luò)。據(jù)孩子老師介紹，這個(gè)孩子非常喜歡閱讀和寫(xiě)作，尤其喜歡看歷史和科幻。寫(xiě)過(guò)弗洛伊德夢(mèng)的解析讀后感，點(diǎn)評(píng)過(guò)萬(wàn)歷十五年，一年級(jí)在父親引領(lǐng)下學(xué)習(xí)道德經(jīng)，四年級(jí)就能全部背誦。是三體的忠實(shí)粉絲，還給其作者寫(xiě)過(guò)信交流。六年級(jí)的孩子古今中外的名著均有涉獵，且研讀之深非常人所及。眾所周知，道德經(jīng)三體一般人都看不懂，這個(gè)孩子卻能深入其中有所感悟，的確厲害。我們看到的這篇爆文的背后是這個(gè)孩子長(zhǎng)期閱讀思考的結(jié)果，是大量閱讀寫(xiě)作后水到渠成的收獲。此“天才”少年怎不讓人折服？ 三、“啟迪”。家庭教育之重要。一年級(jí)時(shí)，這個(gè)孩子就在父親引領(lǐng)下學(xué)習(xí)道德經(jīng)，想必他所在的

11、家庭有著濃厚的讀書(shū)氛圍，孩子的父母大概也喜歡讀書(shū)。家長(zhǎng)言傳身教，孩子耳濡目染，再加上正確引導(dǎo)，才有如此驚人之舉。這啟示著我們，”為人父母要學(xué)會(huì)“愛(ài)”孩子，要為孩子成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境，要引導(dǎo)孩子積極向上，讓孩子掌握安身立命的本領(lǐng)，成為一個(gè)充滿(mǎn)正能量的人。 四、“憂(yōu)慮”。打開(kāi)各大媒體客戶(hù)端，這件事儼然已居頭條。人們紛紛驚嘆孩子的才華，對(duì)其贊譽(yù)有加。尤其是第一次奮進(jìn)一文，不知勾起多少人回憶自己的“暗戀”往事。一時(shí)之間，輿論鼎沸。我想說(shuō)的是，老師曬文的初衷只是展示學(xué)生的佳作，孩子在一夜之間爆紅，恐怕是始料不及的。我希望人們不要過(guò)多地關(guān)注這個(gè)孩子，不要去打擾他的生活，讓他靜靜地成長(zhǎng)，按照自己喜歡的樣子，

12、破土、抽芽、長(zhǎng)枝直到粲然綻放，開(kāi)成一朵美麗的花。古代“傷仲永”的嘆息一直響在每個(gè)人的耳邊，不要讓這樣的事重演，我們都多一點(diǎn)耐心，等著他長(zhǎng)大，然后再讓他成為我們仰視的對(duì)象，可好？ 附:第一次奮進(jìn)（所有圖片均網(wǎng)絡(luò)） 小學(xué)階段的作文主要是記敘文，就是講述，說(shuō)得再直白一點(diǎn)，就是講故事。其中可以分為四大類(lèi)：寫(xiě)人，記事，寫(xiě)景，狀物。其中寫(xiě)人的記敘文是一開(kāi)始就要練習(xí)的。 小學(xué)生剛開(kāi)始寫(xiě)作文時(shí)，老師多會(huì)布置一些諸如我的媽媽我的老師我的同桌是_自我介紹等等諸如此類(lèi)的寫(xiě)人的題目。 也就是說(shuō)，如何去寫(xiě)一個(gè)人，把一個(gè)人寫(xiě)好，是小學(xué)作文打基礎(chǔ)的主要方面。 要想寫(xiě)好人物類(lèi)的作文，就要先搞清楚幾件事。 第一：都寫(xiě)些什么人？

13、 因?yàn)樾W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少，接觸的人也是有限的，所以這個(gè)階段寫(xiě)人的作文，一定是圍繞著學(xué)習(xí)和生活來(lái)選擇人物的。大概可以分為五類(lèi)： 前四類(lèi)人都是生活和學(xué)習(xí)中熟悉的人，都是小學(xué)生身邊的人，所以寫(xiě)人物類(lèi)的作文往往從這幾類(lèi)開(kāi)始。這也印證了一點(diǎn)：作文要真實(shí)，要生活。 最后一類(lèi)人的寫(xiě)作多是從小學(xué)高年級(jí)階段才開(kāi)始有的。需要更細(xì)致的觀察與思考。對(duì)于陌生人，選取一個(gè)觀察的角度，多是從側(cè)面，通過(guò)自己的的觀察去理解人物，去揣摩人物心理。寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受，不一定完全正確，但一定是真情實(shí)感。 第二：先寫(xiě)外在特點(diǎn)，再寫(xiě)內(nèi)在特點(diǎn)。 所有的老師都會(huì)說(shuō)，寫(xiě)人物要抓住“特點(diǎn)”?？墒鞘裁词翘攸c(diǎn)呢？這里面我將特點(diǎn)分為兩個(gè)部分。同學(xué)們就

14、好理解了。 一個(gè)是外在特點(diǎn)，一個(gè)是內(nèi)在的特點(diǎn)。 什么是外在特點(diǎn)呢。簡(jiǎn)單說(shuō)，就是我們?nèi)庋勰軌蚩吹降?，一個(gè)人的外貌長(zhǎng)相，高矮胖瘦，衣著姿勢(shì)，習(xí)慣動(dòng)作，等等，這些都是通過(guò)肉體的觀察能發(fā)現(xiàn)的。寫(xiě)一個(gè)人，首先就要抓住人物的外在特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。 什么又是內(nèi)在特點(diǎn)呢？對(duì)應(yīng)外在特點(diǎn)，就是我們用肉眼看不到的。這里主要指一個(gè)人的性格，脾氣，秉性，愛(ài)好，等等。 因?yàn)橥庠谔攸c(diǎn)是看不到的，在描寫(xiě)的時(shí)候，就要通過(guò)一些事例去表現(xiàn)。比如說(shuō)寫(xiě)媽媽的特點(diǎn)是嘮叨，那就要寫(xiě)一件有關(guān)媽媽愛(ài)嘮叨的事；如果寫(xiě)的是爸爸愛(ài)喝酒的毛病，就最好要寫(xiě)一件爸爸喝醉酒的事情來(lái)表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)。 總之，通過(guò)典型事例，表現(xiàn)出人物的內(nèi)在性格或愛(ài)好方面的特點(diǎn)，才能使人物的形象更加立體、形象、豐滿(mǎn)起來(lái)。給人一種如見(jiàn)其人的感覺(jué)。 三：幾種人物描寫(xiě)的手段要靈活運(yùn)用。 如何讓寫(xiě)人的作文給人一種“如見(jiàn)其人