寫人的作文六年級范文

1、寫人的作文六年級范文 “我還可以見到她，所以這不算傳統(tǒng)意義上的離別” 這樣有詩意的文字，你可能會懷疑出自哪位老師、 哪個才華橫溢的大學生、哪個小作家之手， 但是它僅僅是王老師布置的單元作文第一次xx中， 小學六年級學生小邵上交的作文 第一次奮進 從王老師上傳到微博到現(xiàn)在，短短幾天 這篇名為第一次奮進的小學生作文，刷爆了網(wǎng)絡 網(wǎng)友轉發(fā)評論均過10萬，被稱為“逆天小學生作文” 廖阿貓啊 開頭就跪了，有一種讀到情人中“我已經(jīng)老了”的感覺 喵小寒喵 從第一句話就給迷住了，寫得太好了 更甚至有人稱讀出了魯迅的感覺，大批老師發(fā)出了羨慕的聲音。 雯靜啊 王老師，為什么你們班的孩子都這么優(yōu)秀？ “為什么你們班

2、的孩子都這么優(yōu)秀？” 相信很多老師和她一樣，都有這樣的疑問： “為什么王老師學生會這么優(yōu)秀？到底是怎么教導他們的呢？” 要知道寫作應該是一項很難傳授的能力，因為它和個人的閱讀儲備量，個人感悟緊密聯(lián)系，不是寫得越多就一定會越好的。 尤其是對于小學生來說，學習壓力大，也沒有太多的時間看書，寫作能力自然很難快速提升，就像小庫上小學的時候，語文老師經(jīng)常會說， “你們寫的作文就跟記流水賬一樣” （呃都快成為語文老師的口頭禪了 ） 1 仔細翻閱王老師的微博，你會發(fā)現(xiàn)這篇第一次奮斗并不是小邵的第一篇優(yōu)秀作文，王老師還曬過很多學生的作文，都有著很好的文筆。 稚嫩的筆尖下，流淌著得是細膩的情感。 其實，字里行間

3、，我體會到更多的是王老師的愛與包容，應試教育讓我們大多數(shù)人從天馬行空變成了千篇一律，而王老師的愛與包容恰恰給予了孩子們發(fā)揮空間。 2 一個晚上，從第一篇微博，到最后一篇：每一篇文章，每一條動態(tài)，甚至每一條評論，我都仔細翻閱。 她半夜為孩子們寫上百條溫暖而有力量的評語； 她用可以在教師白板上亂涂亂畫作為學習的獎勵； 她每帶一屆學生就會出一本書籍， 一本給老師給孩子們看的書，用文字記錄下共同的回憶； 她用詩一般的文字記錄生活 試問，這樣一個靈魂都散發(fā)著香氣的老師，帶出來的學生又哪里會差呢？ 學霸阿騰字里行間傳達的都是溫暖和認真的生活態(tài)度，是作為教育者的一種快樂； （部分文章） 行歌的幸福翅膀里滿滿

4、都是對那個寫了蘆花飄的小女孩的愛與鼓勵； （部分文章） 從文字里，都能想象到身為她的學生一定是極幸福的。 小邵、阿騰、行歌也許在我們眼中都是天才，很有思想的孩子；但是，在她心里，只是她的學生，需要愛與鼓勵的普通學生，都是讓她值得驕傲的好孩子。 3 也很慶幸她和孩子們身處這樣一個有愛、包容的學校，給了他們更好的成長土壤 很多年后，小邵、阿騰、行歌都長大了，也許他們不再寫作了，但是王老師對他們的影響必定是受益終身的。 其實生活都是一樣的，都會遇到困難，會遇到調皮的孩子，不堪重負的壓力。 只是有的人把生活過成了詩的樣子。 分享王老師的一段文字，也是我最有感觸的一段， “行歌，你的未來一定會擁有這樣一

5、對幸福的翅膀。而能成為你的老師，也是我莫大的榮幸?！?先從記敘文開始輔導，然后再從短篇散文開始練習，逐步進行。一步一步的從記敘文、散文發(fā)展到小篇論文，采取多樣化輔導和練習！ 可以應用一些語文教材和作文教材對孩子進行實際性的開導！ 內容上：孩子心理過早的成熟，這不怨孩子，父母，老師的熏陶、教導，很成功。父母、老師不就是拿著文章內容里的東西教育孩子要努力學習嗎？寫得很真實，真實的反映出孩子對長大后的愿景，點贊。 結構上：平鋪直敘，銜接流暢，結尾點題，沒有明顯陋洞。 語言上：敘述過多，缺少描寫，故生動性欠佳，如將自己將來理想的生活，加一些詩意的、浪漫的描寫，則作文將上一檔次。 主題上：這類文立意過于

6、世俗話，雖真實，但正因為大真實，作文分教不會太高。 結語：這類文章提倡真實，但不要世俗，寫一些小的方面真實的理想與愿景更會使讀者耳目一新，如：當一個新時代的農(nóng)民，做一名高學歷的農(nóng)民工，或畫一幅自己滿意的畫，唱一曲自己創(chuàng)作的歌 應該寫。經(jīng)常寫作文有利于提高自己的寫作水平和語言表達能力。參考有關書籍和文章，有利于開拓自已的思路?？傊锰幎喽?。同學們應該自己主動堅持。 小學三年級作文建議寫真人真事或游記。 可以帶孩子去體驗，比如去養(yǎng)老院探望孤寡老人，比如帶孩子體驗一下環(huán)保工人工作現(xiàn)場，讓孩子體會到這些平凡的人創(chuàng)造了美麗城市，學會珍惜別人的勞動成果。帶孩子參觀動物園，植物園，博物館，讓孩子寫下所見所

7、聞及感受！ 說的是小學還是初中，小學一年級是剛入學，是從幼兒園剛邁進小學，由寶寶到小學生的角色轉換，字還不認識幾個，怎能寫信。初中一年級的學生，小學已畢業(yè)，完全可以用書式格式寫。 感謝！ 六年級孩子作文如何提高？我認為首先要考慮寫作文目的。一般來說，主要分兩類：一是應對小升初考試；二是參加作文比賽。目的不同訓練方法不同，參加比賽主要求新穎獨特，小升初考試求穩(wěn)。下面主要談一下小升初的作文。 1、多閱讀。一是閱讀經(jīng)典文學之類的書籍，豐富知識和拓展思維，注意積累好詞好句；二是讀報紙，對社會新聞有所了解，建立價值觀，增加寫作素材；三是學習獲獎作文，通過分析獲獎作文，學習寫作思路、文章結構、段與段之間的

8、銜接、以及如何開頭和結尾。 2、多溝通。主要是家長與孩子多溝通，談對某事（新聞或書）的看法，幫助孩子建立價值觀，提高寫作立意。 3、多背誦。背誦詩詞、名人名言、歇后語、經(jīng)典文章等，將這些運用到作文中，豐富作文的內容，使文章更有內涵。 4、多練習。作文想提高，最重要的是多寫，建議一周至少寫一至二篇作文，各類型作文都要穿插練習，從中選擇好的作文不斷修改（建議改2次以上），每類作文都要涉及，然后將這些作文背誦下來，考試時套用?？荚嚂r間有限，新寫作文時間不夠，很難寫出高質量作文，為得高分只得如此。 可以考慮參加作文培訓班，但家長如果不能花更多的時間與孩子溝通，孩子作文想提高僅憑培訓有難度。 以上回答，

9、如有不同意見歡迎拍磚！ 看到題主描述中那張小學生作文的截圖，各種復雜的感受一一襲來，五味陳雜，一時無以言表，仔細回味咀嚼后，試一一道來。 一、“驚訝”。初看此文無論如何難以相信，這出自小學六年級學生之手。我從教20余年，一直教高中?；蛟S是“生源差”（末流縣級高中）限制了我的想象力，這個孩子思考之縝密、文筆之雋永、文意之深刻，別說是高一的學生，就是高三的學生也少有企及。即便如我輩之成年人整天忙碌奔波，少有閑暇靜思人生，在這個孩子面前怕也是自慚形穢的（起碼我本人就是這種感覺）。因此，總感覺這是炒作博眼球，這樣的事不可能是真的。 二、“折服”。上網(wǎng)搜索一下，看到大量的相關報道，才知道確有其事，而且，

10、這個孩子不但這篇文章爆紅，緊接著一篇我一直在奮進同樣走紅網(wǎng)絡。據(jù)孩子老師介紹，這個孩子非常喜歡閱讀和寫作，尤其喜歡看歷史和科幻。寫過弗洛伊德夢的解析讀后感，點評過萬歷十五年，一年級在父親引領下學習道德經(jīng)，四年級就能全部背誦。是三體的忠實粉絲，還給其作者寫過信交流。六年級的孩子古今中外的名著均有涉獵，且研讀之深非常人所及。眾所周知，道德經(jīng)三體一般人都看不懂，這個孩子卻能深入其中有所感悟，的確厲害。我們看到的這篇爆文的背后是這個孩子長期閱讀思考的結果，是大量閱讀寫作后水到渠成的收獲。此“天才”少年怎不讓人折服？ 三、“啟迪”。家庭教育之重要。一年級時，這個孩子就在父親引領下學習道德經(jīng)，想必他所在的

11、家庭有著濃厚的讀書氛圍，孩子的父母大概也喜歡讀書。家長言傳身教，孩子耳濡目染，再加上正確引導，才有如此驚人之舉。這啟示著我們，”為人父母要學會“愛”孩子，要為孩子成長營造良好的環(huán)境，要引導孩子積極向上，讓孩子掌握安身立命的本領，成為一個充滿正能量的人。 四、“憂慮”。打開各大媒體客戶端，這件事儼然已居頭條。人們紛紛驚嘆孩子的才華，對其贊譽有加。尤其是第一次奮進一文，不知勾起多少人回憶自己的“暗戀”往事。一時之間，輿論鼎沸。我想說的是，老師曬文的初衷只是展示學生的佳作，孩子在一夜之間爆紅，恐怕是始料不及的。我希望人們不要過多地關注這個孩子，不要去打擾他的生活，讓他靜靜地成長，按照自己喜歡的樣子，

12、破土、抽芽、長枝直到粲然綻放，開成一朵美麗的花。古代“傷仲永”的嘆息一直響在每個人的耳邊，不要讓這樣的事重演，我們都多一點耐心，等著他長大，然后再讓他成為我們仰視的對象，可好？ 附:第一次奮進（所有圖片均網(wǎng)絡） 小學階段的作文主要是記敘文，就是講述，說得再直白一點，就是講故事。其中可以分為四大類：寫人，記事，寫景，狀物。其中寫人的記敘文是一開始就要練習的。 小學生剛開始寫作文時，老師多會布置一些諸如我的媽媽我的老師我的同桌是_自我介紹等等諸如此類的寫人的題目。 也就是說，如何去寫一個人，把一個人寫好，是小學作文打基礎的主要方面。 要想寫好人物類的作文，就要先搞清楚幾件事。 第一：都寫些什么人？

13、 因為小學生的生活經(jīng)驗少，接觸的人也是有限的，所以這個階段寫人的作文，一定是圍繞著學習和生活來選擇人物的。大概可以分為五類： 前四類人都是生活和學習中熟悉的人，都是小學生身邊的人，所以寫人物類的作文往往從這幾類開始。這也印證了一點：作文要真實，要生活。 最后一類人的寫作多是從小學高年級階段才開始有的。需要更細致的觀察與思考。對于陌生人，選取一個觀察的角度，多是從側面，通過自己的的觀察去理解人物，去揣摩人物心理。寫出自己獨特的感受，不一定完全正確，但一定是真情實感。 第二：先寫外在特點，再寫內在特點。 所有的老師都會說，寫人物要抓住“特點”?？墒鞘裁词翘攸c呢？這里面我將特點分為兩個部分。同學們就

14、好理解了。 一個是外在特點，一個是內在的特點。 什么是外在特點呢。簡單說，就是我們肉眼能夠看到的，一個人的外貌長相，高矮胖瘦，衣著姿勢，習慣動作，等等，這些都是通過肉體的觀察能發(fā)現(xiàn)的。寫一個人，首先就要抓住人物的外在特點進行描寫。 什么又是內在特點呢？對應外在特點，就是我們用肉眼看不到的。這里主要指一個人的性格，脾氣，秉性，愛好，等等。 因為外在特點是看不到的，在描寫的時候，就要通過一些事例去表現(xiàn)。比如說寫媽媽的特點是嘮叨，那就要寫一件有關媽媽愛嘮叨的事；如果寫的是爸爸愛喝酒的毛病，就最好要寫一件爸爸喝醉酒的事情來表現(xiàn)這個特點。 總之，通過典型事例，表現(xiàn)出人物的內在性格或愛好方面的特點，才能使人物的形象更加立體、形象、豐滿起來。給人一種如見其人的感覺。 三：幾種人物描寫的手段要靈活運用。 如何讓寫人的作文給人一種“如見其人