學校管理改進方案

1、學校管理行動改進方案海南省第23期中學校長培訓班學員海南省白沙縣育新初級中學 符遠程2010.07.28我有幸參加了2010年海南省第23期中學校長培訓班的培訓學習，學習期間我認真聽取了各位專家的講座和分析，學到了許多精辟的管理理念和獨到的管理經驗，尤其是在和各位來自全省各市縣的中學校長的頻繁交流與思想碰撞中，自感受益匪淺。根據學習要求，結合學校管理的有關規(guī)定，我對學校當前的教育與管理體系做了深入反思，為進一步改進學校的辦學理念，適應素質教育的發(fā)展要求，結合我校實際，對學校管理制定本管理行動改進方案。一現(xiàn)狀分析白沙縣育新初級中學地處白沙縣牙叉鎮(zhèn)，離縣城約5公里，是一所城鄉(xiāng)結合部的農村普通初級中

2、學?，F(xiàn)有在崗教師30人，學生305人，有8個教學班。1.學校領導班子成員的辦學理念需要進一步轉變和提高2.教師隊伍建設有待加強。老教師和女教師偏多，教師專業(yè)配備不齊，兼課現(xiàn)象較多，對于多媒體等現(xiàn)代教育教學手段不熟悉，教學水平有待提高；教師的敬業(yè)精神不高，執(zhí)行力較差；校本研訓力度遠遠不夠；教師對新課改理念認識不足，仍持傳統(tǒng)教育教學理念。3.落后的地方經濟制約了我校教育的發(fā)展。學校就是在這種艱難的環(huán)境中苦苦探索，企圖找出一條符合校情的更好、更快的發(fā)展之路。我校創(chuàng)辦于1969年，周邊都是村莊，但從辦校到現(xiàn)在還沒修建圍墻，百姓輕松就可以進出校園；住宿條件有待改善，學校功能教室嚴重不足。，這給學校教育教

3、學和治安管理帶來不利影響。學校各種制度已基本建立，但過程管理中落實不到位，這樣就很難調動教師的積極性。2008年，對于育新中學而言是有著轉折意義的一年，這一年，政府開始重視對學校建設的投入，學校的各項工作都走上了正軌，正規(guī)化、系統(tǒng)化、科學化、人性化理念已經逐漸深入人心并體現(xiàn)于各項行動中。為了貫徹上級教育主管部門的有關文件精神，營造優(yōu)良、安全、規(guī)范的育人環(huán)境，提升我校教師的師德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，結合學校實際，特制定此管理行動方案。二.改進依據依據教育法、義務教育法、海南省人民政府辦公廳關于規(guī)范中小學辦學行為的意見等法律法規(guī)以及創(chuàng)辦規(guī)范化學校的實施要求和本校管理現(xiàn)狀，三.指導思想以鄧小平理論和“三個

4、代表”重要思想為指導，以實施科學文化素質教育為基礎，以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境和提高教育教學質量為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，加強管理，注重積累，努力建設體現(xiàn)時代特征和學校特色的校園。新課改是一場深刻的教育變革，將推動著基礎教育全面落實素質教育，面向全體學生，全面提高學生綜合素質，促進學生生動活潑地、主動地學習、發(fā)展。如何準確定位學校的辦學目標，用新課改理念引領學校管理航向，實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展，通過科學管理創(chuàng)設一個寬松、和諧、主動的育人環(huán)境，有效應對新課改的挑戰(zhàn)。四.改進要點1.加強班子隊伍建設，強化學習和培訓，盡快培養(yǎng)一支業(yè)務精、素質高，敢于

5、開拓創(chuàng)新，教育理念先進的班子隊伍，用新課改理念引領學校管理航向。 2.加強教師的政治學習和業(yè)務培訓，提高教師的綜合素質；實行走出去請進來的方式促進教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學習型的教師隊伍，提高教師的綜合素質，為打造有效課堂奠定基礎。3.本學期內進一步完善各種制度，強化過程管理；對教師的績效工資公平公正的考核。4.進一步強化學校安全工作，提高全體師生的安全意識與自救自護能力，杜絕一切安全責任事故的發(fā)生。5.努力爭取政府支持，據徐改善辦學條件。6.加強學校精細化管理，辦人民滿意的學校。五.改進措施1.建立行之有效的管理機制有效的管路機制是指建立起以“以目標管理為導向、以計劃管理為行動、以細節(jié)管理為準繩

6、、以績效管理為杠桿”的四級管理框架，體現(xiàn)“以目標引行動，以計劃導行動，以細節(jié)養(yǎng)成行動，以績效帶行動”的管理思想。.目標管理：從開學期初，人人制定工作和學習目標。如學校各部門工作目標、班主任工作目標、教師崗位工作目標、班級工作目標等，真正落實崗位目標責任制，用目標去指引行動。.計劃管理：學期初各部門、各崗位都要制定切實可行的工作計劃，按計劃開展工作，用計劃去引導行動。在計劃實施過程中加強管理力度，減少漏洞出現(xiàn)，到學期末進行總結，找出工作中的不足。.細節(jié)管理：多好的制度都可以制定，但如何有效實施和落實卻是另一回事。因此要制定出一整套可操作的監(jiān)督機制，在計劃實施過程中出現(xiàn)的任何不足和問題，各職能部門

7、都要給予及時引導或糾正，及時解決，使之養(yǎng)成落實和充實計劃的習慣。監(jiān)督只是手段，重要的是教師的成長。.績效管理：指用成績和效果去評判每個人的工作優(yōu)劣，獎勤罰懶，用績效去帶動每個人的行動。它主要從以下幾個方面來體現(xiàn)：（1）課時結構工資；（2）崗位工資；（3）考勤工資；（4）考核工資；（5）績效工資等。2.落實有效的管理措施有效的管理措施是指“全員管理、全面管理和全過程管理”的“三全”管理。(1).全員管理：使全校師生都積極參與管理，體現(xiàn)出全校教職工人人都是管理者，樹立團隊意識，集體意識，在管理中互相促進，共同提高，不斷進步。（2）.對教師實行全員班主任制。每位教師都扮演著班主任的角色，用班主任的標

8、準嚴格要求自己，在崗期間積極參與對班主任的日常管理，使班級工作真正實現(xiàn)全面管理，排除管理上的漏洞，使班級管理更細致，確保學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，養(yǎng)成良好的班風，把學校對班級的考核成績納入各班課任教師考核的一部分，學校在獎優(yōu)罰劣時有依據，有章可循。（3）引導學生積極參與管理和直接接受管理。A、學校安排學生一日常規(guī)考核小組，每日進行考核，并把每天考核的結果匯報值日教師，值日教師匯總后交由專門負責考核的教師匯總，每周一次公布。B、由學生主持每周的升旗儀式，值日教師輪流做國旗下講話，并把講話稿匯總到學校存檔。C、學校把衛(wèi)生區(qū)、花草樹木等分工到各班，做到責、權、利分明，定期定時進行清掃和管理，

9、分管的教師定期進行檢查評比。D、學生在參與管理的同時，自覺接受管理。2.全面管理： 指全體教職工對學校工作齊抓共管，做到“學校無閑事，事事教育人；學校無閑地，處處教育人”。使學校管理有條不紊，避免工作中出現(xiàn)漏洞。（1）.根據學校實際，我校把工作分為：學校全面管理、教學管理、總務管理、體育、衛(wèi)生、試驗、圖書報刊、工會組織、宣傳報道、教研組、辦公室、各功能教室管理及活動小組等十余個崗位，每個崗位具體到人，各項工作分工負責，真正實現(xiàn)學校各項工作的全面管理。 學校把班級工作具體化分為：紀律（含預備、課間、課間操、放學）、考勤、儀表、宣傳、物資、衛(wèi)生等項，學校采取一日一考核、一周一公布的考核辦法，期末把

10、考核結果納入對班主任及教師的考核之中。（2）.全過程管理：就是要對每一個管理項目都要跟蹤，做到計劃、記錄、總結“三落實”。學校根據工作分工，把各項工作具體分工到人一抓到底，期末由學校對各項工作進行全面考核，結果具體到人，對成績好的予以表彰獎勵，工作差或完不成任務的幫助找出原因或予以相應的懲罰，激勵先進，最大限度地調動教師的工作積極性。（三）完善有效的管理方法：有效的管理方法是指要建立起“制度管理+情感管理+民主管理”的管理框架，用制度去約束人，用情感去鼓勵人，用民主去調動人。1.制度管理：“無以規(guī)矩不成方圓”。各項工作都要有相應的工作制度，用制度去約束每個人的行動，規(guī)范每個人的行為。學校計劃對

11、各項制度進行進一步修訂、完善，學期初集中師生學習一次制度匯編，讓每位教職工和學生做到行動有準則，工作有指南。2.情感管理：制度是用來約束人的行動的，但它的威力也并非是無窮的。在工作中還要認真體現(xiàn)用情感去管理，做到動之以情，曉之以理，導之以行，教之以法。學校領導要注意工作方式和方法，及時了解師生的動向，及時做好思想工作（如談心、訪問等）。班主任和課任教師要認真做好學生的思想、道德教育，以情感人，以理服人，真正體現(xiàn)“以人為本”的管理思想。3.民主管理：所謂民主管理，就是要讓廣大師生人人參與管理，人人有決策學校工作的權利。（1）學校定期召開民主生活會，充分利用工會的作用，讓每位教師都參加到管理和決策學校的重大工作中來。（2）學校做到每周開一次校委會，重大事項由學校領導班子集體討論決定，避免“一言堂”造成決策失誤。（3）實行政務公開，定期公布學校的有關重大事項如財務公開、收費公開、模范評選公開等。讓每一位師生都來監(jiān)督學校工作，以促進