小學(xué)音樂(lè)戲曲進(jìn)課堂之我見(jiàn)

1、小學(xué)音樂(lè)戲曲進(jìn)課堂之我見(jiàn)戲劇是一個(gè)綜合性藝術(shù)，它融歌唱、舞蹈、雜技、美術(shù)于一爐，戲劇文化資源寶貴，生命力強(qiáng)。 戲劇所反映的愛(ài)國(guó)熱情、善惡分明、團(tuán)隊(duì)合作，這些表達(dá)著不同思想的劇目對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和集體主義精神，鍛煉他們互相配合的能力是大有好處的。舞蹈與戲劇被視為真正學(xué)習(xí)以外的點(diǎn)綴。小學(xué)學(xué)習(xí)既是啟蒙學(xué)習(xí)的開(kāi)始，也是樹(shù)立人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)刻，在小學(xué)音樂(lè)教育中加入戲劇學(xué)習(xí)，不僅可以豐富音樂(lè)教育內(nèi)容， 同時(shí)也讓學(xué)生們繼承戲劇精神，傳承戲劇藝術(shù)， 并在一定程度上得到創(chuàng)新， 對(duì)弘揚(yáng)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞水平、 審美能力和理解能力大有裨益。所以說(shuō)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中加入戲劇教學(xué)，

2、不僅豐富了學(xué)生們的藝術(shù)內(nèi)涵，更是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。戲劇走進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課堂是一個(gè)創(chuàng)新，也是弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)藝術(shù)文化的一個(gè)舉措，本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)戲曲進(jìn)音樂(lè)課堂的一些看法和經(jīng)驗(yàn)，希望能促進(jìn)戲劇教學(xué)的發(fā)展并激活小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)。 矚慫潤(rùn)厲釤瘞睞櫪廡賴(lài)賃軔。一.戲劇引入小學(xué)音樂(lè)課堂的意義戲劇是我們中華民族文化藝術(shù)的精髓，它是一種綜合性的藝術(shù)形式， 是一種通過(guò)唱腔、 臉譜、表演等生動(dòng)的藝術(shù)現(xiàn)象來(lái)表現(xiàn)社會(huì)生活等的高雅民族藝術(shù)。“自古以來(lái)，戲劇和教育就有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系 ”。但現(xiàn)行的小學(xué)音樂(lè)重音樂(lè)知識(shí)的傳授，輕音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，重課本音樂(lè)的被動(dòng)教學(xué)， 輕學(xué)生生活音樂(lè)的主動(dòng)學(xué)習(xí)。 這樣的音樂(lè)課會(huì)顯的單

3、調(diào)無(wú)趣，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性， 也喪失了音樂(lè)課本來(lái)的特殊趣味性?，F(xiàn)在的學(xué)生接觸更多的是流行音樂(lè)和國(guó)外的時(shí)尚音樂(lè)， 對(duì)于我們民族傳統(tǒng)的藝術(shù)形式不了解，甚至是不知道， 流行歌曲小學(xué)生都能唱上幾句， 但是提到我們民族藝術(shù)戲劇，沒(méi)有幾個(gè)人能唱的出來(lái)， 還有一些學(xué)生根本不知道什么是民族藝術(shù) ,這些都從一定層面反映出我們的民族藝術(shù)不被重視，長(zhǎng)此以往會(huì)慢慢被淡忘，甚至是遺忘。 聞創(chuàng)溝燴鐺險(xiǎn)愛(ài)氌譴凈禍測(cè)。、二、在戲劇教學(xué)過(guò)程中要注意的問(wèn)題()所有的學(xué)習(xí)，不論年齡，只要是適合兒童成長(zhǎng)發(fā)育所需的，都能由戲劇學(xué)習(xí)媒介來(lái)完成。戲劇活動(dòng)是運(yùn)用兒童已有的知識(shí)、理解力、興趣和語(yǔ)言，然后在某些領(lǐng)域發(fā)展延伸，所以戲劇能強(qiáng)

4、化激發(fā)兒童在每個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。戲劇還能助長(zhǎng)孩童語(yǔ)言發(fā)展與解決問(wèn)題的能力，除了幫助他們對(duì)于過(guò)去、 現(xiàn)在和未來(lái)的知識(shí)與理解， 更深化其對(duì)人類(lèi)復(fù)雜生活的理解，特別鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作的行為，引導(dǎo)延伸其想象力。如:我上紅燈記這一課時(shí)，首先，我會(huì)以導(dǎo)入，讓學(xué)生欣賞一段，簡(jiǎn)介人物身份以后提出以下問(wèn)題：殘騖樓諍錈瀨濟(jì)溆塹籟婭騍。這幾個(gè)人物之間的關(guān)系是怎樣的？這三個(gè)人物在劇中的性格形象分別有什么特點(diǎn)？體會(huì)現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同？給你帶來(lái)什么不同的感受？讓學(xué)生發(fā)揮他們豐富的想象力，來(lái)分析、解決這些問(wèn)題。()教室里的情形大多數(shù)是，無(wú)論兒童的年齡是幾歲，課堂里所有的時(shí)間都是老師掌握大部分的主導(dǎo)權(quán)， 兒童沒(méi)有這樣的

5、權(quán)力，應(yīng)巧妙轉(zhuǎn)移教室內(nèi)的主權(quán)到兒童身上，注意師生角色的轉(zhuǎn)換。只有在老師和學(xué)生是同伴的關(guān)系下進(jìn)行戲劇活動(dòng)才能喚醒彼此的情感、思考和語(yǔ)言的行動(dòng)。 釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒。()教學(xué)過(guò)程教師須靈活安排，兒童做決定的時(shí)機(jī)，以及何時(shí)征詢(xún)學(xué)生的意見(jiàn)，而且確定那正是這個(gè)課程可運(yùn)用的建議， 以利于戲劇課程的進(jìn)展。 所以全部的過(guò)程需要經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考。 當(dāng)然對(duì)兒童及其發(fā)展階段越了解， 便越有助于課程的展開(kāi)。 因?yàn)檫@些了解， 對(duì)計(jì)劃以及如何運(yùn)用這些響應(yīng)相當(dāng)重要。有時(shí)采用兒童的想法對(duì)課程的發(fā)展較好，有時(shí)卻是要自己引導(dǎo)出后續(xù)的課程步驟。通常一堂好的戲劇活動(dòng)課里，前者出現(xiàn)的頻率較高。這些課程設(shè)計(jì)的完美，除1 / 3了戲劇經(jīng)

6、驗(yàn)的架構(gòu)提供外， 兒童的建議能不能被滿足也是相當(dāng)重要的。如一次我在上 天仙配這一課時(shí)，本來(lái)是安排兩人男女對(duì)唱，這時(shí)候有個(gè)學(xué)生跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，可不可以讓其他同學(xué)一起來(lái)參加表演呢？比如在旁邊演些花啊、草啊之類(lèi)的呢？我一聽(tīng)覺(jué)得建議很好，立刻采用了這位同學(xué)的意見(jiàn)， 讓更多的同學(xué)積極參與到表演中去。這樣的做法充分的調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，還使他們覺(jué)得自己的建議得到了尊重，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾。四戲劇教學(xué)應(yīng)該注意和遵循的一些事項(xiàng)多聽(tīng)?wèi)騽∈锹?tīng)覺(jué)藝術(shù)，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律， 突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)”，這是音樂(lè)教育的知道思想。戲劇的學(xué)習(xí)最重要的就是聽(tīng)，音樂(lè)專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)：“

7、一首音樂(lè)如果反復(fù)聽(tīng)次以上便會(huì)終身難忘。 ”教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)采用不同的教學(xué)手段讓學(xué)生反復(fù)的聽(tīng)。可無(wú)意識(shí)中聽(tīng)，也可有意識(shí)的聽(tīng)（帶著問(wèn)題聽(tīng)，律動(dòng)聽(tīng) ）。如在進(jìn)行黃梅戲夫妻雙雙把家還教學(xué)時(shí)，我會(huì)這樣做：首先，先放一遍戲劇錄音，讓孩子們切身感覺(jué)到這首黃梅戲的魅力。 然后再一句一句的放給他們聽(tīng)，同時(shí)讓他們跟著一起唱，如此反復(fù)，孩子們很快就能學(xué)會(huì)。并且要求有條件的孩子能自己買(mǎi)一個(gè)戲劇的光碟或者磁帶回家反復(fù)聆聽(tīng)。謀蕎摶篋飆鐸懟類(lèi)蔣薔點(diǎn)鉍。做好課前預(yù)設(shè) .教師自己課前一定要參透教材 ,給學(xué)生一杯水 ,自己至少要有一桶水 ,找出戲曲中的難點(diǎn) ,例如是節(jié)奏難 ,還是旋律跨度大音準(zhǔn)難把握 ,或是戲曲風(fēng)格

8、難把握等等。例如黃梅戲夫妻雙雙把家還中的難點(diǎn)便是要求唱腔要圓潤(rùn)， 還帶有部分方言，如 “綠”就唱成 “”，這些都是教師在課前需要了解并熟練掌握的。 廈礴懇蹣駢時(shí)盡繼價(jià)騷巹癩。鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)有句古語(yǔ)是這么說(shuō)的：“不教之教為最高之教”。音樂(lè)課也同樣要鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到就算沒(méi)有老師也照樣可以學(xué)音樂(lè)。要注意的是， 并不是讓學(xué)生漫無(wú)目的的亂學(xué)一通，教師同樣要精心設(shè)計(jì)，要引導(dǎo)，要有組織。自學(xué)前要提出要求，給學(xué)生提供自學(xué)的方法等等。形式也可以豐富多樣，可以是分組分內(nèi)容學(xué)習(xí)，也可以全班一起學(xué)習(xí)同一內(nèi)容， 自學(xué)成果的展示可以用比賽等形式進(jìn)行， 不管自學(xué)的成績(jī)有多不理想， 哪怕是

9、學(xué)生唱走調(diào)， 只要學(xué)生有點(diǎn)滴的進(jìn)步， 教師都要積極鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)， 讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)充滿了信心和興趣。 煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍齊。強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練是學(xué)好戲劇的基礎(chǔ)，只有基本技能達(dá)到一定的水平以后才能把戲劇演繹的淋淋盡致。 在學(xué)生知道了一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)以后，選擇一些學(xué)生自己比較喜歡的戲曲來(lái)練習(xí)，以此來(lái)增加學(xué)生的興趣。如戲曲誰(shuí)說(shuō)女子不如男，盡量使學(xué)生能由淺到深，由易到難，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴(lài)縈詰。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣興趣是最好的老師， 現(xiàn)在的孩子主要受時(shí)下流行音樂(lè)的影響較深，對(duì)戲劇卻很少接觸、 了解，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)戲劇的興趣是上好戲劇課的第一步。 我們的教師可以通過(guò)以身示范， 讓孩子們切身感受到戲劇的魅力 ,也可以通過(guò)多媒體、錄像、帶孩子觀看戲劇演出來(lái)激發(fā)他們對(duì)戲劇的熱愛(ài)。 如當(dāng)要求兒童扮演故事時(shí)，通常只有部分兒童愿意參與，其它的只愿意在一旁觀看。會(huì)主動(dòng)扮演角色的兒童，是較自信且外向，而羞怯的，則會(huì)躲在一旁，心中祈禱著永遠(yuǎn)不需要參加演出。 對(duì)于這部分孩子我們的教師必須要想盡一切辦法來(lái)激發(fā)孩子們對(duì)戲劇的興趣，這樣才能更好的進(jìn)行戲劇課堂教學(xué)?；[叢媽羥為贍僨蟶練淨(jìng)櫧撻。三結(jié)語(yǔ)音樂(lè)教育豐富了