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文檔簡介

1、商中間有零的除法教案設(shè)計一、教學(xué)目的:1.鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則,并且掌握除數(shù)是兩位數(shù)、商中間有零的除法的計算方法了解補0占位的意義2能正確地掌握除數(shù)是兩位數(shù)、商中間有零的除法的計算方法3通過對舊知識的復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生探索新舊知識間的聯(lián)系教學(xué)重點鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則且理解商的中間有0的除法的計算方法了解補0占位的意義,提高計算能力教學(xué)難點幫助學(xué)生理想商中間有零的除法補0占位的意義,并能正確地進行計算教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1口算:(教師出示卡片,學(xué)生口答)4226231664755513842542720402筆算:(教師出示題目,找個別學(xué)生板演) 二、探究新知1導(dǎo)入(1)教師用卡片出示

2、(2)教師指名學(xué)生說出計算步驟,口述除數(shù)是一位數(shù)的除法法則,商是多位數(shù)且商中間有零的計算法則2教學(xué)例13(1)出示例13:283527啟發(fā)思考:首商寫在什么地方?商是幾位數(shù)?學(xué)生試做引導(dǎo)學(xué)生講述:求出商的百位上的數(shù)之后,百位上的余數(shù)是1,把被除數(shù)十位上的3落下來以后是13,比被除數(shù)27小,不夠商1,就對著那一位商0教師列豎式板書(注:0字用彩粉筆寫上,提醒注意):(2)學(xué)生討論為什么不夠商1就對著那一位商0呢?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納:我們在計算除數(shù)是一位數(shù)的除法時,求出商的最高位以后,除到被除數(shù)的哪一位不夠商1時,就對著哪一位商0,然后把被除數(shù)的下一位落下來繼續(xù)除(3)繼續(xù)試商:第二次除,當(dāng)移下3后

3、,13不夠除,直接移下5,這時商5不行,因為商已確定是三位數(shù),不寫0,商便成了兩位數(shù)15了,0起到占位作用師生共同解答:(4)師生共同小結(jié):在除數(shù)是兩位數(shù)的除法中,求出商的最高位以后,除到被除數(shù)的哪一位不夠商1時,就要對著哪一位商0,然后再把被除數(shù)的下一位落下來繼續(xù)除 (5)反饋練習(xí) 三、全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù),商中間有零的除法,計算時除到被除數(shù)的哪一位不夠商1時,就在哪一位上面寫0,然后再把被除數(shù)的下一位落下來繼續(xù)除可通過先確定商的位數(shù)的方法來檢查商中間是否丟掉了0隨堂練習(xí)1填空:(教師出示投影片)在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù),并講清為什么2931545528717591629 教師投影出題目的同時,發(fā)3張投影膠片給3位學(xué)生完成,教師巡視輔導(dǎo),然后利用3位學(xué)生的投影膠片進行講評和集體訂正3用打手勢“”或“”來判斷改錯 教師:這三道題比上面三道題有難度,看誰這節(jié)課學(xué)得好,問題看得準注意判斷過后要講清理由,錯在哪兒結(jié)合上三道題的判斷說明:出現(xiàn)商中間連續(xù)有兩個零的情況;在除法計算中,除到被除數(shù)的哪一位上,不免商1,就在哪一位的上面寫0,在除的過程中,如果前一步除時沒有余數(shù),這時被除數(shù)上的0不往下移布置作業(yè)1(1)3829除以36,商是多少,余數(shù)是多少?(2)27除

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