(人教新課標(biāo))語文五年級下冊《金色的魚鉤》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、15 金色的魚鉤【備課資料包】背景：【教學(xué)目標(biāo)】1、快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。2、抓住描寫老班長的外貌、動作、語言等重點詞句，體會老班長忠于革命、舍己為人的精神。3、認(rèn)識本課 12 個生字，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思，能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。【教學(xué)重點】有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學(xué)習(xí)作者抓住人物語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)難點】感受老班長忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì)。【教學(xué)過程】一、出示課題，初讀課文1、出示課題：金色的魚鉤。（1）朗讀課題，應(yīng)該強調(diào)哪個詞？（2）讀到“金色”這個詞語，你想到了什么？學(xué)生可以根據(jù)自己對

2、語感，說自己想到的，教師可以引導(dǎo)：光明、燦爛、永垂不朽等。2、快速默讀課文。（1）用自己的話說說，課文講了一件什么事？語言表達(dá)可以多種多樣，也不要求過分簡練，大致的意思是：在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨的囑托， 照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。（）引導(dǎo)學(xué)生理清長文章的層次。四十多天的草地生活只要抓住“三個重要日子” 即“秘密、命令、遺言”又推前想后知道全文其它的段落： “跟隊、斷糧、 魚湯 和珍藏”，完成了總體把握，文章雖長但學(xué)生已成竹在胸，對以后學(xué)習(xí)的一個統(tǒng)觀全局的認(rèn)識。（）讀了課文你有哪些疑問？對學(xué)生的問題進(jìn)行梳理，重點出示兩個問題：為什么說這個“長滿了紅銹的魚鉤上，閃

3、爍著燦爛的金色的光芒”？課文為什么以“金色的魚鉤”為題？二、再讀課文，深入理解1、默讀課文，思考： 1935 年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，當(dāng)“我”和兩個小同志病得實在跟不上隊伍時， 老班長接受了一個什么任務(wù)？當(dāng)時指導(dǎo)員是怎么囑咐的？2、出示句子：“他們年輕。一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地。 ”“上級”就是“領(lǐng)導(dǎo)”，“上級”怎么會又是“保姆”和“勤務(wù)員”呢？指導(dǎo)員的意思是什么？老班長既是“上級” ，要在遇到困難時安撫小戰(zhàn)士的情緒，要不斷鼓勵病號戰(zhàn)勝困難，走出草地，要在重重困難面前想方設(shè)法。 又要像 “保姆” 和“勤務(wù)員”一樣時時處處關(guān)心照顧小戰(zhàn)士們。3、同學(xué)

4、們，要完成這一任務(wù)容易嗎？再讀課文，想想老班長在完成任務(wù)時要碰到哪些困難？4、為了完成他既是“上級” ，又是“保姆、勤務(wù)員”的任務(wù)，老班長是怎么做的？學(xué)生抓住課文句子和內(nèi)容自由討論。5、這是一位怎么樣的老班長？舍己 人，忠于革命，忠于 守三、品 文，體會情感1、 文主要是抓住老班 的什么來表 他既是“上 ”，又是“保姆、勤 ”的呢？（外貌、 作、神 等）2、 小 合作學(xué) ， 再 文，找出描寫老班 外貌的句子，劃下來，深入體會理解。交流，品 ：小 ，出示描寫老班 外貌的句子，重點 解：“炊事班 快四十 了，個兒挺高，背有點兒 ，四方 ，高 骨， 上布 ，兩 都斑白了。 ” 什么不到四十 的炊事班

5、 會 得那么 老？ 明了什么？“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我 吃剩的 骨 ，嚼了一會兒，就 眉 硬咽下去。我 得好像有萬根 扎著喉管，失聲喊起來： 老班 ，你怎么”老班 吃得多 ？“嚼”字寫出了什么？（食物少， 吃，硬）指 有感情地朗 一句， ： 后你有什么感受？3、研 “笑”意?！八χ?：吃吧，就是少了點兒。唉！一條好大的 已 上了 ，又跑了！”“老班 看到 情況，收 了笑容，眉 成疙瘩?！薄袄习?看著我 吃完， 上的 舒展開了，嘴 露出了一 笑意?！?么少， 什么老班 “笑著 ”？從“笑”到“收 了笑容”，再到“露出了一 笑意” ，你 懂了什么？4、 的辛苦 累， 的 折磨，

6、于把老班 累跨了， 跨了。他 于支撐不住昏倒在黑水潭 。同學(xué) ，當(dāng)我好不容易 到了小 ， 做好了救命的 送到老班 面前 ，老班 又是怎么 ，怎么做的？出示句子：“老班 已 奄奄一息了。他微微地 開眼睛，看 我端著的 ， 一句 就 ： 小梁， 浪 西了。我我不行啦。你 吃吧！ 有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”“奄奄一息”是什么意思？既然是“奄奄一息”了，為什么他說的話中還用了兩個“！”？是的，生命垂危的老班長，即使在最后一刻，也沒忘記要鼓勵三個小戰(zhàn)士克服困難走出草地， 也沒忘記完成上級下達(dá)的任務(wù)，也沒忘記一個共產(chǎn)黨員忠于職守的職責(zé)。多么可敬的老班長啊！5、把最讓你感動的地方用最富深情的朗讀來體現(xiàn)。四、前呼后應(yīng)，解困釋疑1、出示最后一段話。思考： “我”為什么要把老班長留下的魚鉤小心地包起來？“這個長滿紅銹的魚鉤”象征著什么？用自己的話說說。一個小小的魚鉤，象征著老班長那忠于革命，忠于人民，舍己為人的金子般的心，也象征著千百萬革命前輩的英雄事跡。所以，這篇課文要以 “金色的魚鉤”為題。2、指導(dǎo)有感情地朗讀最后一句話。3、總結(jié)：同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無數(shù)的革命先輩用他們的青春與熱血換來的。我們要珍惜今天的幸福生活