小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié)范文

1、小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié)范文【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié)范文本期我擔(dān)任三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。 這個(gè)學(xué)期對(duì)于與語(yǔ)文教學(xué)工作兢兢業(yè)業(yè)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將這學(xué)期工作小結(jié)如下：一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)隨著我區(qū)實(shí)施課程改革以來(lái)， 我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論， 每一星期去外校集體聽(tīng)課，備課，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力， 有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、 新模式啟發(fā)思維， 訓(xùn)練方法為主的自讀課文的學(xué)習(xí)方

2、法、 以自主合作探究展示檢測(cè)， 為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、 以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握三年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、 激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)， 我們始終采用課前檢測(cè)新知探究綜合提升當(dāng)堂檢測(cè)知識(shí)梳理課后反思的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)

3、。三、建立合作學(xué)習(xí)小組，師徒對(duì)子小組合作開(kāi)辟自主學(xué)習(xí)空間，教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。課堂上都是采用學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生先獨(dú)立學(xué)習(xí)，在對(duì)學(xué)，再群學(xué)，小展示，大展示等教學(xué)環(huán)節(jié)， 老師融入其中，學(xué)生感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和展示的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中， 現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入

4、課堂， 學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)， 又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。四、用扎實(shí)的雙基訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力學(xué)校開(kāi)展的朗讀課非常好， 我每天讓學(xué)生練二十分鐘的朗讀。 使學(xué)生從小養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。 一般字寫(xiě)得好的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)都不錯(cuò)。小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)指出：“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用， 必須從小打好寫(xiě)字基礎(chǔ)?！卑炎謱?xiě)得正確、端正，并有一定的速度，是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。五、課后及時(shí)反思教學(xué)有法，教無(wú)定法，每堂課后我及時(shí)總結(jié)本堂課的成功和不足，反思自己的教學(xué)方

5、法， 總之，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要，教到老學(xué)到老?？晌以诖嬖诤芏嗖蛔悖?在三年級(jí)剛進(jìn)入寫(xiě)鋼筆字之前， 沒(méi)有嚴(yán)格要求用鋼筆，導(dǎo)致有點(diǎn)學(xué)生自己潦草，多數(shù)學(xué)生字跡不工整，對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)沒(méi)到位，在今后的工作中還要取長(zhǎng)補(bǔ)短?！酒啃W(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié)范文一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了， 我們就此告別了三年級(jí)。 對(duì)于這一學(xué)期剛走上工作崗位的我來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是充滿(mǎn)希望的。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無(wú)限感慨?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。

6、在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！芭d趣是的老師”。 在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。 可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。二、注

7、重夯實(shí)基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)1 、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。三年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略， 本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫(xiě)字本對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。2 、重視朗讀能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。 其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺(jué)、 去體驗(yàn)、去思考。3 、重視積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。 首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣， 我從作文的詞句積累入手， 要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句。 經(jīng)過(guò)一學(xué)期的

8、嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加， 寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。4 、注重口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練?？谡Z(yǔ)交際是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的一個(gè)有效途徑， 只有肯說(shuō)會(huì)說(shuō)才會(huì)寫(xiě)作。因此我重視每一次口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。在每一節(jié)上，要求學(xué)生說(shuō)話(huà)完整、圍繞主題。每一節(jié)口語(yǔ)交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與交流，重視說(shuō)與聽(tīng)的訓(xùn)練。三、工作反思由于自身的能力有限， 教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足， 本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：1 、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)， 其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題。 如寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確， 不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。2 、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。 導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。 在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。3 、班上學(xué)生