(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)春.pptxHEJIAN.pptx

1、春,朱自清,(1898-1948)，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇省揚(yáng)州市人，是我國(guó)現(xiàn)代最優(yōu)秀的散文家之一，也是著名的詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。主要作品有詩(shī)文集蹤跡，散文背影、荷塘月色綠等。,朱自清,yn ning,hng,du su,檢 查 預(yù) 習(xí),yn,披蓑戴笠 醞 釀 婉轉(zhuǎn) 應(yīng)和,wn,su l,h,嘹亮 黃暈 烘托 風(fēng)箏,lio,zheng,抖 擻 欣欣然 繁花嫩葉,呼朋引伴 花枝招展,辨識(shí)下列多音字：,水漲起來(lái)了 他漲紅了臉 應(yīng)和 和平 迷藏 寶藏,黃暈 頭暈 似的 相似,zhng zhng,h h cng zng,yn yn sh s,朗潤(rùn)： 醞釀： 賣弄： 婉轉(zhuǎn)： 黃暈： 抖擻： 繁花嫩葉：

2、呼朋引伴： 花枝招展：,明朗潤(rùn)澤。,原意是造酒，這里是說(shuō)各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。,炫耀。,形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。,昏黃不明亮。,振作,密密地開著的花和嫩綠的葉子。,指招引同類的人。,比喻姿態(tài)優(yōu)美。,詞語(yǔ)解釋,朗讀課文，給文章分段并歸納段意，理清作者的思路。,春草圖(3),春花圖(4),春風(fēng)圖(5),春雨圖(6),迎春圖(7),（一）盼春（1）,（二）繪春 （27）,（三）頌春： （810）,總繪春天 （2）,細(xì)致描繪,娃娃 （“新”）,小姑娘（“美”）,青年（“力”）,春,“一切欣欣然張開了眼”,山（朗潤(rùn)）水（漲）太陽(yáng)（紅）,三個(gè)比喻,1、第一自然段寫盼春，運(yùn)用什么修辭手法？表達(dá)了

3、作者什么感情？,探究質(zhì)疑,“盼望著，盼望著”用反復(fù)的修辭手法，表現(xiàn)作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。 “東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)作者喜悅的心情。,2、“一切”這個(gè)自然段是怎樣描寫春天的？,“剛睡醒”、“張開了眼”、“臉紅起來(lái)了”（運(yùn)用擬人，勾勒出春天的勃勃生機(jī)。）,春草圖,春草,情態(tài)：“偷偷”“鉆” 質(zhì)地：“嫩嫩地” 色澤：“綠綠的” 長(zhǎng)勢(shì)：“一大片一大片滿是的”,正面描寫,側(cè)面描寫,（通過(guò)寫人們?cè)诓莸厣吓d致勃勃地嬉戲，側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人帶來(lái)快樂(lè)。）,1、“偷偷地”、“鉆”用得好，說(shuō)說(shuō)好在哪里？,答：“偷偷地”、“鉆”寫出了春草不經(jīng)意間已破土而出的擠勁，生動(dòng)地表現(xiàn)了春草的活力

4、。,2、“嫩嫩的、綠綠的”是修飾小草的，按正常的語(yǔ)序應(yīng)該放在“小草”的前邊，作者卻將它們放在句末，這樣寫有什么好處？,答：作者把它們放在句末，突出強(qiáng)調(diào)了初生小草嫩綠的特點(diǎn)。同時(shí)，這樣寫也使句子變得生動(dòng)活潑、富有生氣。,春花圖,春花,句：花朵多,句：寫野花,句：花味甜（實(shí)寫） 由眼前的春花聯(lián)想到秋實(shí)。（虛寫）,句：花色艷,句：寫蜂鬧蝶舞,擬人,比喻、排比,（側(cè)面襯托春花的競(jìng)相開放、萬(wàn)紫千紅、香味濃郁。）,（不僅寫出野花的多，而且描繪出閃閃發(fā)光輕輕擺動(dòng)的明麗色彩。）,比喻、擬人,作者如何全方位地描寫春花？,樹上繁花,樹中昆蟲,樹下野花,由高到低,眼前花兒爭(zhēng)春,想象結(jié)果實(shí),虛實(shí)結(jié)合,花的色彩,花的味

5、道,色味結(jié)合,像星星眨呀眨,暗寫風(fēng)與太陽(yáng),明暗結(jié)合,全方位描繪春花的美,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”如果把“鬧”換成“叫”好不好？,答：不好。因?yàn)槊鄯涞奈宋寺曇舨皇菑淖彀屠铩敖小背鰜?lái)的，而是振動(dòng)翅膀發(fā)出的聲音，所以不能用“叫”；而且用“鬧”不僅有聲響，還呈現(xiàn)出一派喧鬧沸騰的熱鬧景象，一個(gè)“鬧”字，境界全出。,春風(fēng)圖,春風(fēng),句：從觸覺(jué)寫出春風(fēng)的溫柔。,句：從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)寫出春風(fēng)的和悅。,句：從嗅覺(jué)寫出春風(fēng)的芳香。,問(wèn)：作者從哪些感官寫出春風(fēng)的什么特征？,（引用、比喻、擬人。寫出春風(fēng)的溫柔。）,（擬人，寫鳥兒迎春的歡悅。）,句：從聽(tīng)覺(jué)寫出春風(fēng)的和悅。,多感官描寫：從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面，

6、把無(wú)形、無(wú)味、無(wú)色的春風(fēng)寫得有聲有味，有情有感。,春雨圖,作者是如何抓住春雨的特征來(lái)寫的？,（1）“雨是最尋常的，一下就是三兩天?！?（2）“像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地 斜織著。”,寫出春雨多、長(zhǎng)的特點(diǎn)。,寫出春雨的細(xì)密。,（比喻、排比）,細(xì),多,密,（3）“人家屋頂上全籠著一層薄煙?！?（4）“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?！?寫出春雨的輕盈。,寫出春雨的潤(rùn)物。,（夸張）,“逼”：形象地寫出小草“青”的程度，表現(xiàn)小草經(jīng)春雨洗禮，色彩更艷。,（5）“傍晚時(shí)候在雨里靜默著?！?間接描寫。寫出了雨夜安靜、和平的氣氛，反映作者恬適的心境。,（6）“他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

7、”,運(yùn)用擬人的手法寫出了房屋安靜地站在雨中的祥和、安靜。,“春雨圖”按什么順序描寫的？,由物到人 由近到遠(yuǎn),迎春圖,1、描繪了四幅春景圖，為何還要寫“迎春圖”？,由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。,2、引用“一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語(yǔ)有什么好處？,答：引用俗語(yǔ)啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。這體現(xiàn)了文章的主旨。,1、末尾三段運(yùn)用什么修辭手法？起什么作用？,答：運(yùn)用比喻，贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新”“美”“力”。,頌春,2、這三個(gè)比喻各自成段，它們的順序能否顛倒？為什么？,答：結(jié)尾三個(gè)句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。這三句順序從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地點(diǎn)

8、明了春天的成長(zhǎng)進(jìn)程。所以順序不能顛倒。,你還知道古人筆下描寫春天的詩(shī)句嗎？,拓展延伸,春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。 唐孟浩然春曉 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 唐杜甫春夜喜雨 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 唐杜甫絕句 日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。 唐白居易憶江南,等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。 宋朱熹春日 春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來(lái)。 宋葉紹翁游園不值 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 宋王安石泊船瓜洲 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 宋蘇軾惠崇春江晚景,作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”和“健壯的青年”，你還能發(fā)揮想象，將春天比作別的什么嗎？,拓展延伸,春天像一幅色彩淡雅的水彩畫，處處滲透著典雅、秀美。 春天像一幅濃墨重彩的油畫，姿態(tài)極妍。 春天像一幅中國(guó)畫，氣韻神情滋潤(rùn)著每個(gè)喜愛(ài)它的人。 春天像慈祥的母親，給我們帶來(lái)溫暖和幸福。 春天像辛勤的園丁，播種未來(lái)和希望。 春天像安恬的搖籃，溫暖而舒適。,春