[北師版]三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第8單元認(rèn)識(shí)小數(shù)第5課時(shí)能通過(guò)嗎--認(rèn)識(shí)生活中的小數(shù)優(yōu)質(zhì)教案

1、5 能通過(guò)嗎一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容能通過(guò)嗎。 (教材第 8889 頁(yè))教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活中的小數(shù),理解小數(shù)的具體含義。2.能夠列舉出生活中使用小數(shù)的例子,加深理解小數(shù)的具體含義。3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 ,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣 ,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情 ,產(chǎn)生積極向上的生活態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn) :進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活中的小數(shù),理解小數(shù)的具體含義。難點(diǎn) :能夠列舉出生活中使用小數(shù)的例子,加深理解小數(shù)的具體含義。教具學(xué)具課件。教學(xué)過(guò)程一 創(chuàng)設(shè)情境 ,激趣導(dǎo)入師 :今天給大家看一幅圖 ,說(shuō)說(shuō)你從中了解到什么數(shù)學(xué)信息。 (課件出示教材第 88 頁(yè)情境圖 )生 :從圖中可以知道 ,此處的限制高度是3

2、.50 米,而汽車(chē)的高度是3.25 米。師 :面對(duì)這樣的情境 ,你想知道什么呢 ?第 1頁(yè)共 4頁(yè)生 :汽車(chē)能通過(guò)嗎 ?師 :是啊 ,汽車(chē)能通過(guò)嗎 ?這與我們學(xué)過(guò)的什么知識(shí)有關(guān)呢?生 :要想知道汽車(chē)能不能順利通過(guò) ,就是比較兩個(gè)小數(shù)的大小。師 :對(duì) ,與我們學(xué)過(guò)的小數(shù)有關(guān) ,可見(jiàn)小數(shù)在我們的生活中應(yīng)用是很廣泛的 ,今天我們就一起看看生活中的小數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖 :由情境圖中的信息 ,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的小數(shù)應(yīng)用十分廣泛 ,激發(fā)學(xué)生探究的興趣 ,體會(huì)學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。】二 探究體驗(yàn) ,經(jīng)歷過(guò)程師 :3.25米有多高 ?3.50米呢 ?汽車(chē)到底能不能通過(guò)呢 ?想一想 ,說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō) :?

3、 3.25元是 3 元 2 角 5 分,那么 3.25 米就是 3 米 2 分米 5 厘米。? 3.5 米應(yīng)該是 3 米 5 分米。? 3米 2 分米 5 厘米比 3 米 5 分米小 ,所以大卡車(chē)應(yīng)該能過(guò)去。師 :同學(xué)們說(shuō)得很有道理 ,還能根據(jù)以前學(xué)過(guò)的知識(shí) ,推算出新問(wèn)題的結(jié)論 ,這樣遷移類(lèi)推解決問(wèn)題的方法就很好。生活中有許多小數(shù) , 請(qǐng)大家看一看 ,讀一讀 ,跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō) ,這些表示什么意思。 (課件出示教材第 88 頁(yè)圖 )學(xué)生小組交流 ,教師巡視了解情況。師 :把你的想法跟大家分享一下吧。生 1:從第一幅圖 “這些瘦肉餡 7.9 元”中,可以知道瘦肉餡的價(jià)格就是 7 元 9 角。第 2

4、頁(yè)共 4頁(yè)生 2:從第二幅圖 “我的 50 米跑成績(jī)是 7.98 秒”中,可以知道這個(gè)人50 米跑用了不到 8 秒的時(shí)間。生 3:從第三幅圖 “我的身高是 1.41 米”中,可以知道小朋友的身高是 1 米 4 分米 1 厘米。生 4:從第四幅圖 “你的體溫是 38.2,發(fā)燒了 ”中,可以知道小朋友的體溫比 38還要高 ,超過(guò)了人的正常體溫 37,的確是發(fā)燒生病了。師 :在我們的生活中 ,還有很多地方可以見(jiàn)到小數(shù) ,你能表示出 0.5元和 0.5 米這兩個(gè)小數(shù)嗎 ?學(xué)生可能會(huì)說(shuō) :? 1角是 0.1 元,0.5 元是 5 個(gè) 0.1 元,也就是 5 個(gè) 1 角。? 1分米是 0.1 米,0.5

5、米是 5 個(gè) 0.1 米,也就是 5 分米。師 :你知道幾個(gè) 0.1 元是 1 元嗎 ?生 :1 角是 0.1 元,10 個(gè) 1 角是 1 元,也就是 10 個(gè) 0.1 元是 1 元。師 :10 個(gè) 0.1 元是 1 元,那幾個(gè) 0.1 米是 1 米呢 ?生 :1 分米是 0.1 米,10 個(gè) 1 分米是 1 米,也就是 10 個(gè) 0.1 分米是 1米。師 :想一想幾個(gè) 0.1 就是 1。生 :10 個(gè) 0.1 就是 1?！驹O(shè)計(jì)意圖 :結(jié)合具體問(wèn)題情境 ,引導(dǎo)學(xué)生深入理解小數(shù)的具體含義 ,認(rèn)識(shí) 10 個(gè) 0.1 是 1,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的 “十進(jìn)制 ”?！咳?課末總結(jié) ,梳理提升第 3頁(yè)共 4頁(yè)師 :生活中還有很多常見(jiàn)的小數(shù) ,只要你留心觀察 ,一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn) ,做個(gè)生活中的有心人吧 !相信你會(huì)有更大的收獲 ! 努力吧 !板書(shū)設(shè)計(jì)能 通 過(guò) 嗎3.25 米3.50 米能通過(guò)。教學(xué)反思1.讓學(xué)生去感受長(zhǎng)度、錢(qián)數(shù)等生活數(shù)據(jù),并理解它們的含義 ,在課堂中進(jìn)行交流。讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)來(lái)自于生活,溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 ,達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的目的,學(xué)生親身體會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與生活應(yīng)用緊密相連。2.課中呈現(xiàn)感悟生活數(shù)學(xué)。我在課中再次呈現(xiàn)生活中表示長(zhǎng)度的小數(shù)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的