年度考核匯報(bào)材料

1、年度考核匯報(bào)材料張莊寨鎮(zhèn)中心學(xué)校一、基本情況我鎮(zhèn)現(xiàn)有初中兩所，布點(diǎn)小學(xué) 13 所，教學(xué)點(diǎn) 7 所。初中在校生 1106 人，小學(xué)在校學(xué)生 5546 人。全鎮(zhèn)有教職工 346 人。初中學(xué)生年輟學(xué)率 12.6%，小學(xué)輟學(xué)率為 0。初中畢業(yè) 204 人，升入普高 80 人，升入中職 96 人，合計(jì)升學(xué)率 86.3%。學(xué)前二年入園率 87%，學(xué)前一年入園率 96.8%。義務(wù)教育階段“三殘” 1 人，已小學(xué)畢業(yè)。本年度初，鎮(zhèn)中心校就制訂了 “和諧發(fā)展， 特色發(fā)展，力創(chuàng)品牌”的辦學(xué)思路。一年來(lái)，我們時(shí)刻遵循著立足特色謀發(fā)展，強(qiáng)化管理出質(zhì)量的原則，牢固樹(shù)立品牌與質(zhì)量意識(shí)。對(duì)學(xué)校常規(guī)管理突出“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”

2、四個(gè)字：對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)和管理， 抓住“深深鉆教材，精精講精練， 活教學(xué)方法靈活多變， 新教學(xué)思路新等四個(gè)方面。經(jīng)過(guò)一年的努力， 目前已取得了初步成效。現(xiàn)將我們一年來(lái)的主要工作及做法匯報(bào)如下：二、主要成績(jī)及亮點(diǎn)1、全鎮(zhèn)學(xué)生的每周一詩(shī)詞、規(guī)范寫(xiě)字、三年級(jí)以上學(xué)生人人寫(xiě)日記的主題特色已經(jīng)彰顯。我們以培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣為切入點(diǎn)，以提高學(xué)生的文化素質(zhì)為最終目的，本年度在全鎮(zhèn)普遍推行了三年級(jí)以上學(xué)生人人寫(xiě)日記，已經(jīng)成為自覺(jué)行動(dòng)；全鎮(zhèn)學(xué)生每周背誦一首古詩(shī)詞，每學(xué)期十八首，（由中心校教研室統(tǒng)一編?。?，有的學(xué)校還進(jìn)行了拓展，最多已背1 / 7誦 60 余首；全鎮(zhèn)統(tǒng)一規(guī)定每天開(kāi)設(shè)一節(jié) 15 分鐘的寫(xiě)字課， 統(tǒng)

3、一了寫(xiě)字課教學(xué)程序，從規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)做起。此舉，學(xué)生終生受益，家長(zhǎng)非常歡迎。2、一校一品彰顯特色2009 年 3 月，中心校制訂了關(guān)于在全鎮(zhèn)積極推進(jìn)“一校一品”建設(shè)的意見(jiàn)，拉開(kāi)了特色辦學(xué)的序幕，我們從指導(dǎo)思想、總體思路、創(chuàng)建定位、活動(dòng)安排、活動(dòng)要求等五個(gè)方面， 作了具體而周密的布置。目前，“一校一品”創(chuàng)建活動(dòng)在全鎮(zhèn)如火如荼，方興未艾，呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。例如：鎮(zhèn)中心小學(xué)在朗讀特色的基礎(chǔ)上， “寫(xiě)好字”成其又一特色。孩子們?yōu)椤熬毢梅綁K字，傳承民族文化”而努力，該校的寫(xiě)字課有統(tǒng)一的操作規(guī)程，學(xué)生進(jìn)步明顯。而新明學(xué)校提倡 “規(guī)范寫(xiě)字、端正做人”，利用多媒體讓學(xué)生觀察字形的間架結(jié)構(gòu)， 老師悉心指導(dǎo)， 學(xué)校組織

4、習(xí)字比賽和評(píng)價(jià)， 展覽學(xué)生習(xí)作，開(kāi)展“我是小小書(shū)法家” 活動(dòng)，把“寫(xiě)好字”推向高潮。王柳元小學(xué)以“我健康、我快樂(lè)”為主題創(chuàng)建體育特色，綠茵場(chǎng)上，颯爽英姿，課間活動(dòng)，豐富多彩，體育課趣味盎然， 球類(lèi)、跳繩、踢毽子等各類(lèi)比賽暨小型運(yùn)動(dòng)會(huì)熱火朝天。武樓小學(xué)秉承“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的理念，班班設(shè)有圖書(shū)角、文化墻，三年級(jí)以上人人都寫(xiě)讀書(shū)筆記，背誦、朗讀、摘抄、演講、鑒賞蔚然成風(fēng)，形成了朗讀特色。而王衍莊小學(xué)則將“古詩(shī)文背誦”列為本校特色，實(shí)行一天一句格言名句、一周一首古詩(shī)、一月一篇經(jīng)典2 / 7古文、一學(xué)期一次展示會(huì)， 各班舉行“背誦大王” 比賽，學(xué)校評(píng)選“經(jīng)典古詩(shī)文背誦之星” 。該校三年級(jí)以上班級(jí)古詩(shī)文

5、背誦展示都達(dá) 100 余首（篇）。壽樓小學(xué)的腰鼓隊(duì)表演聞名周邊鄉(xiāng)村， 每逢節(jié)假日便到各村及敬老院慰問(wèn)演出，展示風(fēng)采，獨(dú)樹(shù)一幟，催人奮進(jìn)。海青小學(xué)的特色是“在歌聲中幸福成長(zhǎng)” ，開(kāi)展“課前一首歌” 、“離校一首歌”活動(dòng)，在鎮(zhèn)文藝匯演中屢屢獲獎(jiǎng)。 歌聲同時(shí)激勵(lì)了每一名同學(xué)。 他們能歌善舞，成為藝高學(xué)優(yōu)的好學(xué)生。新集小學(xué)地處偏遠(yuǎn)，學(xué)生文化生活比較枯燥，確立了“手抄報(bào)”為學(xué)校特色，班班都辦了手抄報(bào)，每周一期，各有報(bào)名，如“小荷” 、“春雷”、“新苗” 等，師生共議制作、 小組合作、展示、交流、評(píng)獎(jiǎng)、版面精美，內(nèi)容豐富，制作水平不斷提高。該校學(xué)生有多幅作品在 農(nóng)村孩子報(bào)上發(fā)表。今年五月份，全縣在我鎮(zhèn)中心

6、小學(xué)召開(kāi)了“一校一品”工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，我們的成果得到了與會(huì)人員的肯定。十二月二日，我們?cè)阱\橋小學(xué)、武樓小學(xué)召開(kāi)了“一校一品”創(chuàng)建階段性成果現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，錦橋小學(xué)的古詩(shī)詞背誦亮點(diǎn)紛呈， 武樓小學(xué)的閱讀記錄卡上的讀書(shū)筆記摘抄及心得體會(huì)，內(nèi)容充實(shí)、豐富、認(rèn)真，受到了與會(huì)人員的高度贊揚(yáng)。3、質(zhì)量檢測(cè)制度化、網(wǎng)絡(luò)化，從實(shí)施程序至檢測(cè)次數(shù)及檢測(cè)方式都有嚴(yán)格的規(guī)章制度約束。目前，學(xué)生誠(chéng)信考試的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高。三、主要做法3 / 71、對(duì)全鎮(zhèn)主抓的三項(xiàng)特色，中心校采取強(qiáng)制手段進(jìn)行規(guī)范。對(duì)每周一詩(shī)詞，中心校教研室人員于開(kāi)學(xué)初進(jìn)行集體研究，從唐詩(shī)三百首、精典名篇、小學(xué)生必背古詩(shī)詞 80 首中，精選了適合各個(gè)

7、年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的古詩(shī)詞，每個(gè)年級(jí) 18 首，全年 36 首，統(tǒng)一印發(fā)至全鎮(zhèn)各個(gè)班級(jí)， 并要求各個(gè)班級(jí)在黑板的右上角開(kāi)辟 “每周一詩(shī)詞”專(zhuān)欄。同時(shí)，為統(tǒng)一讀音，由中心校教研室統(tǒng)一下載專(zhuān)家標(biāo)準(zhǔn)朗讀，用點(diǎn)讀機(jī)匹配好發(fā)至各校， 每天課間及課外活動(dòng)時(shí)間在校園廣播網(wǎng)上播放，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶。對(duì)寫(xiě)字課教學(xué)，中心校首先統(tǒng)一制訂了 15 分鐘寫(xiě)字課操作規(guī)程，印發(fā)至全鎮(zhèn)每位老師，要求每位老師在上寫(xiě)字課的時(shí)候，都必須嚴(yán)格按照統(tǒng)一規(guī)程上課，并要求全鎮(zhèn)所有班級(jí)在黑板的左邊印刷“頭正、身直、臂開(kāi)、足安”的八字要求。對(duì)三年級(jí)以上學(xué)生的日記， 各學(xué)校都制訂了相應(yīng)的實(shí)施辦法， 統(tǒng)一了各年級(jí)日記本，對(duì)老師的指導(dǎo)與檢查提出了明確而

8、具體的要求。學(xué)生寫(xiě)得認(rèn)真，內(nèi)容豐富，感情真摯，寫(xiě)作水平不斷提高。2、對(duì)“一校一品”，我們提出了 “一校一品搭臺(tái)， 校園文化唱戲”的口號(hào)，以校園文化為載體， 用校園文化催生特色教育。 從文體活動(dòng)、手工制作、朗讀寫(xiě)字、唱歌、寫(xiě)日記、興趣小組、德育等活動(dòng)入手，突破“瓶頸”，勇于實(shí)踐。我們成立了創(chuàng)建指導(dǎo)組，針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)校，提出不同的創(chuàng)建要求，進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)。我們的具體做法是：豐富“一個(gè)內(nèi)涵”、處好“三個(gè)關(guān)系” 、搞好“五個(gè)結(jié)合” 、搭建“三個(gè)平臺(tái)”。4 / 7“豐富一個(gè)內(nèi)涵” 即在“一校一品” 活動(dòng)中要不斷豐富文化內(nèi)涵，突出校園文化的主題，把德育、勵(lì)志教育、民族文化、興趣培養(yǎng)貫穿其中，使“一校一品”

9、彰顯特色教育、個(gè)性發(fā)展的功能，實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育的根本大計(jì)。處理好“三個(gè)關(guān)系” 。一是質(zhì)量與特色的關(guān)系，質(zhì)量是生命，特色是靈魂，使質(zhì)量與特色相互促進(jìn)，相輔相成，相得益彰；二是處理好“一品”與“多品”的關(guān)系， “一品”是“多品”的集中， “多品”是“一品”的發(fā)散，造成“一花引來(lái)百花開(kāi)” 、“涓涓細(xì)流匯成?！钡乃刭|(zhì)教育效果；三是處理好打造品牌學(xué)校和堅(jiān)持以教育教學(xué)為中心的關(guān)系，切不可只顧創(chuàng)建而忽視教育教學(xué)這個(gè)中心工作。搞好“五個(gè)結(jié)合”。 “一校一品”的創(chuàng)建要與日常開(kāi)展的特色活動(dòng)相結(jié)合；要與平時(shí)開(kāi)展的專(zhuān)題性活動(dòng)相結(jié)合；與黑板報(bào)、宣傳窗、校園廣播等媒體宣傳相結(jié)合；與設(shè)置區(qū)域文化角、懸掛字畫(huà)、圖片、永久性標(biāo)

10、牌等文化布置相結(jié)合； 與鄉(xiāng)土特色、凈化校園相結(jié)合，使“一校一品”與精神文明融為一體。搭建“三個(gè)平臺(tái)”是指在學(xué)校工作簡(jiǎn)報(bào)開(kāi)辟“一校一品”專(zhuān)欄；利用網(wǎng)絡(luò)載體建立“創(chuàng)建群” ；適時(shí)召開(kāi)創(chuàng)建成果現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。以交流經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造氛圍，資源共享，比學(xué)趕超。3、集體備課務(wù)實(shí)際，求實(shí)效。針對(duì)我鎮(zhèn)學(xué)校布點(diǎn)多，人員分散的特點(diǎn)，學(xué)期未， 鎮(zhèn)中心校教研室根據(jù)各校的師資情況，將下學(xué)期各個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文、 數(shù)學(xué)科的內(nèi)容有選擇地進(jìn)行了任務(wù)分解。 各校根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行集體備課， 最終形成優(yōu)化教案， 寫(xiě)在全鎮(zhèn)統(tǒng)一印制的集體5 / 7備課專(zhuān)用紙上， 于下學(xué)期開(kāi)學(xué)第一個(gè)月內(nèi)， 將優(yōu)化案上繳中心校教研室，在全鎮(zhèn)逐步推廣使用。4、建章立制，規(guī)范質(zhì)

11、量檢測(cè)。中心校制訂了張莊寨鎮(zhèn)中小學(xué)質(zhì)量檢測(cè)辦法、張莊寨鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)操作規(guī)程 ，讓質(zhì)量檢測(cè)常規(guī)化、規(guī)范化，每學(xué)年進(jìn)行一次教學(xué)質(zhì)量評(píng)比，根據(jù)獲得名次與進(jìn)步幅度設(shè)獎(jiǎng)，于教師節(jié)表彰會(huì)上與優(yōu)秀教師一起表彰。三、存在問(wèn)題及打算1、個(gè)別學(xué)校“一校一品”選取的切入點(diǎn)不好，選擇的突破口太大，以至于很長(zhǎng)一段時(shí)間仍沒(méi)有形成項(xiàng)目特色；個(gè)別規(guī)模較小的學(xué)校，檔案觀念不強(qiáng)，導(dǎo)致創(chuàng)建活動(dòng)沒(méi)有痕跡，沒(méi)有積累寶貴的資料。2、管理方面（ 1）個(gè)別學(xué)校管理粗線條，教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)不好，對(duì)學(xué)生的管理缺乏指導(dǎo)和必要的心理疏導(dǎo)。（ 2）個(gè)別校長(zhǎng)觀念滯后，面對(duì)新形勢(shì)、新問(wèn)題缺乏信心，埋怨多于實(shí)干，只是喊破噪子，就是不能做出樣子，思路不清，導(dǎo)致出路不明。3、打算（ 1）開(kāi)展豐富多彩的校園文體活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好。以積極向上的校園文化熏陶學(xué)生的品格， 以