幼兒園大班課件：方臉和圓臉

1、幼兒園大班課件：方臉和圓臉【導(dǎo)語】課件制作本身就是作者綜合素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，它顯現(xiàn)出制作者對教育、教學(xué)、教材改革方向的把握，對課堂教學(xué)的理解，對現(xiàn)代教育技術(shù)的領(lǐng)悟。因此教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)一定要吃透教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出符合教學(xué)的方案用于課件。幼兒園大班課件篇一：方臉和圓臉活動(dòng)準(zhǔn)備：方臉和圓臉背景圖，前期家具的熟知活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意積極參與討論故事情節(jié)并清晰地表述自己的想法，從而理解兩故事人物分與合的心理變化。2、體會(huì)一家人在一起和睦、開心地生活才是快樂。3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入1、老師請來了兩位朋友？（老爺爺、老奶奶）2

2、、給他們?nèi)€(gè)名字，（方臉爺爺和圓臉奶奶）二、講故事，找出方和圓1、“山腳下住著一戶人家”到“好，就這么定啦，分吧?！?、請小朋友幫忙找一找，看看哪些東西是方的，哪些東西是圓的。幼兒找好后，請幼兒到前面說說。思維清楚3、你們真聰明，都幫老公公和老婆婆找到了他們各自的東西。三、引導(dǎo)幼兒討論“是分好還是不分好”。1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢？“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圓的！”2、這可怎么辦呢？他們老兩口分了一上午，越分越分不清。請小朋友幫幫他們，你覺得方和圓分得開嗎？桌子和釘子能分開嗎？為什么？大膽表述3、那老公公和老婆婆能分開嗎？為什么？幼兒討論。舉牌互動(dòng)。四、一家人在一

3、起才開心。1、小朋友們都替老公公和老婆婆想了辦法，有同意分的，有不同意分的?！袄蟽煽谠倩ハ嘁豢矗职l(fā)現(xiàn)到結(jié)尾?！?、“老公公和老婆婆分開了嗎？”（沒有）為什么呢？（引導(dǎo)幼兒講出一家人在一起才開心）3、原來一家人在一起開開心心得才快樂。五、開心的家溫暖的家1、這里還有三個(gè)家，你們看看，覺得他們開心嗎？原來是*的家。你們怎么看出來他們很開心？*小朋友你們家開心嗎？那以前有沒有不開心的事情??？原來只要我們相親相愛就會(huì)永遠(yuǎn)開心的。2、第三個(gè)家你們猜會(huì)是開心的家嗎？是哦。那么又會(huì)是哪個(gè)小朋友的家呢？想想你們家人是不是相親相愛？或許第三個(gè)開心的家就是你的喔！方臉和圓臉課后反思：小朋友他們的思維是具體形象的

4、，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征，容易形成定勢。然而幾何圖形的認(rèn)識往往過于單調(diào)、抽象。所以我們教師在教育內(nèi)容的選擇上，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。小百科：臉初指兩頰上部，到唐宋時(shí)期開始指整個(gè)面部，另外又指表情，面子和物體的外部等。幼兒園大班課件篇二：方臉和圓臉活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用已有的圖形經(jīng)驗(yàn)，區(qū)分方形和圓形。2、知道在同一物體某些面上能找到方和圓兩種形狀。3、培養(yǎng)觀察，比較能力。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、提高幼兒思維的敏捷性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圓形的物體（如圓鏡子、碗、臉盆、筆筒、轉(zhuǎn)盤等）和方形的物體（如毛巾、拎包、書、小

5、方凳等）若干。2、同時(shí)具有圓形和方形的物體若干，如電話、鐘（外框方形和鐘面圓形的）、餅干箱、紙巾盒等。活動(dòng)過程：一、引出故事：1、介紹故事名稱方臉和圓臉，猜猜故事里可能會(huì)講些什么？2、介紹主人公方臉公公和圓臉婆婆，并認(rèn)識他們的外貌特征（方和圓）。二、理解故事1、講述故事開始至“吵著要分家”。方臉公公和圓臉婆婆怎么了？介紹方臉公公的東西和圓臉婆婆的東西，發(fā)現(xiàn)分類的依據(jù)。2、初次嘗試根據(jù)形狀分類。出示需要分類的物品，說說有些什么。擺弄物品進(jìn)行分類。觀察分類的情況，判斷：方臉公公拿到的是不是都是方的？圓臉婆婆拿到的是不是都是圓的？3、繼續(xù)講述故事，引出再思考的問題。哪些是方臉公公和圓臉婆婆爭著都說屬

6、于自己的東西？為什么方臉公公和圓臉婆婆不再吵架了？三、遷移經(jīng)驗(yàn)回憶生活中的物品、玩具等，看看有沒有同一件東西上既有方形又有圓形兩種形狀特征?；顒?dòng)延伸：1、請孩子繼續(xù)觀察收集生活中既有方又有圓的物品，將圖片和相關(guān)資料帶到幼兒園，布置在一起，相互交流。2、改編故事方臉和圓臉，試著編畫紅臉和白臉、三角爺爺和梯形奶奶等故事書?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)與以往不同，是以故事情節(jié)的發(fā)展為主線逐漸展開，對于習(xí)慣計(jì)算課的我來說，有了一定難度。如何讓豐富精彩的故事情節(jié)變得不是那么重要，將孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到故事中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)中重點(diǎn)突出感知圓與方形的交集的這一元素。所以把握好本次活動(dòng)的主旨，讓故事為數(shù)學(xué)所用，體現(xiàn)出故事本身

7、蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想十分重要。1、前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備充足：我在開展活動(dòng)前請家長配合本次活動(dòng)帶領(lǐng)自己的孩子一起找找家中的圓和方形的物品。所以在活動(dòng)中，當(dāng)問及幼兒這方面的問題時(shí)，孩子們的回答還是很積極，答案也是很豐富的。2、提問的語句需要精心組織：既然本次活動(dòng)不是簡單的故事講述，那教師的提問重點(diǎn)就應(yīng)該放在圖形感知上。教師在第一環(huán)節(jié)介紹主人公時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)讓孩子觀察公公婆婆的不同臉型（方和圓），忽視掉其他無關(guān)元素。環(huán)節(jié)中有一處的提問我放棄了回應(yīng)幼兒的提問，幼兒說分家就是離婚時(shí)，我沒想到幼兒會(huì)說出離婚這個(gè)詞，于是我就用了“哦”簡單帶過。其實(shí)可以正面回答幼兒，告訴他“嗯，這是你的理解，離婚也是分家的一種”來予以回應(yīng)。并解釋分家的真正含義將家里的東西一分二，一些給公公，另一些給婆婆?！澳銈儾虏?，公公和婆婆都會(huì)拿走什么形狀的東西??？”這樣成功地將孩子的注意力吸引到了數(shù)學(xué)方面，不再糾結(jié)于分家的這個(gè)問題。3、故事內(nèi)容不夠貼近生活，可否自己適當(dāng)?shù)馗木帲豪缭谥v到故事中又有方又有圓的小桌子，幼兒普遍不能理解?！澳睦镉袌A的東西啊，老師？”這和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，他們對于圓形的釘子認(rèn)知較少