2018-2019學(xué)年高中生物第四章光合作用和細(xì)胞呼吸4.3細(xì)胞呼吸第一課時名師制作優(yōu)質(zhì)教案蘇教版必修1

1、名校名 推薦細(xì)胞呼吸（第一課時）課標(biāo)要求說明有氧呼吸，探討其原理的應(yīng)用知識目標(biāo)： 1、了解細(xì)胞呼吸的概念、類型、場所、生理意義以及在生產(chǎn)、生活實踐上的運用；2、理解有氧呼吸概念和過程。3、理解有氧呼吸中的產(chǎn)物二氧化碳和水中的各種元素來自那個反應(yīng)物。三維目標(biāo)技能目標(biāo)： 1、通過引導(dǎo)學(xué)生分析有氧呼吸的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。2、通過學(xué)生觀看多媒體演示及與教師的討論活動，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和主動理解新知識的技巧。情感態(tài)度價值觀：通過聯(lián)系生產(chǎn)、生活等實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)生興趣和動機，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，關(guān)心社會生活的意識和進行生命科學(xué)價值觀的教育。細(xì)胞呼吸是一個微觀的化學(xué)反應(yīng)過程，學(xué)生理解

2、起來可能有一定的困難，需要教師借助于多媒體課件等手段把細(xì)胞呼吸的過程直觀形象地表示出來，幫助學(xué)生理解。 高中學(xué)情分析學(xué)生一個顯著的特點是求知欲旺盛， 自學(xué)能力較強， 因此可嘗試引導(dǎo)學(xué)生對細(xì)胞呼吸的知識進行歸納總結(jié)以及對兩種呼吸方式進行比較，提高學(xué)生分析總結(jié)以及表達的能力。重點：有氧呼吸的過程、場所、條件和產(chǎn)物；教學(xué)重難點難點：有氧呼吸的產(chǎn)物二氧化碳和水中的各種元素來自哪個反應(yīng)物本節(jié)介紹了生物呼吸作用的一個重要過程，為學(xué)生了解不同生物生命活動的過程奠提煉的課題定了基礎(chǔ)。它與前面所學(xué)的線粒體的結(jié)構(gòu)和功能、主動運輸、新陳代謝與 ATP、光合作用、植物對礦質(zhì)離子的吸收等內(nèi)容有密切的聯(lián)系。教學(xué)手段運用教

3、學(xué)資源選擇PPT 、練習(xí)冊、學(xué)案等教學(xué)過程教師教與學(xué)生學(xué)教師個性化修改一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)：生命活動的主要能源和直接能源分別是什么設(shè)疑：1名校名 推薦糖中儲存的能量如何轉(zhuǎn)化為生命活動所需要的直接能量ATP 的呢？二、細(xì)胞呼吸的概念熟悉細(xì)胞呼吸概念及本質(zhì)。解釋說明細(xì)胞呼吸的概念，引導(dǎo)學(xué)生說出呼吸與燃燒的區(qū)別，總結(jié)細(xì)胞呼吸的特點。三、細(xì)胞呼吸的類型了解兩種呼吸類型，并知道它們的區(qū)別，討論場所，猜測過程。根據(jù)細(xì)胞內(nèi)分解有機物的過程是否有氧參加，細(xì)胞呼吸可分為有氧呼吸和無氧呼吸兩種類型。提問：有氧呼吸的場所在哪兒？過程怎樣的？（有氧呼吸）1、多媒體課件演示有氧呼吸的過程。2、多媒體演示三個階段中物質(zhì)和能量的變化，并標(biāo)明場所。觀察三個階段中物質(zhì)和能量的變化：1、讓學(xué)生歸納出有氧呼吸的反應(yīng)式，提示學(xué)生：找出反應(yīng)物、產(chǎn)物、反應(yīng)條件、能量變化。（列表）2、提問：產(chǎn)物二氧化碳中的碳和氧來自哪些反應(yīng)物？產(chǎn)物中的水中的氫和氧來自哪些反應(yīng)物？請學(xué)生討論后自己總結(jié)出有氧呼吸的概念。（提示學(xué)生注意條件、場所、物質(zhì)變化能量、ATP的生成）。1、場所2、過程3、反應(yīng)式課堂檢PPT