二年級(jí)上冊(cè) (2)

1、二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字七教材解讀及教學(xué)設(shè)計(jì) 逸夫小學(xué) 楊培芬 【教材簡(jiǎn)析】 識(shí)字七是一首拍手歌，位于人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第七單元。兒歌不僅描繪了大小動(dòng)物在自然界自由生活的美好情境，還告訴孩子們“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事”這個(gè)道理。本課的拍手歌共十節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，使學(xué)生瑯瑯上口。本課為識(shí)字課，重點(diǎn)應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，因此要充分利用課文特點(diǎn)，借助畫面和語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字，理解詞語(yǔ)。本單元是圍繞著“環(huán)?！边@一主題編寫的，因此，應(yīng)以本課為憑借，激發(fā)學(xué)生的童心童趣，喚醒他們的環(huán)保意識(shí)，要激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)?！緦W(xué)情分析】 學(xué)生已初步具備自主識(shí)字的能力，比較有識(shí)字的興趣。拍手歌比較容易激

2、發(fā)起學(xué)生的興奮點(diǎn)，但有些字發(fā)音不準(zhǔn)，混淆的字形辨別不細(xì)致。有了一年多的寫字基礎(chǔ)，大部分學(xué)生能在寫字前觀察字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。但是對(duì)于“穿插”“避讓”的字把握不好，容易寫得不緊湊、不美觀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1. 會(huì)（讀）認(rèn)“護(hù)、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉” 10個(gè)生字，理解生詞“保護(hù)、叢林、嬉戲”的意思。 2. 會(huì)寫8個(gè)字。會(huì)寫“?！弊峙?。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“物、雞、貓”三個(gè)字，注意字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫美觀。 3. 準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。初步感受拍手歌的特點(diǎn)。 4. 在誦讀中增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。目標(biāo)解析：依據(jù)文本內(nèi)容及學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我確定這堂課在識(shí)字方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過(guò)自主學(xué)習(xí)

3、的方式，學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫“物、雞、叢”三個(gè)生字。在閱讀方面的目標(biāo)是準(zhǔn)確而熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。在情感方面的目標(biāo)是在學(xué)習(xí)中感悟人與動(dòng)物的相互依存，有保護(hù)動(dòng)物的意愿?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1 .認(rèn)識(shí)“?！?字旁（會(huì)寫“?！弊峙裕?。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“物、雞、貓”三個(gè)字，注意字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫美觀。（讀準(zhǔn)字音，記住字形，能正確書寫。） 2.準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。【設(shè)計(jì)理念】 “隨文識(shí)字”符合低段學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，分散了識(shí)字難度，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中對(duì)所學(xué)的漢字進(jìn)行理解和記憶。在課堂中創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，反復(fù)見面以達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。所以本節(jié)課設(shè)計(jì)了初

4、讀感知階段隨文理解細(xì)化階段游戲鞏固階段指導(dǎo)寫字四部分。 2.倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。這節(jié)識(shí)字課以自主合作為主要學(xué)習(xí)方式，由老師指導(dǎo)學(xué)一二小節(jié)，三至七小節(jié)學(xué)生邊讀邊想象看到了什么，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥指導(dǎo)。本節(jié)課處處體現(xiàn)標(biāo)畫、自讀、同位合作、小組合作、游戲認(rèn)讀等合作方式，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)。 3. 游戲中快樂學(xué)習(xí)。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以游戲貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，讓他們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣，快快樂樂地去閱讀文本?！窘虒W(xué)方法】 這節(jié)課我們以“自主、合作、探究”式的教學(xué)模式為主線，把時(shí)間、課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識(shí)字能力。低年級(jí)學(xué)生喜歡直

5、觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，我采用圖片展示、觀看視頻等手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我們運(yùn)用了談話法、實(shí)踐法等教學(xué)手段，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑有趣的識(shí)字環(huán)境，我準(zhǔn)備了精美的多媒體課件和學(xué)生喜歡熟悉的動(dòng)畫片畫面?！窘虒W(xué)流程】這堂課，整個(gè)教學(xué)流程如下：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？今天，老師給大家?guī)Я艘蝗嚎蓯鄣膭?dòng)物，我們一起去認(rèn)識(shí)一下。板書課題：識(shí)字七二、初讀課文，自主識(shí)字 1請(qǐng)大家打開課本122頁(yè)自己認(rèn)真地讀一讀兒歌。遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助兒歌下方的拼音。開始吧！【設(shè)計(jì)意

6、圖：上課伊始，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自己朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知拍手歌的特點(diǎn)及讀拍手歌的樂趣。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。】 2我們一起來(lái)接讀兒歌在兒歌中找出我的動(dòng)物朋友吧。其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊用橫線標(biāo)出動(dòng)物的名字。 3讀完兒歌，我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物吧！叫出他的名字。（多媒體出示兒歌中的動(dòng)物）兩個(gè)小動(dòng)物跑下來(lái)了你還認(rèn)識(shí)嗎，讀讀這兩個(gè)詞。 【設(shè)計(jì)意圖：接讀課文調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激起他們的學(xué)習(xí)熱情和讀書欲望。小朋友都喜歡小動(dòng)物，通過(guò)把文中講到的動(dòng)物用橫線標(biāo)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生有讀書標(biāo)標(biāo)畫畫的意識(shí)，同時(shí)對(duì)文中動(dòng)物有個(gè)初步的感受，多媒體課件輔助教學(xué)使學(xué)生有興趣認(rèn)讀動(dòng)物及動(dòng)物名稱中的生字，重點(diǎn)認(rèn)讀“錦、靈”這兩個(gè)

7、韻母易混的字?！?4大家看這一課還有幾個(gè)生詞呢。誰(shuí)來(lái)讀一讀？（出示剩下的四個(gè)生詞）在兒歌中找到這些詞，把它們?nèi)Τ鰜?lái)吧。 【設(shè)計(jì)意圖：先初步認(rèn)讀動(dòng)物名稱中的生字，再認(rèn)讀其它生字，分批次，循序漸進(jìn)，有梯度，學(xué)生初步認(rèn)讀生字很輕松?！咳?、朗讀兒歌，隨文識(shí)字 過(guò)渡：這首拍手歌多有趣啊！我們?cè)賮?lái)讀讀吧！（一）第一小節(jié) 1誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)？ 跟老師拍手讀一讀。 誰(shuí)再拍手讀一讀？大家都這樣拍著手讀一讀吧！ 2生活中我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)動(dòng)物??？ 3同學(xué)們這樣做都是在保護(hù)動(dòng)物。你來(lái)讀讀這個(gè)詞。 4保護(hù)動(dòng)物我們要牢記在心。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)第一節(jié)的閱讀加深對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)和理解。借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情

8、境，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情，使他們進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。】（二）第二小節(jié) 1看，誰(shuí)來(lái)了？哪位同學(xué)來(lái)給它打個(gè)招呼？ 2這又是誰(shuí)？你來(lái)叫叫它的名字。 3你感覺錦雞長(zhǎng)得怎么樣啊？ 4它們的名字也是我們要認(rèn)的生字呢，你來(lái)讀一讀。咱班有姓孔的嗎？【設(shè)計(jì)意圖：直觀的動(dòng)物圖片集中學(xué)生的注意力，加深對(duì)動(dòng)物名稱的印象，寓樂于學(xué)。借助“孔”這個(gè)姓強(qiáng)化生活中識(shí)字的意識(shí)?！?5拍手歌同桌兩個(gè)拍著手讀就更有趣了。哪位同桌來(lái)試一試？同桌兩個(gè)都拍著手讀一讀吧。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課堂上喜歡動(dòng)手，邊拍手邊讀兒歌，把閱讀課文和認(rèn)讀字詞與學(xué)生的活動(dòng)相聯(lián)系，為學(xué)生營(yíng)造了民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境?！浚ㄈ?7小節(jié)

9、 1自己讀37小節(jié)，邊讀邊想象你仿佛看到了什么樣的？ 2誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ 【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，從學(xué)生感興趣的畫面入手認(rèn)讀兒歌和識(shí)字。突現(xiàn)學(xué)生的主體地位。】 3.交流時(shí)生字詞反復(fù)出現(xiàn)，繼續(xù)隨文識(shí)字第三小節(jié) （1）想不想看看雄鷹翱翔的樣子？ （2）鷹還是我們要認(rèn)的生字呢！你來(lái)讀讀這個(gè)詞吧。 【設(shè)計(jì)意圖：“翱翔”一詞較難理解。將視頻與生字相結(jié)合，學(xué)生直觀感受動(dòng)物的形象，使得識(shí)字學(xué)習(xí)更加水到渠成。】第四小節(jié) （1）生活中有誰(shuí)見過(guò)雁群？你看到的雁群什么樣??？ （2）我們?cè)诘谝徽n秋天的圖畫中學(xué)到了“雁群在天空中排成一個(gè)大大的人字”。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系生活，加強(qiáng)漢字與

10、事物的聯(lián)系，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)效率，通過(guò)老師巧妙的過(guò)渡和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和自信心?！康谖逍」?jié) （1）我們到叢林深處去看看真正的大老虎吧！ （2）“叢”也是我們要認(rèn)的生字呢，誰(shuí)來(lái)讀一讀！叢還可以組什么詞？ 【設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，以字帶詞，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感受，加深對(duì)字形的理解，這種知其“所以然”的識(shí)字方法，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生主動(dòng)自覺地抓住學(xué)習(xí)漢字的關(guān)鍵。有利于減少因字音相同或不解字義寫錯(cuò)字的現(xiàn)象?！康诹」?jié)我們?cè)賮?lái)讀讀它們的名字吧。第七小節(jié) （1）你看大熊貓?jiān)诟墒裁茨?？這就是嬉戲。 （2）它們?cè)诳鞓返劓覒蚰?。?lái)讀一讀。 【設(shè)計(jì)意圖：“嬉”字的識(shí)記并不難

11、，但是詞語(yǔ)嬉戲的意思，有不少學(xué)生不理解，所以出示熊貓?jiān)谥窳宙覒虻囊曨l，圖文結(jié)合理解此詞義，既加深學(xué)生的理解又增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?4.合作讀三-七小節(jié)剛才我們看到動(dòng)物們多么快樂呀！我們也快樂地讀一讀吧。我們來(lái)合作讀，老師讀第三小節(jié)，右邊的同學(xué)讀第四小節(jié) 【設(shè)計(jì)意圖：回歸兒歌，讓學(xué)生把字詞帶到語(yǔ)境中進(jìn)一步落實(shí)。并在閱讀中體會(huì)“拍手歌”的兩大特點(diǎn)：一是押韻，二是節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口?！克?、集中識(shí)字，游戲鞏固 1剛才我們?cè)趦焊柚姓J(rèn)識(shí)了許多字詞朋友，現(xiàn)在它們跳出了兒歌。你還認(rèn)識(shí)嗎？ 2請(qǐng)大家讀一讀出示帶生字詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都跟動(dòng)物有關(guān)） 3.交流識(shí)字方法（你是怎么記住這些字的，把你的妙招介紹

12、給大家嗎？） 【設(shè)計(jì)意圖：前面環(huán)節(jié)借助語(yǔ)言環(huán)境和詞語(yǔ)來(lái)認(rèn)識(shí)生字，在此基礎(chǔ)上學(xué)生達(dá)到脫離語(yǔ)言環(huán)境獨(dú)立識(shí)字的目標(biāo)?！?4現(xiàn)在我們來(lái)做游戲。現(xiàn)在把卡片讀給你的同位聽，一邊讀一邊擺在桌面上。同位聽他讀得對(duì)不對(duì)，注意糾錯(cuò)。開始吧！ 同學(xué)們擺得真好！考考大家，叢林的叢，找到了嗎？舉起來(lái)。誰(shuí)愿像老師這樣考考大家？在四人小組內(nèi)玩一玩吧，每位同學(xué)都來(lái)說(shuō)一個(gè)字。開始吧！ 來(lái)，讀一個(gè)字收一個(gè)字，把它們放回信封吧。【設(shè)計(jì)意圖：鞏固識(shí)字是識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)，而動(dòng)手活動(dòng)則是低年級(jí)學(xué)生最喜歡的；在活動(dòng)中，學(xué)生再次反復(fù)識(shí)讀生字，學(xué)生身心愉悅，更利于學(xué)生鞏固識(shí)記生字，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)?！?5.羊羊過(guò)河，游戲中識(shí)字。 【設(shè)計(jì)意圖：

13、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)羊村過(guò)河比賽的情景，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性，這樣，學(xué)生在愉悅的課堂氣氛中反復(fù)識(shí)字，不僅輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)活躍了思維，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，并且鞏固課堂知識(shí)。】四、指導(dǎo)朗讀兒歌，邊讀邊想你讀懂了什么？（人與動(dòng)物是朋友，是伙伴，我們要保護(hù)動(dòng)物） 【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們感受動(dòng)物在自然界自由生活的美好情境，并讓孩子們明白“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事”這個(gè)道理?！课濉懽种笇?dǎo) 1同學(xué)們看，這兒還有我們要寫的字呢。觀察一下這些字都是什么結(jié)構(gòu)啊？ 2大家看這些左右結(jié)構(gòu)的字，它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)呀？左右的寬窄 3.學(xué)習(xí)“雞” 這些左窄右寬的字中，有一個(gè)字還有左小右大的特點(diǎn)

14、呢。哪一個(gè)？ （1）是啊，“雞”這個(gè)字，在結(jié)構(gòu)上不僅左窄右寬還左小右大呢。 （2）同學(xué)們，寫這個(gè)字時(shí)要注意哪些關(guān)鍵筆畫呀？ （3）教師范寫。 （4）同學(xué)們?cè)谡n本上先描紅一個(gè)，再寫一個(gè)吧。 （5）大家看這個(gè)字，這位同學(xué)寫得很認(rèn)真！你有什么建議嗎？ （6）同學(xué)們都再來(lái)寫一個(gè)，相信這次一定會(huì)寫的非常棒！ 4.學(xué)習(xí)“物” （1）同學(xué)們，我們?cè)倏础拔铩边@個(gè)字，“物”左邊“?！痹谧銎詴r(shí)筆順發(fā)生變化，誰(shuí)知道牛字旁的筆順？同學(xué)們伸出手來(lái)，我們?cè)賮?lái)寫一寫。 （2）寫這個(gè)字時(shí)我們要注意哪些筆畫呢？ （3）大家伸出手和我一起寫。 （4）同學(xué)們打開課本先描紅一個(gè)，再練寫一個(gè)。 （5）寫完之后，同桌互相評(píng)一評(píng)，根據(jù)評(píng)議再寫一個(gè)。 5.學(xué)習(xí)“貓” （1）同學(xué)們看貓這個(gè)字，反犬旁的筆順還記得嗎？同學(xué)們自己觀察這個(gè)字，觀察完后在課本上描寫一個(gè)，再練寫一個(gè)。 （2）寫完的同學(xué)，自己看看哪里寫得不美觀，然后再練寫一個(gè)。 【設(shè)計(jì)意圖：寫字指導(dǎo)中，學(xué)生先觀察后分析結(jié)構(gòu)，老師先教再扶后放，觀察-范