(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊小桃樹.ppt

1、18* 一棵小桃樹,賈平凹,作者簡介,賈平凹（1952），原名賈平娃，中國當(dāng)代作家。主要代表作品有浮躁廢都白夜秦腔古爐等。 賈平凹的散文內(nèi)容寬泛，社會人生的獨特體察、個人內(nèi)心的情緒變化、偶然感悟的哲理等等皆可入文。他常用輕淡的筆墨，再現(xiàn)生活中人們習(xí)以為常的又經(jīng)常忽視的景象，但卻能引人入勝。他的散文，濃的如酒般醇厚綿長，淡的如溪水清純透明。在一種古樸而又平淡的氛圍中，賈平凹道出他對生命、歷史、宇宙的深深思索，使他散文具有一種深邃的哲思。,整體感知,1找出表示時間的詞語，思考：課文按照什么順序?qū)懙模?合作探究,1找出表示時間的詞語，思考：課文按照什么順序?qū)懙模?今天好多年前如今,插敘,風(fēng)雨中的 小

2、桃樹,風(fēng)雨中的 小桃樹,小桃樹的 生長過程,2. 品析語言，感受“小桃樹”形象。,品讀課文,來感受一下這到底是一棵怎樣的小桃樹呢？說說小桃樹的特點。圈畫出文章中語言優(yōu)美的字、詞、句、段,嘗試鑒賞。 這是一株 （形容詞），它 （挑選文中合適的句子）， 使用的特別好，表現(xiàn)出了/表達出了 ，,2. 品析語言，感受“小桃樹”形象。,品讀課文,來感受一下這到底是一棵怎樣的小桃樹呢？說說小桃樹的特點。圈畫出文章中語言優(yōu)美的字、詞、句、段,嘗試鑒賞。 這是一株 脆弱（形容詞），它 在小雨里哆嗦，枝條已經(jīng)慌亂 （挑選文中合適的句子），“哆嗦”“慌亂” 使用的特別好，表現(xiàn)出了/表達出了 運用擬人的手法寫出了小桃

3、樹的楚楚可憐 ，,（7） 雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了。,（1）“俯”“掙扎”運用動作、神情描寫，“千百次”運用反復(fù)手法，寫出了小桃樹在風(fēng)雨中堅強勇敢的斗爭情景，表現(xiàn)了它面對逆境頑強搏斗的精神。,整體感知,3課文表現(xiàn)了“我”對小桃樹怎樣的感情？,3課文表現(xiàn)了“我”對小桃樹怎樣的感情？,可憐,播種時：蓄著我的夢而偏愛。 生長過程：因忘卻而難過。 風(fēng)雨中掙扎：痛苦而又無可奈何 勇敢搏斗，保留花苞：受到感動而感激。,（8）就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲

4、綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。,（1）（賞析詞語）“竟”是“竟然”的意思，小桃樹在風(fēng)雨中俯身的瞬間，“我”竟然看到樹頂還保留著一個花苞，表現(xiàn)了小桃樹頑強的生命力，表達了“我”內(nèi)心的驚喜、感動。 （2）（賞析句子）本句運用了比喻的修辭手法，把花苞比作指示燈，寫出了小桃樹頑強的生命力對“我”的激勵作用，讓“我”飽含生活的信心和希望。,理解內(nèi)容，體悟作者情感,1.文章末尾作者直抒胸臆“啊，小桃樹?。∥以撛趺锤屑つ?？”聯(lián)系小桃樹對“我”的不同尋常的意義，說一說“我”為什么感激小桃樹？,（1

5、） 這棵桃樹是“我”的夢種兒長的，在它身上寄托著“我”的夢想。 （2）此時的“我”受到挫折，陷入了迷茫，覺得自己的幸福是那么渺茫，心情十分愁苦，又恰逢愛自己的奶奶去世，就在這時，“我”看到了夢種兒長的，寄托著“我”的夢想的小桃樹在歷盡風(fēng)雨的磨難后還保留著一個花苞，就仿佛看到了希望，看到了信心，又重新燃起了斗志。,寫法探究,托物言志,這一棵小桃樹寄寓著作者深厚的情感，帶給我們感動和激勵。它運用了托物言志的手法，“托物言志”是作者在對事物的進行描繪的過程中，非常巧妙地寄托個人的情感和理念，它具有含蓄美，朦朧美，給讀者留下豐富的想象空間。,拓展延伸,請從你平時所閱讀的知識中搜集關(guān)于“追求夢想”的名言名句。,【交流】 1.每片葉子都有開花的夢想，每個人都希望聽見掌聲響起！熊有才 2.一個人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)他回首往事的時候不會因虛度年華而悔恨,也不會因碌碌無為而羞愧! 保爾柯察金 3.一個人能力有大小,但只要有這點精神,就是一個高尚的人,一個純粹