分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)(一)教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)(一)教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)(一)教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
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文檔簡介

1、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)（一） 北師大版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第五單元教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第6364頁教學(xué)目標(biāo)：1.體的情境中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，發(fā)展數(shù)感，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 2.進(jìn)一步體會(huì)“整體”與“部分”的關(guān)系。3.決問題的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作，能表達(dá)解決問題的過程，并能解釋結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一個(gè)“整體”，以及“部分”與“整體”的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解同一個(gè)分?jǐn)?shù)所對(duì)應(yīng)的“整體”不同，同一個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的具體數(shù)量也就不同；同一個(gè)分?jǐn)?shù)所對(duì)應(yīng)的“整體”相同，同一個(gè)分?jǐn)?shù)表示的具體數(shù)量也就相同。教具學(xué)具：多媒體課件，實(shí)物展臺(tái)，鉛筆若干教學(xué)設(shè)計(jì)：一、 導(dǎo)課1分?jǐn)?shù)表示下面圖形的涂色部分。 2

2、猜一猜，（用分?jǐn)?shù)怎么表示）十拿九穩(wěn) （ ） 七上八下 （ ）師：今天我們一起學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)”（板書課題）。二、 探究新知1說一說（看書63頁）3/4可以表示什么？舉例說一說分?jǐn)?shù)的意義什么叫做分?jǐn)?shù)？把整體（單位）“1”平均分成若干份，表示其中的一份或者幾份的數(shù)，叫作分?jǐn)?shù)。其中的一份叫這個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。認(rèn)識(shí)整體（單位）“1”。西游記的故事小結(jié)：1/2的整體不一樣，所以1/2表示的具體數(shù)量不一樣?；顒?dòng)：拿一拿拿出你所有鉛筆的1/2，為什么會(huì)不一樣呢？快速搶答：把誰看著整體1說一說他們的頁數(shù)一樣嗎？小明看了這本書的1/3，小華也看了這本書的1/3.吃蛋糕。（出示圖片）小結(jié)：相同分?jǐn)?shù)所對(duì)應(yīng)的“整體”不同，它所表示的具體數(shù)量就不同。（大大小?。┤?、 鞏固練

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