(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊七年級語文下冊（2016）《第8課 木蘭詩》課件（2）.ppt

1、“二一二”節(jié)拍,“二三” 節(jié)拍,“二二一”節(jié)拍,請同學們根據(jù)語意及句式劃分節(jié)拍。,唧 唧 復 唧 唧昨 夜 見 軍 帖 可 汗 大 點 兵萬 里 赴 戎 機 歸 來 見 天 子天 子 坐 明 堂,不 聞 機 杼 聲唯 聞 女 嘆 息 問 女 何 所 思問 女 何 所 憶 愿 為 市 鞍 馬從 此 替 爺 征,將 軍 百 戰(zhàn) 死 壯 士 十 年 歸,通讀課文，概括各段的內(nèi)容。,1-2,3,7,4,5,6,寫木蘭決定代父從軍。,寫木蘭準備出征和奔赴戰(zhàn)場。,概寫木蘭十年征戰(zhàn)生活。,寫木蘭還朝辭官。,寫木蘭還鄉(xiāng)與親人團聚。,用比喻作結。,整體感知,首先，詩中花木蘭的形象，既富有傳奇色彩，又真切動人。木

2、蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。花木蘭是古今作品中難得一見的完美的婦女形象。,一千多年來，花木蘭的形象一直深受人們喜愛，原因是什么？,其次，與故事情節(jié)也密不可分。一個弱女子，女扮男裝，代父從軍，且建功立業(yè)，卻又要辭官還鄉(xiāng)。情節(jié)離奇曲折，扣人心弦。,這首詩歌中所寫的故事時間跨度大，內(nèi)容豐富而復雜，作者是如何作出詳略安排的？,戰(zhàn)斗的過程。十年征戰(zhàn)，寥寥幾句就交代完了。,詳寫,略寫,合作探究,作者不惜筆墨描繪的往往都是他所要著力突出的。這首詩所要突出的正是對木蘭完美心靈的頌揚，所以，對戰(zhàn)爭的殘酷一筆帶過。這一詳一略之間，隱含了作者對美好生活的向往祝福，

3、對戰(zhàn)爭的冷淡和遠離。,本文作者是想表現(xiàn)一個什么樣的主題？,板書設計,木蘭詩,替父從軍,勤勞，善良 機智，勇敢,交代身份，揭示憂慮 說明原因，決心應戰(zhàn) 積極準備，踏上征途,辭官歸鄉(xiāng),謝辭高官，功成身退 喜歸故里，重著舊裳 以兔為喻，解釋原因,寫作鑒賞,1.民歌風格。 木蘭詩具有樂府民歌的獨特風格，開篇一問一答，是民歌中常見的。語言生動質(zhì)樸，極少雕飾斧鑿。“小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊”流傳千百年，至今仍是人們津津樂道的口語。,而且語言豐富多彩，有樸素自然的口語，也有字句諧適的排比。排比如“東市”“西市”“南市”“北市”等句子，渲染了木蘭從軍準備工作的繁忙與有條不紊，表達了木蘭的樂觀精神。還有新奇幽

4、默的比喻，如最后四句，體現(xiàn)了作者對女英雄的贊美之意。還有非常工整的對偶，如“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”，這兩句形象地寫出了北方的苦寒，極言戰(zhàn)地生活的艱辛，用環(huán)境來烘托木蘭勇敢頑強的性格。,2.詳略得當。 本詩是一首敘事詩，有集中完整的故事情節(jié)，在敘事上有詳有略，詳略得當。詩歌對木蘭代父從軍的 緣由、離別、辭官還鄉(xiāng)、家人團聚的內(nèi)容寫得較詳細， 對出征前的準備和幾十年的征戰(zhàn)內(nèi)容則寫得較簡略。 這樣處理詳略不只是為了求得行文的變化，使結構疏 密有致，更重要的是為了更好地刻畫人物。,同學們，學習本文，我們了解了傳頌千古的花木蘭的完美品格，了解了古代民歌久遠的藝術魅力。其實，在現(xiàn)實當中，在我們的身邊，也有