人教版語文四年級(jí)上冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四年級(jí)語文上冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)林州市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 管智平單元教材分析：本單元以“科技成就”為專題，編排了精讀課文呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)飛向藍(lán)天的恐龍；略讀課文電腦住宅飛船上的特殊乘客和語文園地，從不同角度反映了飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，展現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)的神奇和威力。呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。飛向藍(lán)天的恐龍揭示了科學(xué)家們?cè)诠派锟茖W(xué)研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。電腦住宅帶我們走進(jìn)現(xiàn)代化的電腦住宅，親身感受電腦的神奇和它給人

2、們生活帶來的方便與舒適。飛船上的特殊乘客向我們介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化、發(fā)生變化的原因及發(fā)生變化后的用途。本次口語交際的話題是“我們的奇思妙想”，學(xué)生可根據(jù)了解到的科技知識(shí)，展開想象的翅膀，暢談自己對(duì)未來科技發(fā)展的各種奇思妙想。“我的發(fā)現(xiàn)”提供了4條被商家隨意篡改的成語廣告詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中濫用成語的不良現(xiàn)象，樹立維護(hù)祖國語言文字的意識(shí)?！叭辗e月累”是關(guān)于探索科學(xué)的名人名言，告誡激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)、積極探索、勇敢創(chuàng)新，才能創(chuàng)造奇跡?！皩拵ЬW(wǎng)”意在引導(dǎo)學(xué)生了解我國科技發(fā)展的新成就，體會(huì)科技發(fā)展給我們的生活帶來的變化。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：四年級(jí)上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立閱讀能力，能

3、夠初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。教學(xué)中我們還要注意做好與第三學(xué)段的銜接，如：學(xué)生能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，能受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想等。為達(dá)成這些目標(biāo)，我們對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合與拓展，形成了 “22X”的單元閱讀體系。通過對(duì)“22X”的單元閱讀內(nèi)容的教與學(xué)，提高獨(dú)立閱讀能力，積累語言，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，全面提高?！?”是指把比較有代表性的呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)飛向藍(lán)天的恐龍作為精讀課文。“2”是指其余兩篇電腦住宅飛船上的特殊乘客作為略讀課文?！癤”指拓展主題學(xué)習(xí)叢書上的相關(guān)篇目，學(xué)生自由選擇閱讀。在學(xué)習(xí)方式上，精讀課文的學(xué)習(xí)，是

4、教師引導(dǎo)下的學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握閱讀本組課文的基本方法，為閱讀后兩篇課文做好鋪墊；略讀課文主要是學(xué)生運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的閱讀方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)為輔，主要是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。拓展閱讀主要是學(xué)生自由閱讀主題學(xué)習(xí)叢書的有關(guān)內(nèi)容。這樣把整個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容分為五大模塊：一、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)（2課時(shí)）。二、精讀引領(lǐng)（3課時(shí)）。三、自讀提高（2課時(shí)）。四、拓展閱讀（3課時(shí)）。五、積累練習(xí)（5課時(shí)）。積累練習(xí)模塊主要以課本的習(xí)作與練習(xí)內(nèi)容為主，輔以單元的知識(shí)鞏固練習(xí)與語文實(shí)踐活動(dòng)的展示等。 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握本組課文中出現(xiàn)的生字新詞。2.把課文讀正確、讀流利，力求使學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容，理

5、清課文思路。3.有感情地朗讀課文，理解一些含義深刻的句子。4.體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確、簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。5.能就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和快捷。6.根據(jù)了解到的有關(guān)科技知識(shí)，展開想象的翅膀，暢談自己對(duì)21世紀(jì)科技發(fā)展的各種奇思妙想。7.通過各種途徑搜集有關(guān)現(xiàn)代科技發(fā)展的資料，以幫助深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 1、體會(huì)作者按一定順序說明事物的方法。 2、學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確、簡潔、條理清楚的表達(dá)方法。

6、單元教學(xué)時(shí)間：本組教材可用13至15課時(shí)。精讀課文3課時(shí)，略讀課文2至3課時(shí)，拓展閱讀課3至5課時(shí) 口語交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”1課時(shí)，單元教學(xué)流程：第一模塊：預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)預(yù)習(xí)內(nèi)容：本單元的四篇課文預(yù)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本單元的 25個(gè)生字，初步理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.初步把握文章的主要內(nèi)容，能提出自己的疑問，初步理解一些含義深刻的句子。4.能就感興趣的內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和快捷。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)習(xí)流程：一、以“神奇的科學(xué)”為話題，導(dǎo)入本單元學(xué)習(xí)師：當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)

7、你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登陸網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到了科學(xué)技術(shù)的神奇與威力？今天讓我們一起走進(jìn)本組的學(xué)習(xí)，了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度，暢想科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化。二、自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)教師根據(jù)本單元內(nèi)容與要求設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)卡，學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。如果學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，可把預(yù)習(xí)前置，放在課前，課堂上直接進(jìn)入達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)流程： 導(dǎo)讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣自由讀課文，初步了解文章內(nèi)容認(rèn)識(shí)生字生詞，書寫生字生詞默讀課文，理清文章敘述順序朗讀課文，提出不理解的地方。 單元預(yù)習(xí)卡項(xiàng)目預(yù) 習(xí) 內(nèi) 容預(yù)習(xí)要求小組評(píng)價(jià)認(rèn)字詞第29課：依賴 農(nóng)耕 騰云駕霧 潛入深

8、海 原子核 幻想 歸根結(jié)底在文中標(biāo)出，做到準(zhǔn)確熟練認(rèn)讀。不理解的詞語能利用查字典或聯(lián)系上下文等解決。第30課：倉庫 儲(chǔ)存 烹調(diào) 綜合 判斷第31課：恐龍 兇猛 鴿子 敏捷 描繪 輕盈 嶄新 毋庸置疑第32課：例如 篩選 輻射 淘汰 鹽堿 糖尿病 美味佳肴讀課文讀本單元四篇課文：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)飛向藍(lán)天的恐龍 電腦住宅飛船上的特殊乘客 能做到正確、流利地朗讀。知內(nèi)容呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)主要講述了（ ），飛向藍(lán)天的恐龍向人們介紹了（ ），電腦住宅展現(xiàn)了（ ），飛船上的特殊乘客運(yùn)用修辭手法說明了（ ）。根據(jù)提示能概括出每篇課文的內(nèi)容，與同伴交流。提問題把自己讀不懂的地方在書上標(biāo)出來或者寫下來。三、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)環(huán)

9、節(jié)：1.小組預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)檢查：四人小組內(nèi)，小組長根據(jù)預(yù)習(xí)卡，采用多種形式逐一對(duì)字詞和課文朗讀過關(guān)檢查并做好記錄和評(píng)價(jià)。課文內(nèi)容的概括放在課文學(xué)習(xí)中進(jìn)行，此環(huán)節(jié)只作交流不做評(píng)價(jià)。2.充分發(fā)揮小組合作的作用，使組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都能做到正確認(rèn)讀生字詞、流利讀課文。3.小組長匯報(bào)小組過關(guān)情況和學(xué)習(xí)中遇到的問題。4、教師抽查預(yù)習(xí)情況教師抽查每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)抽查情況作出評(píng)價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)預(yù)習(xí)中的字詞、朗讀的問題。梳理全班學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（設(shè)計(jì)意圖在自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，以學(xué)生自學(xué)為主。過關(guān)環(huán)節(jié)中，以學(xué)生的合作學(xué)習(xí)為主，同時(shí)運(yùn)用學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，達(dá)到更好

10、的預(yù)習(xí)效果。）5、檢查學(xué)生讀書情況。導(dǎo)讀：20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、呼風(fēng)喚雨、神通廣大的世紀(jì)，文中是怎樣用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容的呢？（請(qǐng)每一組的2號(hào)接讀的課文） “兇猛的恐龍” “輕盈地飛翔”似乎毫不相關(guān)，鳥類是我們心中輕靈自由的天之驕子。兩者之間有著怎樣的聯(lián)系呢？（請(qǐng)每一組的4號(hào)接讀的課文）未來的住宅會(huì)是什么樣呢？今天我們一起參觀一下位于日本東京的一座電腦住宅。（請(qǐng)每一組的1號(hào)接讀的課文）2003年10月15日，我國首次進(jìn)行載人航天發(fā)射，實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)想。，飛船里不僅載著我們的航天英雄楊利偉，同時(shí)，還載著一批特殊的乘客，會(huì)是誰呢？（請(qǐng)每一組的3號(hào)接讀的課文）（設(shè)計(jì)意圖

11、：談話導(dǎo)入輕松自然，既能了解學(xué)生課前自主閱讀課文的情況，又能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）第二模塊 精讀引領(lǐng)學(xué)習(xí)內(nèi)容：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)飛向藍(lán)天的恐龍整體感知一、初步感知課文內(nèi)容 1瀏覽課文，了解課文介紹了哪些日新月異的科技發(fā)展。初步感受科技的神奇力量。2朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，把課文讀正確，讀通順。 3默讀課文，理清課文的順序。 4朗讀質(zhì)疑，提出難以理解或覺得有價(jià)值的問題。 二、認(rèn)識(shí)字詞，書寫字詞 1邊讀課文邊認(rèn)讀生字。2讀字組詞。 3理解詞語?！耙蕾嚒薄岸床臁薄霸雍恕薄耙蛱鼐W(wǎng)”“呼風(fēng)喚雨”“程控電話”“歸根到底”“形態(tài)各異”“欣喜若狂”“輕靈” “敏捷”“ 五彩斑斕 ”“身體輕盈 ”“ 凌空翱翔

12、 ”“ 天之驕子”等。三、交流解疑 1先小組內(nèi)討論解決，再全班交流討論。 2解疑時(shí)，結(jié)合課文插圖、資料袋以及自己理解談感受。 四、研讀感悟 兩篇課文都介紹了哪些神奇的科技成果，采用邊讀邊匯報(bào)的方法，找出描寫奇妙的地方，畫下來，讀一讀，體會(huì)體會(huì)，并交流體會(huì)。 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是一篇科技類說明文，僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。 飛向藍(lán)天的恐龍告訴我們：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒，接著介紹了這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)的大致過程。（設(shè)計(jì)意圖：在班上組織學(xué)生進(jìn)行交流，教師適時(shí)地針對(duì)學(xué)生

13、的感受和理解進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生加深理解，感情朗讀。讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到了科技的神奇。）第一課時(shí) 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)學(xué)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞。1、聽寫部分詞語。2、同學(xué)之間相互批改訂正。3、我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、呼風(fēng)喚雨、神通廣大的世紀(jì)，請(qǐng)帶著你的理解將課題再讀一讀。二、品析詞句，感悟科技之奇。1、回顧學(xué)生的疑問，指導(dǎo)解決。教師拋出自己疑問：為什么20世紀(jì)的成就，文中可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容？2、學(xué)生小組討論，說明理由。3、學(xué)生給老師釋疑：詩句的本意。用短暫的“一夜”形容一個(gè)世紀(jì)的原因。你能對(duì)這“一夜”的“黑暗”，結(jié)合課文，發(fā)揮想象，做出具體描述嗎？“千

14、樹萬樹梨花開”在文中指什么？結(jié)合你查找的資料，你認(rèn)為還有哪些“梨花”也競相開放了？你能模仿課文中“登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘”這樣的形式，說得更好一些嗎？你能用朗讀表現(xiàn)出你的感受，讓老師有所感悟嗎？4、適時(shí)完成板書：20世界呼風(fēng)喚雨實(shí)現(xiàn)愿望 （設(shè)計(jì)意圖）:給教師釋疑，孩子們必定興趣盎然。在老師步步緊逼地疑問中，學(xué)生爭鋒相對(duì)地進(jìn)行辨析。學(xué)生的思維火花被激活，他們主動(dòng)帶著問題閱讀文本，與文本直接對(duì)話，不僅學(xué)會(huì)了解決問題的方法，而且很自然地進(jìn)行了深層次的探究。三、暢想未來，激起愛科學(xué)之愿1、英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談“科學(xué)”？你是怎么理解的？請(qǐng)用一句話來表述。2、課前的訪談?wù){(diào)查肯定給你

15、很多啟示，那么如果你是未來的設(shè)計(jì)師，請(qǐng)盡情你能描繪21世紀(jì)的藍(lán)圖。3、根據(jù)你們的描繪，和著老師的板書，你能對(duì)出一個(gè)有關(guān)21世紀(jì)的下聯(lián)嗎？四、充分準(zhǔn)備，應(yīng)對(duì)科學(xué)老師挑戰(zhàn)。1、如科學(xué)老師到陣，則先組織學(xué)生小組討論，提示可以引經(jīng)據(jù)典，舉例子作對(duì)比，甚至運(yùn)用設(shè)問句等方法，結(jié)合所查資料，推選代表和科學(xué)老師PK。2、如果科學(xué)老師未到陣，則將小組代表們的發(fā)言用錄音機(jī)錄下，課后和科學(xué)老師交鋒。(設(shè)計(jì)意圖):打破學(xué)科之間的界限，邀請(qǐng)不同學(xué)科的老師一同上課、討論，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，又能讓學(xué)生多渠道地獲取大量信息，儲(chǔ)備越多，學(xué)生的積極性越濃，學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)和感受就越多，學(xué)生熱愛科學(xué)的情感也就越豐富，課堂發(fā)言

16、時(shí)學(xué)生的語言才會(huì)更真切更鮮活。第二課時(shí) 飛向藍(lán)天的恐龍學(xué)習(xí)過程（一）導(dǎo)入：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于恐龍的課文，我們一起寫“恐”這個(gè)字。 “恐”是生字，上面是一個(gè)“鞏”，下面是一個(gè)心字底，當(dāng)你看到心字底時(shí)，你想到了什么？（很恐怖、很害怕、可怕的恐龍等等）“心字底”表示這個(gè)字常常和心情有關(guān)系。隨機(jī)板書：恐龍。大家了解恐龍嗎？誰能簡單介紹一下？（2-3人）老師也收集了一些恐龍（2種）的圖片，想看嗎？認(rèn)識(shí)它嗎？大聲叫出它的名字（霸王龍、馬門溪龍）?？催^了圖片，恐龍?jiān)谀愕哪X海中留下了怎樣的印象？難怪英國古生物學(xué)家理查德-歐文，最初把它叫做“恐怖的蜥蜴”！當(dāng)你看到“飛向藍(lán)天”這四個(gè)字時(shí)，你又想到什么？（出

17、示兩幅鳥的圖片）是啊，鳥類是我們心中輕靈自由的天之驕子。這篇課文的題目卻是“飛向藍(lán)天的恐龍”（加上“的”字）當(dāng)你第一次看見到課題時(shí)，你產(chǎn)生了什么疑問？板書：問號(hào)看來大家的疑問時(shí)一致的，今天就讓我們一起來解決這個(gè)問號(hào)吧。齊讀課題。（二）學(xué)文：1、首先我們來解決大家剛才提出的問題。（出示： “恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？”）請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文，哪個(gè)自然段能回答這個(gè)問題？（第四自然段）2、那就讓我們一起把目光聚焦在第四自然段。默讀課文，一邊讀一邊用“/”劃分處恐龍飛向藍(lán)天經(jīng)歷了那幾個(gè)階段？（師巡視，指導(dǎo)）誰來說說“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？”相機(jī)板書：第一種恐龍、龐大的家族、一些獵食性恐龍。請(qǐng)大家看黑板：

18、地球上的第一種恐龍的后代繁衍出一個(gè)龐大的家族，在這個(gè)龐大的家族中有一些獵食性恐龍經(jīng)過漫長的演化，終于飛上了藍(lán)天。（師邊說變畫箭頭）3、下面，我們先來認(rèn)識(shí)一下地球上的第一種恐龍，誰來讀讀第一句？你能想象到第一種恐龍的樣子嗎？給大家說說它可能什么樣？真奇怪！兩億三千萬年前的恐龍，我們沒有見過，你怎么能這樣清晰的想象出來？是啊，狗、鴕鳥我們都見過，這種用我們都熟悉的事物來描寫我們從未見過的恐龍，就能使我們很容易的想象它長什么樣子。這種說明方法就叫“類比說明”（板書：類比）同學(xué)們，在我們的印象中，恐龍都是一些龐然大物，可是大家看，地球上的第一種恐龍卻和狗一樣大小，多有趣呀！請(qǐng)你體會(huì)著再來讀讀這句話吧！

19、4、作者又是怎樣向我們介紹恐龍龐大的家族呢？請(qǐng)大家自己讀讀第二句，一邊讀一邊用序號(hào)標(biāo)一標(biāo)有幾類恐龍？指名說。（六類，分別說一說）。六個(gè)“有些”寫出了恐龍龐大家族的形態(tài)各異。對(duì)照文中的句子，在讀讀老師出示的句子（出示句子，句中分號(hào)故意變?yōu)槎禾?hào)）你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（若無發(fā)現(xiàn)，教師提示：同學(xué)們，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不能放過?。槭裁疵績深愔g用分號(hào)隔開？（句子變色）大家先讀讀第一個(gè)分句，寫什么？這都是講他們的行走方式。第二個(gè)分句呢？第三個(gè)分句呢？本來是六類，現(xiàn)在根據(jù)恐龍的共同特點(diǎn)，又將這龐大的家族分成三大類，這種說明方法叫“分類說明”。（板書：分類）六個(gè)有些，三個(gè)分句把恐龍這個(gè)龐大的家族清楚明白的展現(xiàn)了出來！而

20、認(rèn)真讀書的同學(xué)還會(huì)有新發(fā)現(xiàn)的！自己再讀讀句子，每個(gè)分句除了有共同點(diǎn)還有不同點(diǎn)呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？每一個(gè)分號(hào)中的兩個(gè)語句描繪的又是相對(duì)的形態(tài)，這種說明方法叫“對(duì)比說明”。（板書：對(duì)比）你能通過朗讀把恐龍這個(gè)龐大的家族展現(xiàn)出來？（出示正確句子）如生讀不出，指導(dǎo)朗讀：你覺得恐龍家族夠不夠龐大？是呀，（范讀有些有些）想象著它們的形態(tài)各異，你一定能讀好！我們一起來讀，老師讀前面的部分，下面的部分，男生讀藍(lán)色，女生讀紅色。我們可一定要讀出這龐大家族的形態(tài)各異啊。5、在這龐大的恐龍家族中，有一些獵食性恐龍變得越來越像鳥類了。請(qǐng)大家自己讀一讀這兩個(gè)句子，比較一下，看看老師改動(dòng)后的句子是否更簡單更準(zhǔn)確？說說理由。是

21、?。∵@不是幾百年幾千年間就能發(fā)生的變化，而是千萬年，甚至上億年間的變化，怪不得“逐漸”不能少，“越來越”也不能少。讓我們一起來讀一讀吧！課文中還有像這樣用詞準(zhǔn)確的地方呢，請(qǐng)大家讀一讀本段后面的句子，一邊讀一邊畫。指名讀句子并指出用詞準(zhǔn)確的詞語及理由。6、同學(xué)們，有些科學(xué)家認(rèn)為樹棲恐龍演化成為鳥類，還有些科學(xué)家認(rèn)為在地面上奔跑、長毛的恐龍演化為鳥類，這兩種假說，都是科學(xué)家的推測，結(jié)合自己的理解和想象，說說你同意哪一種說法？是啊，到底哪一種說法更接近事實(shí)真相，需要大量的證據(jù)，現(xiàn)在已經(jīng)有了化石提供的證據(jù)，請(qǐng)同學(xué)們自讀第二自然段，如果有問題的話，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。（預(yù)備方案）學(xué)生提出自己的問題。（隨

22、機(jī)出示句子：遼西的發(fā)現(xiàn)涂上了“點(diǎn)睛”之筆）這幅畫卷是什么？為什么說這是點(diǎn)睛之筆呢？是呀，科學(xué)依靠的是實(shí)實(shí)在在的證據(jù)，科學(xué)家依靠的是實(shí)實(shí)在在的考證。（出示作者圖片）相信隨著越來越多化石的發(fā)現(xiàn)，隨著大家知識(shí)和閱歷的增長，說不定在不久的將來，你們中的哪一位就會(huì)解開這個(gè)謎?。ò褑柼?hào)改為感嘆號(hào)）板書設(shè)計(jì)31飛向藍(lán)天的恐龍第一種恐龍龐大的家族其中的獵食性恐龍飛向藍(lán)天的恐龍第三模塊：自讀提高教學(xué)內(nèi)容： 電腦住宅飛船上的特殊乘客電腦住宅學(xué)習(xí)流程一、自主讀文，自我探究 、激趣導(dǎo)人： 誰也離不開衣食住行，今天我們談一談“住宅”的問題。你能說說你現(xiàn)在的住宅是什么樣的嗎？誰能談?wù)勀憷硐胫械淖≌鞘裁礃拥?？今天老師帶?/p>

23、們參觀一下位于日本東京的一座電腦住宅（放錄像）。 板書：電腦住宅 、初讀課文，讀準(zhǔn)課文中的個(gè)生字，把長句子讀通順。 、再讀課文：把課文中的新詞做上記號(hào)多讀幾遍。著重弄清“即使、預(yù)約、集裝箱、分門別類”等詞語的意思。、在讀通至自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上填寫下表：具體設(shè)施 如何工作 有何功能 （設(shè)計(jì)意圖：課文條理清楚、講述具體，語言親切，淺顯易懂，落實(shí)初讀，給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中讀通課文，抓住課文的主要內(nèi)容。通過填一填，體現(xiàn)“不動(dòng)筆墨不讀書”原則，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。）二、師生互動(dòng)，二次感知 、指名按自然段讀課文：糾正字音，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。 、利用詞語卡片檢查詞語認(rèn)讀、理解情況。

24、 、出示電腦住宅示意圖，學(xué)生圖文結(jié)合弄清課文敘述順序，同時(shí)檢查上面表格填寫情況。 、完成下列填空：便以便即便便會(huì)陌生人（）知道密碼也無法將大門打開。只要按一下開關(guān)，整棟房子（）進(jìn)入“休息狀態(tài)”。到時(shí)候浴缸里（）放滿熱水。電腦可以將“集裝箱”調(diào)運(yùn)到指定的地方，（）取出或放回物品。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)師生合作進(jìn)一步讀懂課文內(nèi)容。為了形象生動(dòng)地說明電腦住宅的功能和作用，課文運(yùn)用了想像和聯(lián)想。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中理解內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想像和聯(lián)想能力。選詞有一定的開放性，不完全是一對(duì)一的關(guān)系，這一練習(xí)為下一教學(xué)環(huán)節(jié)提供了語言積累。 ）三、合作表演，加深理解 學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”

25、介紹電腦住宅： 、學(xué)生選擇自己感興趣的段落再讀一讀，同位相互介紹。要說清有哪些設(shè)施，怎樣工作，有哪些作用。 、推選講解員，根據(jù)電腦住宅示意圖向參觀者介紹電腦住宅。要求以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，重新組織語言，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中的各項(xiàng)設(shè)施的布局、功能及使用方法。 （設(shè)計(jì)意圖：語文具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，為了落實(shí)在實(shí)踐中學(xué)語文的課標(biāo)思想，安排了這一介紹環(huán)節(jié)。講解時(shí)允許學(xué)生使用課本語言，鼓勵(lì)學(xué)生重新組織語言，實(shí)現(xiàn)書面語言和口頭語言的協(xié)調(diào)發(fā)展。 ）四、想象作文，學(xué)習(xí)寫法、說一說：假如由你來設(shè)計(jì)電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計(jì)。、議一議：假如由你來設(shè)計(jì)一座電腦醫(yī)院，一所智能化學(xué)校，你打算怎樣設(shè)計(jì)。、根據(jù)電腦住宅的敘述順序及表

26、現(xiàn)方法，把自己的設(shè)計(jì)寫下來。 （設(shè)計(jì)意圖：這一設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)用結(jié)合的教學(xué)思想。既教給學(xué)生按一定順序說明事物的方法，又培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感，實(shí)現(xiàn)讀、說、寫的互動(dòng)遷移，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。 ）飛船上的特殊乘客導(dǎo)學(xué)案課題飛船上的特殊乘客主備人管智平審核人教材分析飛船上的特殊乘客這是九年義務(wù)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第八單元中最后一篇略讀課文。整個(gè)單元以了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的契機(jī)、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度為主題。課文介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化，產(chǎn)生變化的原因，以及經(jīng)選育之后果實(shí)的實(shí)用、藥用及他用。題目飛船上的特殊乘客中特殊乘客并非真的乘客，而是植物的種子，這里運(yùn)用擬人的修辭手法吸引讀者，激起學(xué)生

27、閱讀的興趣。課文以說明文的形式出現(xiàn)，語言生動(dòng)活潑，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，以簡潔明快的語言贊頌了聰明勤勞的科學(xué)工作者。目的在于使學(xué)生了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究的神奇作用，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。 課文廣泛使用了“舉例子”的說明方法，適機(jī)指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)說明文的基本表達(dá)方法，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞，形象地表達(dá)。學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。 、正確、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛科學(xué)的情感。 、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。 重點(diǎn)難點(diǎn)感情地朗讀課文，了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法，激起熱愛科學(xué)的情感。學(xué)習(xí)流程個(gè)性處理一、 談話導(dǎo)入：1、從這個(gè)視頻

28、中，你知道了什么？2、在神舟五號(hào)飛船上（板書：飛船上），不止楊利偉叔叔呢，還有誰？讀讀這段文字，你就知道了！出示：2003年。植物的種子3、是誰呀？植物的種子。他們可真是一批特殊的乘客。板書。4、還想知道什么？今天這節(jié)課，我們就一起來深入地了解這個(gè)特殊的朋友！一起讀課題。二、初讀課文1、打開153頁，自由讀課文，你從課文中了解到什么？交流2、其實(shí)，課文中有一句話就包括了你們講的所有內(nèi)容，你能找到那句話嗎？用橫線劃出來。出示“小小的植物種子。”正是這句話。3、從這句話中，你知道了課文寫了哪兩個(gè)方面？板書變化 用途4、對(duì)哪個(gè)詞特別感興趣？魔力。板書。你平時(shí)見過或聽說過誰有“魔力”？魔術(shù)師、魔法師、

29、劉謙，哈利波特三、研讀課文1、小小的種子怎么就有了魔力呢？請(qǐng)默讀課文，你從哪里感受到魔力？把你最感興趣的魔力劃出來好好去讀讀，可以適當(dāng)?shù)刈雠ⅰ?、交流：現(xiàn)在你就是其中的一顆種子，能用上課文中的語言自信地介紹一下自己的魔力嗎？先選好自己是哪顆種子，然后借用課文中的語句來說，會(huì)嗎？先自個(gè)兒準(zhǔn)備一下吧。 說給同桌聽聽。哪位種子來自信地介紹自己的魔力。評(píng)價(jià)語點(diǎn)撥：3、小練筆（1）剛才同學(xué)們，從不同角度去舉例子，介紹的十分生動(dòng)。老師也來給你們舉幾個(gè)例子，出示圖片，你想說什么？（2）現(xiàn)在，仙居縣要舉行農(nóng)業(yè)博覽會(huì)啦！你能寫一份精彩的自薦書嗎？你可以選擇剛才圖片上的一種太空種子去推薦，也可以選擇剛才圖片中的

30、蔬菜。主要是要讓農(nóng)博會(huì)的組委會(huì)采用你們這些蔬菜哦。出示：中國（仙居）農(nóng)業(yè)博覽會(huì)自薦書！同桌交流：誰來推薦你自己呢？你是什么種子？你的魔力讓你的發(fā)生變化。你運(yùn)用了說明方法?，F(xiàn)在我代表組委會(huì)，向大家宣布，你們剛才的推薦，我們都已經(jīng)收到了，請(qǐng)準(zhǔn)備好上農(nóng)博會(huì)吧！4、小結(jié)魔力：現(xiàn)在，你覺得太空種子的魔力怎么樣？美妙一顆種子有這么多用途，真神奇！5、探究原因：美妙的變化，神奇的用途，太空種子為什么具有這樣的魔力？快速閱讀課文，找找原因。原因一：在浩瀚的宇宙中產(chǎn)生了微妙的變化。也就是說，植物種子內(nèi)部遺傳物質(zhì)產(chǎn)生變化地原因是？由于宇宙射線的輻射，由于處于微重力、高真空的特殊環(huán)境。過渡一：那僅僅是植物種子內(nèi)部的

31、遺傳物質(zhì)產(chǎn)生變化這一個(gè)原因就夠了嗎？它就能使種子有魔力了嗎？那更重要的原因是什么？過渡二：僅僅是科學(xué)家的篩選嗎？還有什么原因？原因二：科學(xué)家。最終培育成新的太空品種。讀得懂嗎？也就是擇優(yōu)錄取進(jìn)行培育，對(duì)嗎？有什么問題？變異植株：在一些環(huán)境因素的影響下，植物種子的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化，由此發(fā)育而成的植株的一些特征也相應(yīng)地發(fā)生了改變。這樣的植株就是變異植株。在我們一起來讀一讀。小結(jié)：原來太空種子的“魔力”來自大自然和科學(xué)。第四模塊 拓展閱讀一、主題閱讀第一階段：自主閱讀1.推薦閱讀叢書中“科技的奧秘”“奔向未來”“自然探秘”三組中的14篇文章，自己選擇其中的5篇文章重點(diǎn)閱讀，能有自己的閱讀收獲。其余

32、篇章可以略讀。2.閱讀基礎(chǔ)好的同學(xué)推薦閱讀十萬個(gè)為什么第二階段：閱讀匯報(bào)活動(dòng)內(nèi)容：閱讀語文主題學(xué)習(xí)叢書相關(guān)文章?；顒?dòng)過程：1.話題交流（1）科技照亮生活，科技改變生活，科技成就夢(mèng)想，讀了這些文章你感受到了哪些科技的力量，又探尋到了哪些科技的奧秘呢？跟同學(xué)交流一下吧。（2）讀了這些文章，你最哪些內(nèi)容呢？具體了解了哪些科學(xué)知識(shí)呢？（3）很多發(fā)明創(chuàng)造都源于生活，你發(fā)現(xiàn)了哪些發(fā)明與我們的生活密切相關(guān)呢？2.活動(dòng)設(shè)計(jì)（1）為書中情節(jié)畫插圖。書中雖然沒有插圖，但是讀過之后，某些奇妙的星球、有趣的現(xiàn)象、奇特的動(dòng)植物肯定深深印在了你的心里。請(qǐng)你為你印象最深刻的事物或情節(jié)畫一幅插圖吧。（2）經(jīng)典片段我來誦。自己找出喜歡的文章或最神奇的片段，用你的朗誦讓我們一起感受科技的力量吧。二、主題實(shí)踐活動(dòng)“神奇的科學(xué)”主題實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)過程：(一)匯報(bào)展示方式每個(gè)小組的組長向大家匯報(bào)展示了解到的科技知識(shí)、奇妙現(xiàn)象，并說明展示的理由。（二）展示“科技的奧秘 自然的神奇”以組為單位，分別向大家展示自己小組在神奇探秘旅行中的新發(fā)現(xiàn)，逐一講解；展示自己的奇思妙想，文字、圖畫、視頻等，講給大家聽；展開想象的翅