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文檔簡(jiǎn)介

1、遠(yuǎn)程教育分代理論,遠(yuǎn)距離教育中的三代技術(shù)革新,1985年，加拿大學(xué)者伽利森（Garrison）在澳大利亞國(guó)際遠(yuǎn)程教育雜志上發(fā)表了題為“遠(yuǎn)距離教育中的三代技術(shù)革新”的論文。 他加里森(1985，1993)依據(jù)信息技術(shù)的革新，將遠(yuǎn)程教育中三代信息技術(shù)劃分為：函授、電子通信和計(jì)算機(jī)。,第一代技術(shù)革新函授教育 他將印刷、郵政服務(wù)、運(yùn)輸技術(shù)、電話、廣播電視和錄音錄像等等多種通信技以及進(jìn)行多種媒體教學(xué)的開放大學(xué)都?xì)w累在第一代函授教育中。,第二代技術(shù)革新電子通信 伽利森所指的第二代遠(yuǎn)程教育建立在可以實(shí)現(xiàn)雙向?qū)崟r(shí)同步通信的各類電子遠(yuǎn)程通信會(huì)議系統(tǒng)上。主要包括雙向音頻會(huì)議和雙向視頻會(huì)議（以及音頻圖像系統(tǒng)）。,第

2、三代技術(shù)革新計(jì)算機(jī) 伽利森將計(jì)算機(jī)以及基于計(jì)算機(jī)的多媒體、計(jì)算機(jī)會(huì)議和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等單列為第三代信息技術(shù)，可以支持異步或同步雙向通信。,他指出，遠(yuǎn)程教育的發(fā)展可以歸結(jié)為與三代技術(shù)革新函授，電子通信和計(jì)算機(jī)相適應(yīng)。技術(shù)革新和相應(yīng)的遠(yuǎn)程教育發(fā)送模式的轉(zhuǎn)變可以用相互作用和相對(duì)獨(dú)立這兩個(gè)概念來分析。,這些概念反過來又為媒體及相應(yīng)的遠(yuǎn)程教育發(fā)送模式的分類學(xué)提供基礎(chǔ)。這些結(jié)構(gòu)和分類學(xué)可以幫助遠(yuǎn)程教育工作者更好地理解遠(yuǎn)程教育的基本特征和選擇發(fā)送媒體。,啟示：1.多種媒體利用到教育教學(xué)中，可以提高了教學(xué)效率； 2.電子技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)中，師生之間可以通過視頻進(jìn)行交流，信息得到及時(shí)的反饋； 3.計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到教育教

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