九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第5課敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》自主學(xué)習(xí)方案

1、敬業(yè)與樂(lè)業(yè)是梁?jiǎn)⒊壬?922 對(duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生所作的演講。讀過(guò)課文的同學(xué)想必一定能感受到大師的博學(xué)、 幽默與平易吧， 同時(shí)也一定會(huì)為他的演講所折服： 論證條理清晰，論據(jù)生動(dòng)有力，語(yǔ)言通俗嚴(yán)密。讓我們一起走近大師，與大師對(duì)話吧。一、整體感知（一）、初讀課文掃障礙1、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)字：褻（）瀆心無(wú)旁 w ()強(qiáng) gu () 不舍2、解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的語(yǔ)境義（ 1）但我確信“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)將（ 2）會(huì)打算盤(pán) 的人，只有從勞苦中找出快樂(lè)來(lái)( 二)再讀課文明內(nèi)容1、用一句話概括文章內(nèi)容。2、揣摩下列語(yǔ)句，回答問(wèn)題：（ 1）“人類(lèi)一面為生活而勞動(dòng)， 一面為 勞

2、動(dòng)而生活” 中“為勞動(dòng)而生活” 是什么意義？（ 2）“會(huì)打算盤(pán)的人，只有從勞苦中找出快樂(lè)來(lái)”這句話中包含怎樣的苦樂(lè)觀？3、討論并交流： 作者說(shuō)：“我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)一個(gè)共和國(guó)同一價(jià)值” 、“ 我當(dāng)挑糞的把馬桶收拾干凈， 和你們當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價(jià)值” ，這跟我們平常所說(shuō)的每個(gè)人做事對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)有大小之分有沒(méi)有矛盾？二、分析揣摩（一）跳讀課文理結(jié)構(gòu)本文開(kāi)頭交代題目來(lái)源后就揭示了全篇論述的中心：“”。主體部分別論述了和的重要。末段總結(jié)全文， 簡(jiǎn)言之，敬業(yè)就是“”，樂(lè)業(yè)就是“”，這才是人類(lèi)合理的生活，再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)?？梢?jiàn)全文的總體結(jié)構(gòu)是式。通過(guò)幾個(gè)詞語(yǔ)可以很

3、清楚地看出主體部分采用了結(jié)構(gòu) ,這幾個(gè)詞語(yǔ)分別是、。（二）、研讀課文知寫(xiě)法課文是怎樣論述敬業(yè)的？試找出表明論述層次的語(yǔ)句，并說(shuō)出主要的論證方法。三、探究質(zhì)疑細(xì)讀課文品語(yǔ)言1、從講演詞的角度分析下面兩段話，你認(rèn)為哪一段表達(dá)效果更好些？為什么？A 、這件事分明不能不作，卻滿肚子不愿意做。不愿意做又不能逃過(guò)。結(jié)果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這是專(zhuān)門(mén)替自己開(kāi)玩笑。B 、這件事分明不能不作， 卻滿肚子不愿意做。 不愿意做又不能逃得了嗎？到底不能。結(jié)果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這不是專(zhuān)門(mén)替自己開(kāi)玩笑嗎？2、議論文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、概括、嚴(yán)密，本文除這些特點(diǎn)外，還有什么突出的特點(diǎn)？四、讀寫(xiě)結(jié)合1、這篇講演詞

4、，作者引用了不少名言警句，自己也提煉了一些警句，使語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)練而精辟，試找出并積累幾條你認(rèn)為論述敬業(yè)與樂(lè)業(yè)最精彩的警句。2、課文論述為什么要敬業(yè)時(shí)，舉大總統(tǒng)和拉黃包車(chē)這兩件事論證；論述怎樣做到敬業(yè)時(shí)，舉木匠做成一張好桌子和政治家建設(shè)一個(gè)共和國(guó)、 挑糞的把馬桶收拾干凈和當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子， 這樣以兩種差距懸殊的職業(yè)作比， 對(duì)比鮮明，說(shuō)服力強(qiáng)。試仿照這種舉例論證的方法，為課文第三、第四段再寫(xiě)一組類(lèi)似的論據(jù)。第 1頁(yè)共 3頁(yè)3、作者自幼聰穎過(guò)人，八歲就能寫(xiě)出千字以上的文章，你有興趣就“好學(xué)與樂(lè)學(xué)”發(fā)表自己的高見(jiàn)與同學(xué)交流嗎？五、延伸拓展1、 上網(wǎng)了解梁?jiǎn)⒊纳降龋M(jìn)入梁公紀(jì)念館，

5、以自己喜歡的方式祭奠梁公。2、 新時(shí)期各行各業(yè)愛(ài)崗敬業(yè)的人層出不窮，請(qǐng)搜集一個(gè)感人的故事與大家分享。3、 就你校師生敬業(yè)樂(lè)業(yè)現(xiàn)狀作調(diào)研（個(gè)別采訪、問(wèn)卷調(diào)查、召開(kāi)座談會(huì)等），并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。4、 將課文與最苦與最樂(lè)、享受工作作比較閱讀。答案 ：一、（一） 1、 xi 騖 聒2、（ 1）唯一途徑（ 2）合計(jì)、盤(pán)算（二） 1、這篇講演論述了敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要性，希望大家發(fā)揚(yáng)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的精神，過(guò)人類(lèi)合理的生活。2 、（1）“為勞動(dòng)而生活” ，就是為勞作也就是為職業(yè)而生活。 人類(lèi)既然不是 “消化面包的機(jī)器” ，那“消化面包”就是為了更好地勞動(dòng)。 （ 2）一是勞苦總是免不掉的，二是勞苦中也有快樂(lè)，三是從勞苦

6、中找到快樂(lè)，四是勞苦中的快樂(lè)才是真快樂(lè)。3、沒(méi)有矛盾。前者是就勞動(dòng)價(jià)值同等和職業(yè)神圣的角度說(shuō)的；后者是從人的才能和工作性質(zhì)不同對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)也就有所不同角度說(shuō)的。作者認(rèn)為凡是職業(yè)都是神圣的、可敬的。每一個(gè)人根據(jù)自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，都是社會(huì)所需要的、不可缺少的，“大家同是替社會(huì)做事”，勞動(dòng)價(jià)值相等 ，“并沒(méi)有高下” 。所以， “凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的” 。二、（一）我確信“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。敬業(yè)樂(lè)業(yè)責(zé)任心趣味總分總總分主眼第一第二（二）先引用朱子的話解釋什么是“敬” ，再論述為什么要敬業(yè)，最后論述怎樣敬業(yè)。文中體現(xiàn)論述層次 的語(yǔ)句：“惟有朱子解得最好” 、“業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？”、“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”主要論證方法： 引用論證、舉例論證、對(duì)比論證三、1、 B 句表達(dá)效果好。 A 句“不愿意做又不能逃過(guò)”是一般陳述句，B 句改成設(shè)問(wèn)“不愿意做逃得了嗎？到底不能。 ”不但能吸引聽(tīng)眾，啟發(fā)思考，而且使語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)活潑，更加有力。 A 句“這是專(zhuān)門(mén)自己替自己開(kāi)玩笑” ，也是一般陳述句，B 句改成否定反問(wèn)，表達(dá)了強(qiáng)烈的肯定意思，語(yǔ)氣活潑而有變化，感染力比A 句