小學(xué)語文校本研修方案

1、小學(xué)語文校本研修方案 一、校本研修活動(dòng)主題如何組織中年級(jí)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)的研討二、校本研修活動(dòng)背景小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。大班教學(xué)背景下，如何更好地關(guān)注到每一個(gè)孩子的發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能積極思考、投入到學(xué)習(xí)中來呢？我們認(rèn)為，小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)好的途徑。 因此，選擇此內(nèi)容進(jìn)行研討，希望能在語文課堂實(shí)踐中探索小組合作學(xué)習(xí)的最佳模式，使小組合作真正在語文課堂開花結(jié)果。三、校本研修活動(dòng)目標(biāo)實(shí)施行之有效的小組合作學(xué)習(xí)，教師主要通過指導(dǎo)小組成員展開合作，發(fā)揮群體的積極功

2、能，提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，達(dá)到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的，長(zhǎng)期以小組合作，組織課堂教學(xué)，將會(huì)極大改變學(xué)生原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、合作學(xué)習(xí)意識(shí)也因此得以充分的發(fā)揮。四、校本研修活動(dòng)人員三、四級(jí)語文教研組全體成員五、校本研修活動(dòng)安排1.準(zhǔn)備階段（1）組長(zhǎng)召開會(huì)議向全體成員通報(bào)本次研修主題、背景及目標(biāo)等相關(guān)事宜。（2）全體成員根據(jù)研修主題搜集有關(guān)合作學(xué)習(xí)案例的相關(guān)材料。（3）三、四年級(jí)各自定出本次合作學(xué)習(xí)教學(xué)研修活動(dòng)中所講課文。（4）老師根據(jù)所定課文各自進(jìn)行備課研究，共同設(shè)計(jì)出適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法、問題。2.研修階段(1)召開會(huì)議，根據(jù)準(zhǔn)備階段所做的工作將自己備課中的設(shè)計(jì)意圖

3、及設(shè)計(jì)過程進(jìn)行交流并修改教學(xué)設(shè)計(jì)。各年級(jí)分別選出最優(yōu)秀的作為本組研究課在進(jìn)行集體備課。（2）三、四年級(jí)開展互聽互評(píng)活動(dòng)。（由邵民納和王小粉老師授課，李曉蕾和邵繼平老師負(fù)責(zé)查看學(xué)生狀態(tài)、照相、評(píng)價(jià)。）一般可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的任務(wù)而定：同桌合作，適合于小問題討論（讀課文，讀詞語等）4人小組學(xué)習(xí)，適用于難度較大的討論（課文中重點(diǎn)詞句包含的意思）還可以是分工協(xié)作，每人承擔(dān)其中一部分任務(wù)還可以是共同學(xué)習(xí)，共同完成某一任務(wù)，每一小組共同交一份作業(yè)等等（單元學(xué)完畫知識(shí)樹等）。（3）培養(yǎng)學(xué)生一些合作的技能由于學(xué)生自主能力差，教師在指導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)必須精心組織，教給學(xué)生必要的合作技能，充分提高小組合

4、作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。組內(nèi)每一個(gè)學(xué)生都要樂于陳述自己的想法，樂于修正他人的觀點(diǎn)。為了維持好課堂的有序性，給學(xué)生排好序號(hào)，讓他們按順序發(fā)言，這樣既讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)機(jī)會(huì)，又使學(xué)生認(rèn)真傾聽。對(duì)于講的學(xué)生，要把自己的想法盡可能地表達(dá)清楚，要講得有條理。對(duì)于聽的學(xué)生，要學(xué)會(huì)傾聽，努力掌握別人的發(fā)言要點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言作出評(píng)價(jià)，聽不懂、聽不清楚時(shí)可以等發(fā)言人講完后提問。在合作學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生互相尊重、互相幫助、互相關(guān)心、互相欣賞，討論時(shí)，如果有的同學(xué)出現(xiàn)差錯(cuò)（特別是害羞的學(xué)生），同學(xué)之間不要相互取笑，應(yīng)給予理解和鼓勵(lì)，共同找出問題所在，解決學(xué)習(xí)上的困難，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。（4）進(jìn)行二次備課，

5、由另一名教師進(jìn)行第二次上課，其中由李曉蕾和邵繼平老師進(jìn)行授課，邵民納和王小粉老師負(fù)責(zé)查看學(xué)生狀態(tài)、照相、評(píng)價(jià)、總結(jié)）六、小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施環(huán)節(jié)提出目標(biāo)(問題)：教師引出問題，讓學(xué)生明白學(xué)什么，怎么學(xué)，完成哪些任務(wù)。小組討論：這是小組合作學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要求每個(gè)學(xué)生人人參與討論，并懂得在小組討論中發(fā)言是每個(gè)人應(yīng)盡的職責(zé)。圍繞問題進(jìn)行討論，各抒己見，直至找到問題的滿意答案。在討論過程中，成績(jī)好的幫助成績(jī)差的，先懂的幫助后懂的，互教互學(xué)，尤其是為后進(jìn)生提供了更多的課內(nèi)參與機(jī)會(huì)。通過討論，開拓了思路，加深了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。與此同時(shí)，集體意識(shí)、合作精神也在這樣的環(huán)境條件下形成了。小組合作學(xué)

6、習(xí)板塊實(shí)施設(shè)計(jì)：1.基礎(chǔ)知識(shí)板塊，用于語文課堂上的生字詞教學(xué)。2.初讀課文板塊：主要以思維導(dǎo)圖梳理課文結(jié)構(gòu)。3.感悟課文板塊：重?cái)M課文題目、概括課文內(nèi)容、選擇喜歡的語句段落朗讀。4.批注課文板塊：劃出課文關(guān)鍵詞句，并嘗試注解課文。5.習(xí)作練習(xí)板塊：結(jié)合本課寫作特點(diǎn)，練習(xí)寫作。具體來講應(yīng)包含：（1）掌握本課的文學(xué)常識(shí)，知道課文的體裁和作者。（2）了解課文基本含義，能用自己的話復(fù)述或是概括課文大意。（3）對(duì)課文的精彩段落、語句、字詞，有深刻理解，并能簡(jiǎn)單的說出其在文中作用。（4）對(duì)課文的寫作手法有比較直觀的認(rèn)識(shí)，在教師引導(dǎo)下，理清文章敘述順序，并對(duì)文章結(jié)構(gòu)，作者情感表達(dá)有深入理解。（5）在上述四個(gè)

7、板塊的支持下，能夠運(yùn)用在本課所學(xué)習(xí)到的知識(shí)于學(xué)生自己的習(xí)作當(dāng)中去。（不要求所有寫作方法貫穿于學(xué)生習(xí)作，教師應(yīng)設(shè)立較具體清晰的習(xí)作目標(biāo)，符合單元寫作目標(biāo)的習(xí)作要求）。七教師進(jìn)行反思交流1.定期進(jìn)行教學(xué)結(jié)果的檢驗(yàn)，并作好詳細(xì)的記載。2.對(duì)比實(shí)驗(yàn)與非實(shí)驗(yàn)班級(jí)，根據(jù)結(jié)果找出問題，總結(jié)得失，寫出心得，制定修改方案。3.進(jìn)行中期研究匯報(bào)及評(píng)析。4.總結(jié)階段八、全面總結(jié)，撰寫研究報(bào)告。九、預(yù)期目標(biāo)一、能初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，并基本掌握小組合作學(xué)習(xí)的基本方法。二、促進(jìn)學(xué)生熱愛小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。三、提高學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，使各種類型的學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，能找準(zhǔn)自己位置，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

8、。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望在小組成員良性刺激下，有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。五、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中的“滿堂灌”、“滿堂問”等阻礙學(xué)生綜合素質(zhì)提高的教學(xué)方法，讓課程改革體現(xiàn)學(xué)生的主體性、自主性、合作學(xué)習(xí)。 附：人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第四單元19課，小組合作問題紙。19.秦兵馬俑預(yù)習(xí)指引（小組組員個(gè)人完成）模塊一：初讀課文（一）閱讀步驟1.通過審題，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容與文章結(jié)構(gòu)。2.瀏覽課文驗(yàn)證預(yù)測(cè)，邊讀邊思考。3.反復(fù)讀課文，以思維導(dǎo)圖梳理課文。（二）閱讀思考1. 你發(fā)現(xiàn)課文的結(jié)構(gòu)了嗎？課文中哪些語句告訴你的？請(qǐng)讀出來。2. 在閱讀過程中你有遇到不懂的詞語嗎？你是怎么做的？（請(qǐng)舉例說明）模塊二：

9、我的感悟1.為課文重新擬一個(gè)題目，表達(dá)你對(duì)課文的深度理解。題目：2.結(jié)合思維導(dǎo)圖，用自己的話概括課文內(nèi)容。在使用思維導(dǎo)圖梳理課文結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)潔的語言來概括課文主要內(nèi)容。3.選擇課文片段朗讀。模塊三：我的批注與發(fā)現(xiàn)1.通過我的感悟模塊的學(xué)習(xí)，把你對(duì)兵馬俑的感受以批注的形式分享給大家。模塊四：小練筆每個(gè)兵馬俑都有他自己的神態(tài)、動(dòng)作，請(qǐng)你參照課文中有關(guān)描寫兵馬俑的內(nèi)容，用自己的話向大家介紹兵馬俑，吸引大家的“目光”。小練筆評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀良好加油寫出兵馬俑的動(dòng)作和表情通過描述體現(xiàn)你對(duì)兵馬俑的感情，引起大家觀看兵馬俑的興趣沒有錯(cuò)別字，沒有病句 模塊五:基礎(chǔ)知識(shí)操練1.認(rèn)讀生字。譽(yù)瞰統(tǒng)率征靡魁搏

10、2.想想難字記憶的方法，看看哪些字容易寫錯(cuò)，準(zhǔn)備和同學(xué)分享。秦兵馬俑合作學(xué)習(xí)工作紙（小組合作完成）模塊一: 初讀課文組內(nèi)分享思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖作者認(rèn)真傾聽同學(xué)意見，并分享畫圖思路。模塊二：我的感悟（小組應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，完成1.2.3.個(gè)小題）1.組內(nèi)分享給課文重新擬的題目，形成小組意見題目：2.用簡(jiǎn)潔的語言概括課文的主要內(nèi)容。3.選擇課文片段朗讀，在全班分享。小提示：小組完成前兩個(gè)問題以后，請(qǐng)和組員商定準(zhǔn)備閱讀的片段，如果提前準(zhǔn)備好，可以練習(xí)朗讀，充分體現(xiàn)小組合作意識(shí)。朗讀要求：1.無錯(cuò)讀字音2.小組成員朗讀齊整、流暢3.朗讀語句讀出感情，符合課文語句基調(diào)。（提示：氣勢(shì)恢宏的感情基調(diào)）其他小組成員做一個(gè)有心人，認(rèn)真傾聽，準(zhǔn)備評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要求：指出小組朗讀的優(yōu)缺點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)朗讀過程中的詞語讀音錯(cuò)誤。模塊三：我的批注與發(fā)現(xiàn)1.通過我的感悟模塊的學(xué)習(xí)，把你對(duì)兵馬俑的感受以批注的形式分享給大家。模塊四：我的小練筆1.兩人互評(píng)，將評(píng)價(jià)結(jié)果填在評(píng)價(jià)表上。2.傳閱