部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《23 鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)課件 (2)

1、充滿生機(jī)的大榕樹(shù)，活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)好一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光。今天我們就跟隨作者一起走進(jìn)鳥(niǎo)的天堂吧！,語(yǔ)文 五年級(jí) 上冊(cè),23 鳥(niǎo)的天堂,第一課時(shí),第二課時(shí),在你心中，什么樣的地方才能稱之為“鳥(niǎo)的天堂”呢？,第一課時(shí),適合鳥(niǎo)兒居住，有很多樹(shù)的地方。,鳥(niǎo)兒能夠自由自在地生活的地方。,在課文中作者也提到了一個(gè)地方，也被稱為“鳥(niǎo)的天堂”。下面請(qǐng)你把自己在課前收集到的資料展示一下吧。,“鳥(niǎo)的天堂”是一株榕樹(shù)。樹(shù)齡有500多年。,這株榕樹(shù)生長(zhǎng)在一座小島上，位于廣東省。,這株榕樹(shù)樹(shù)冠巨大，籠罩著18畝左右的河面。,大樹(shù)上棲息著成千上萬(wàn)只各種各樣的鳥(niǎo)。,1933年，巴金寫(xiě)下了膾炙人口的鳥(niǎo)的天堂。,總結(jié)：1933

2、年，巴金先生在游覽了這里后，寫(xiě)下了鳥(niǎo)的天堂一文。因?yàn)榘徒鹣壬倪@篇文章，“鳥(niǎo)的天堂”如今成為一處旅游勝地。今天，我們走進(jìn)巴金先生筆下的“鳥(niǎo)的天堂”，看看它是什么樣子的。,按要求自讀課文。,要求： 讀準(zhǔn)字音，讀通句子。,概括課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。,初讀課文 掃清障礙,認(rèn)讀生字。,三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè)曲。,jing,三拼音節(jié)，后鼻音。偏旁是木字底，形近字有“獎(jiǎng)、漿”。,只有無(wú)數(shù)的樹(shù)根立在地上，像許多根木樁。,zhung,三拼音節(jié)，翹舌音。偏旁是木字旁，木莊樁。,我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。,xi,三拼音節(jié)，偏旁是“日字旁

3、”，說(shuō)明字義和時(shí)間有關(guān)。形近字有“假、霞”。,槳,榕,糾,耀,塔,暇,拋,觀察交流：寫(xiě)好這些字，需要注意什么？,jin rn ji yo zhun,zhn t sho xi mi po,漲,梢,眉,樁,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“槳”。,橫要長(zhǎng)。,豎要短一些，上部要出頭。,槳,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“糾”。,豎直有力，收筆低于纟。,糾,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“塔”。,艸和提土旁的上不平齊，口要扁。,塔,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“拋”。,橫折彎鉤的彎要長(zhǎng)一些，托住“力”。,拋,暇,xi,巧記：你說(shuō)假不假，日出人不見(jiàn)。,不要寫(xiě)成“目”,易寫(xiě)錯(cuò),作者去了幾次“鳥(niǎo)的天堂”？分別是什么時(shí)候去的？看到的景象有什么不同？,作者一共去了兩次“鳥(niǎo)的天堂”。課文的第19自然

4、段寫(xiě)的是第一次去是在傍晚。第1014自然段寫(xiě)的是第二次去“鳥(niǎo)的天堂”。時(shí)間是在早晨。因?yàn)榈谝蛔匀欢蔚谝痪湓拰?xiě)的是“吃過(guò)晚飯”，第11自然段第一句話寫(xiě)的是“這一次是在早晨”。,整體感知,第一次去看到了一棵茂盛的大榕樹(shù)。課文第7自然段第二句話寫(xiě)到“真是一株大樹(shù)，樹(shù)干的樹(shù)木不可計(jì)數(shù)”。第二次看到了許多鳥(niǎo)，非常熱鬧。課文第13自然段，寫(xiě)的非常清楚。,再讀課文，邊讀邊思考：課文哪幾個(gè)自然是寫(xiě)大榕樹(shù)的？哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)鳥(niǎo)的？,課文第59自然段寫(xiě)的是大榕樹(shù)；第1013自然段寫(xiě)的是鳥(niǎo)。,寫(xiě)的是作者吃過(guò)晚飯后劃船出游的情景。,夕陽(yáng)西下，紅霞滿天，作者和朋友在平靜的湖面上緩緩地劃著船，船槳?jiǎng)澾^(guò)水面的聲音很動(dòng)聽(tīng)。作

5、者的心情是平靜、愉快的。,第14自然段寫(xiě)的是什么內(nèi)容？讀這幾段文字，你能想象到什么畫(huà)面？作者的心情是怎樣的？,互動(dòng)課堂,1.樹(shù)干的數(shù)（sh sh ）目不可計(jì)數(shù)（sh sh ）。 2.一只畫(huà)眉鳥(niǎo)被我們的掌聲一嚇(xi h)，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興（xng xng）奮地叫著。,課堂演練,一、劃去畫(huà)線字的錯(cuò)誤讀音。,梢（ ） 拔（ ）漿（ ）緩（ ） 稍（ ） 撥（ ）槳（ ）暖（ ）,字詞聽(tīng)寫(xiě),樹(shù)梢,稍微,拔草,點(diǎn)撥,船槳,豆?jié){,緩慢,溫暖,二、比一比，再組詞。,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，“我”去了兩次鳥(niǎo)的天堂，看到了兩種不同的景象。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)鳥(niǎo)的天堂，感受鳥(niǎo)的天堂帶給“我”的不同

6、體驗(yàn)。,第二課時(shí),默讀第59自然段，說(shuō)說(shuō)傍晚看到的大榕樹(shù)有什么樣的特點(diǎn)？說(shuō)明你的理由。,當(dāng)我說(shuō)許多株榕樹(shù)的時(shí)候，朋友們馬上糾正我的錯(cuò)誤。一個(gè)朋友說(shuō)那里只有一株榕樹(shù)，另一個(gè)朋友說(shuō)是兩株。我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù)，這樣大的還是第一次看見(jiàn)。,真是一株大樹(shù)，樹(shù)干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。,這些都寫(xiě)出了榕樹(shù)的“大”。,榕樹(shù)正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)！,榕樹(shù)的第

7、二個(gè)特點(diǎn)茂盛。充滿著生命的活力；綠葉長(zhǎng)得特別濃密；翠綠的樣色像是會(huì)發(fā)光；每一片葉子上都像有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。,船在樹(shù)下泊了片刻。岸上很濕，我們沒(méi)有上去。朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”，有許多鳥(niǎo)在這樹(shù)上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥(niǎo)撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見(jiàn)一只鳥(niǎo)的影子。,榕樹(shù)的第三個(gè)特點(diǎn)聽(tīng)朋友說(shuō)大榕樹(shù)是鳥(niǎo)的天堂，我卻一只鳥(niǎo)也沒(méi)看見(jiàn)。,“從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)橫臥在水面上”，讓你想象到什么樣的畫(huà)面？,僅僅一部分樹(shù)枝，就像一株大樹(shù)，可以想象整株榕樹(shù)該有多么壯觀，簡(jiǎn)直和中央的小島一般大。,第8自然段讓你想象到什么畫(huà)面？作者有怎樣的心情？,眼前一片綠意盎然。作者對(duì)榕樹(shù)如此旺盛的生命力充滿

8、感嘆和贊美。,你從第9自然段知道了什么？作者的心情又有哪些變化？,岸上很濕，我們沒(méi)有上去。朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”，有許多鳥(niǎo)在這樹(shù)上做巢，農(nóng)民不許人去捉他們。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥(niǎo)撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見(jiàn)一只鳥(niǎo)的影子。,榕樹(shù)和這里的濕地利于鳥(niǎo)兒生活。,這里的農(nóng)民愛(ài)鳥(niǎo)，為鳥(niǎo)的生活提供了有利條件。,因?yàn)闆](méi)有看見(jiàn)鳥(niǎo)，有些遺憾。,作者第一次去“鳥(niǎo)的天堂”，有什么感受？帶著自己的理解，先讀一讀第59自然段。,讀這幾個(gè)自然段，總體要用什么樣的語(yǔ)氣和節(jié)奏？每一段中有沒(méi)有變化？,點(diǎn)撥：不僅要體會(huì)到榕樹(shù)形態(tài)上的“靜”，也要體會(huì)到作者看不到鳥(niǎo)的“靜”，所以朗讀這幾個(gè)自然段總體節(jié)奏應(yīng)是比較安靜平緩的，讀起來(lái)不要太

9、響亮，太喧鬧。 要關(guān)注語(yǔ)氣的變化：57自然段是發(fā)現(xiàn)榕樹(shù)時(shí)從“猜測(cè)到肯定”的語(yǔ)氣，而第8自然段是贊美、感慨的語(yǔ)氣，到第9自然段是“疑惑的，帶有遺憾”的語(yǔ)氣。作者情感是隨著看到的景物而變化的，情感不同，語(yǔ)氣就不同，節(jié)奏也就不同。,默讀第1013自然段，作者第二次去“鳥(niǎo)的天堂”看到了什么樣的場(chǎng)景？這個(gè)場(chǎng)景給你什么感受？,作者看到了很多鳥(niǎo)，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影，非常熱鬧。,大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。,“鳥(niǎo)的天堂”里鳥(niǎo)有很多顏色，形態(tài)各異。,一只畫(huà)眉飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。,作者還特別關(guān)注到一只畫(huà)眉

10、鳥(niǎo)，它的歌聲很好聽(tīng)。我可以感受到那些鳥(niǎo)兒在那里生活得很快樂(lè)。,帶著自己的理解，讀第1013自然段。,讀這幾個(gè)自然段總體要用什么樣的語(yǔ)氣和節(jié)奏？會(huì)不會(huì)有什么變化？,“起初周圍是靜寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只，第三只?！睆膬?nèi)容上來(lái)，這幾句話從靜到動(dòng)，因此朗讀的時(shí)候要由慢到快。“靜寂”要讀得輕一些，“忽然”聲音要拔高，要讀出看見(jiàn)鳥(niǎo)兒時(shí)的驚喜。讀第三句時(shí)，還可以配上拍手和一只一只點(diǎn)數(shù)的手勢(shì)。,朗讀指導(dǎo),“我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了有的在撲翅膀?！崩首x這幾句話時(shí)，語(yǔ)調(diào)要有高低起伏的變化，如果能配上表情和手勢(shì)，就會(huì)更有動(dòng)感。,“我注意地看著，眼睛應(yīng)

11、接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)?！崩首x這句話時(shí)，要注意“應(yīng)接不暇、這、那、另”等詞語(yǔ)。語(yǔ)速要稍快些，還可以配合手勢(shì)和動(dòng)作。,朗讀指導(dǎo),對(duì)比朗讀傍晚和早晨?jī)纱慰吹健傍B(niǎo)的天堂”的情景，感受“鳥(niǎo)的天堂”的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。,有感情地朗讀第14自然段，思考：這樣的樹(shù)陪著這樣的鳥(niǎo)，這樣的鳥(niǎo)伴著這樣的樹(shù)，作者不禁發(fā)出贊嘆：“那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂啊！”對(duì)這句話，你有怎樣的理解呢？,加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”指的是大榕樹(shù)，是特定的稱謂。不加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”，是因?yàn)樽髡哂H身感受到鳥(niǎo)兒們?cè)谶@里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕樹(shù)就是鳥(niǎo)的天堂；大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂

12、，和當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的保護(hù)分不開(kāi)，體現(xiàn)了人與自然的和諧之美。,結(jié)構(gòu)梳理,鳥(niǎo)的天堂,樹(shù)：大 茂盛 奇特美麗,鳥(niǎo)：多 歡快 壯觀,贊美,這篇課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)_的所見(jiàn)所聞，具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的_和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象，展示了一派美麗動(dòng)人的 _，表達(dá)了作者對(duì)_ _。,大榕樹(shù),“鳥(niǎo)的天堂”,大自然的熱愛(ài)和贊美之情,南國(guó)風(fēng)光,主題概括,燦爛 改正 展示 不計(jì)其數(shù) 顫動(dòng) 絢爛 糾正 展現(xiàn) 不可計(jì)數(shù) 抖動(dòng),一、近義詞連線。,課堂演練,（1）我們?cè)诤舆叴髽?shù)下發(fā)現(xiàn)了幾只小船。 _ （2）我回頭看見(jiàn)后面那被拋在后面的茂密的榕樹(shù)。 _ _,我們發(fā)現(xiàn)了船。,二、縮寫(xiě)句子。,我看見(jiàn)榕樹(shù)。,三、請(qǐng)寫(xiě)幾句呼吁保護(hù)鳥(niǎo)兒的

13、宣傳語(yǔ)。,1.保護(hù)鳥(niǎo)類，為環(huán)境增姿添彩。 2.地球上沒(méi)有鳥(niǎo)類，那是一個(gè)沒(méi)有活力的世界。 3.同在藍(lán)天下，人鳥(niǎo)共家園。 4.關(guān)愛(ài)生靈，保護(hù)鳥(niǎo)類。 5.讓人類在大自然愉快前行，讓鳥(niǎo)兒在天空中自由翱翔。,“部編本”語(yǔ)文教材解讀 “部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。 （一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本

14、”教材的編寫(xiě)理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個(gè)意識(shí)。 、國(guó)家意識(shí)。 、目標(biāo)意識(shí)。 、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書(shū)意識(shí)。 、主體意識(shí)。 、科研意識(shí)。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,本作品由無(wú)名收集整