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文檔簡(jiǎn)介
1、充滿生機(jī)的大榕樹(shù),活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)好一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光。今天我們就跟隨作者一起走進(jìn)鳥(niǎo)的天堂吧!,語(yǔ)文 五年級(jí) 上冊(cè),23 鳥(niǎo)的天堂,第一課時(shí),第二課時(shí),在你心中,什么樣的地方才能稱之為“鳥(niǎo)的天堂”呢?,第一課時(shí),適合鳥(niǎo)兒居住,有很多樹(shù)的地方。,鳥(niǎo)兒能夠自由自在地生活的地方。,在課文中作者也提到了一個(gè)地方,也被稱為“鳥(niǎo)的天堂”。下面請(qǐng)你把自己在課前收集到的資料展示一下吧。,“鳥(niǎo)的天堂”是一株榕樹(shù)。樹(shù)齡有500多年。,這株榕樹(shù)生長(zhǎng)在一座小島上,位于廣東省。,這株榕樹(shù)樹(shù)冠巨大,籠罩著18畝左右的河面。,大樹(shù)上棲息著成千上萬(wàn)只各種各樣的鳥(niǎo)。,1933年,巴金寫(xiě)下了膾炙人口的鳥(niǎo)的天堂。,總結(jié):1933
2、年,巴金先生在游覽了這里后,寫(xiě)下了鳥(niǎo)的天堂一文。因?yàn)榘徒鹣壬倪@篇文章,“鳥(niǎo)的天堂”如今成為一處旅游勝地。今天,我們走進(jìn)巴金先生筆下的“鳥(niǎo)的天堂”,看看它是什么樣子的。,按要求自讀課文。,要求: 讀準(zhǔn)字音,讀通句子。,概括課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。,初讀課文 掃清障礙,認(rèn)讀生字。,三支槳有規(guī)律地在水里劃,那聲音就像一支樂(lè)曲。,jing,三拼音節(jié),后鼻音。偏旁是木字底,形近字有“獎(jiǎng)、漿”。,只有無(wú)數(shù)的樹(shù)根立在地上,像許多根木樁。,zhung,三拼音節(jié),翹舌音。偏旁是木字旁,木莊樁。,我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,看清楚了這只,又錯(cuò)過(guò)了那只,看見(jiàn)了那只,另一只又飛起來(lái)了。,xi,三拼音節(jié),偏旁是“日字旁
3、”,說(shuō)明字義和時(shí)間有關(guān)。形近字有“假、霞”。,槳,榕,糾,耀,塔,暇,拋,觀察交流:寫(xiě)好這些字,需要注意什么?,jin rn ji yo zhun,zhn t sho xi mi po,漲,梢,眉,樁,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“槳”。,橫要長(zhǎng)。,豎要短一些,上部要出頭。,槳,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“糾”。,豎直有力,收筆低于纟。,糾,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“塔”。,艸和提土旁的上不平齊,口要扁。,塔,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“拋”。,橫折彎鉤的彎要長(zhǎng)一些,托住“力”。,拋,暇,xi,巧記:你說(shuō)假不假,日出人不見(jiàn)。,不要寫(xiě)成“目”,易寫(xiě)錯(cuò),作者去了幾次“鳥(niǎo)的天堂”?分別是什么時(shí)候去的?看到的景象有什么不同?,作者一共去了兩次“鳥(niǎo)的天堂”。課文的第19自然
4、段寫(xiě)的是第一次去是在傍晚。第1014自然段寫(xiě)的是第二次去“鳥(niǎo)的天堂”。時(shí)間是在早晨。因?yàn)榈谝蛔匀欢蔚谝痪湓拰?xiě)的是“吃過(guò)晚飯”,第11自然段第一句話寫(xiě)的是“這一次是在早晨”。,整體感知,第一次去看到了一棵茂盛的大榕樹(shù)。課文第7自然段第二句話寫(xiě)到“真是一株大樹(shù),樹(shù)干的樹(shù)木不可計(jì)數(shù)”。第二次看到了許多鳥(niǎo),非常熱鬧。課文第13自然段,寫(xiě)的非常清楚。,再讀課文,邊讀邊思考:課文哪幾個(gè)自然是寫(xiě)大榕樹(shù)的?哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)鳥(niǎo)的?,課文第59自然段寫(xiě)的是大榕樹(shù);第1013自然段寫(xiě)的是鳥(niǎo)。,寫(xiě)的是作者吃過(guò)晚飯后劃船出游的情景。,夕陽(yáng)西下,紅霞滿天,作者和朋友在平靜的湖面上緩緩地劃著船,船槳?jiǎng)澾^(guò)水面的聲音很動(dòng)聽(tīng)。作
5、者的心情是平靜、愉快的。,第14自然段寫(xiě)的是什么內(nèi)容?讀這幾段文字,你能想象到什么畫(huà)面?作者的心情是怎樣的?,互動(dòng)課堂,1.樹(shù)干的數(shù)(sh sh )目不可計(jì)數(shù)(sh sh )。 2.一只畫(huà)眉鳥(niǎo)被我們的掌聲一嚇(xi h),又飛進(jìn)了葉叢,站在一根小枝上興(xng xng)奮地叫著。,課堂演練,一、劃去畫(huà)線字的錯(cuò)誤讀音。,梢( ) 拔( )漿( )緩( ) 稍( ) 撥( )槳( )暖( ),字詞聽(tīng)寫(xiě),樹(shù)梢,稍微,拔草,點(diǎn)撥,船槳,豆?jié){,緩慢,溫暖,二、比一比,再組詞。,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道,“我”去了兩次鳥(niǎo)的天堂,看到了兩種不同的景象。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)鳥(niǎo)的天堂,感受鳥(niǎo)的天堂帶給“我”的不同
6、體驗(yàn)。,第二課時(shí),默讀第59自然段,說(shuō)說(shuō)傍晚看到的大榕樹(shù)有什么樣的特點(diǎn)?說(shuō)明你的理由。,當(dāng)我說(shuō)許多株榕樹(shù)的時(shí)候,朋友們馬上糾正我的錯(cuò)誤。一個(gè)朋友說(shuō)那里只有一株榕樹(shù),另一個(gè)朋友說(shuō)是兩株。我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù),這樣大的還是第一次看見(jiàn)。,真是一株大樹(shù),樹(shù)干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹(shù)臥在水面上。,這些都寫(xiě)出了榕樹(shù)的“大”。,榕樹(shù)正值茂盛的時(shí)期,好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)!,榕樹(shù)的第
7、二個(gè)特點(diǎn)茂盛。充滿著生命的活力;綠葉長(zhǎng)得特別濃密;翠綠的樣色像是會(huì)發(fā)光;每一片葉子上都像有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。,船在樹(shù)下泊了片刻。岸上很濕,我們沒(méi)有上去。朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”,有許多鳥(niǎo)在這樹(shù)上做巢,農(nóng)民不許人去捉它們。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥(niǎo)撲翅的聲音,等我注意去看,卻不見(jiàn)一只鳥(niǎo)的影子。,榕樹(shù)的第三個(gè)特點(diǎn)聽(tīng)朋友說(shuō)大榕樹(shù)是鳥(niǎo)的天堂,我卻一只鳥(niǎo)也沒(méi)看見(jiàn)。,“從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹(shù)橫臥在水面上”,讓你想象到什么樣的畫(huà)面?,僅僅一部分樹(shù)枝,就像一株大樹(shù),可以想象整株榕樹(shù)該有多么壯觀,簡(jiǎn)直和中央的小島一般大。,第8自然段讓你想象到什么畫(huà)面?作者有怎樣的心情?,眼前一片綠意盎然。作者對(duì)榕樹(shù)如此旺盛的生命力充滿
8、感嘆和贊美。,你從第9自然段知道了什么?作者的心情又有哪些變化?,岸上很濕,我們沒(méi)有上去。朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”,有許多鳥(niǎo)在這樹(shù)上做巢,農(nóng)民不許人去捉他們。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥(niǎo)撲翅的聲音,等我注意去看,卻不見(jiàn)一只鳥(niǎo)的影子。,榕樹(shù)和這里的濕地利于鳥(niǎo)兒生活。,這里的農(nóng)民愛(ài)鳥(niǎo),為鳥(niǎo)的生活提供了有利條件。,因?yàn)闆](méi)有看見(jiàn)鳥(niǎo),有些遺憾。,作者第一次去“鳥(niǎo)的天堂”,有什么感受?帶著自己的理解,先讀一讀第59自然段。,讀這幾個(gè)自然段,總體要用什么樣的語(yǔ)氣和節(jié)奏?每一段中有沒(méi)有變化?,點(diǎn)撥:不僅要體會(huì)到榕樹(shù)形態(tài)上的“靜”,也要體會(huì)到作者看不到鳥(niǎo)的“靜”,所以朗讀這幾個(gè)自然段總體節(jié)奏應(yīng)是比較安靜平緩的,讀起來(lái)不要太
9、響亮,太喧鬧。 要關(guān)注語(yǔ)氣的變化:57自然段是發(fā)現(xiàn)榕樹(shù)時(shí)從“猜測(cè)到肯定”的語(yǔ)氣,而第8自然段是贊美、感慨的語(yǔ)氣,到第9自然段是“疑惑的,帶有遺憾”的語(yǔ)氣。作者情感是隨著看到的景物而變化的,情感不同,語(yǔ)氣就不同,節(jié)奏也就不同。,默讀第1013自然段,作者第二次去“鳥(niǎo)的天堂”看到了什么樣的場(chǎng)景?這個(gè)場(chǎng)景給你什么感受?,作者看到了很多鳥(niǎo),到處都是鳥(niǎo)聲,到處都是鳥(niǎo)影,非常熱鬧。,大的,小的,花的,黑的,有的站在樹(shù)枝上叫,有的飛起來(lái),有的在撲翅膀。,“鳥(niǎo)的天堂”里鳥(niǎo)有很多顏色,形態(tài)各異。,一只畫(huà)眉飛了出來(lái),被我們的掌聲一嚇,又飛進(jìn)了葉叢,站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽(tīng)。,作者還特別關(guān)注到一只畫(huà)眉
10、鳥(niǎo),它的歌聲很好聽(tīng)。我可以感受到那些鳥(niǎo)兒在那里生活得很快樂(lè)。,帶著自己的理解,讀第1013自然段。,讀這幾個(gè)自然段總體要用什么樣的語(yǔ)氣和節(jié)奏?會(huì)不會(huì)有什么變化?,“起初周圍是靜寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍,便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只,第三只?!睆膬?nèi)容上來(lái),這幾句話從靜到動(dòng),因此朗讀的時(shí)候要由慢到快。“靜寂”要讀得輕一些,“忽然”聲音要拔高,要讀出看見(jiàn)鳥(niǎo)兒時(shí)的驚喜。讀第三句時(shí),還可以配上拍手和一只一只點(diǎn)數(shù)的手勢(shì)。,朗讀指導(dǎo),“我們繼續(xù)拍掌,樹(shù)上就變得熱鬧了有的在撲翅膀?!崩首x這幾句話時(shí),語(yǔ)調(diào)要有高低起伏的變化,如果能配上表情和手勢(shì),就會(huì)更有動(dòng)感。,“我注意地看著,眼睛應(yīng)
11、接不暇,看清楚了這只,又錯(cuò)過(guò)了那只,看見(jiàn)了那只,另一只又飛起來(lái)?!崩首x這句話時(shí),要注意“應(yīng)接不暇、這、那、另”等詞語(yǔ)。語(yǔ)速要稍快些,還可以配合手勢(shì)和動(dòng)作。,朗讀指導(dǎo),對(duì)比朗讀傍晚和早晨?jī)纱慰吹健傍B(niǎo)的天堂”的情景,感受“鳥(niǎo)的天堂”的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě),說(shuō)說(shuō)自己的感受。,有感情地朗讀第14自然段,思考:這樣的樹(shù)陪著這樣的鳥(niǎo),這樣的鳥(niǎo)伴著這樣的樹(shù),作者不禁發(fā)出贊嘆:“那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂啊!”對(duì)這句話,你有怎樣的理解呢?,加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”指的是大榕樹(shù),是特定的稱謂。不加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”,是因?yàn)樽髡哂H身感受到鳥(niǎo)兒們?cè)谶@里生活得自由自在,所以在作者心里,大榕樹(shù)就是鳥(niǎo)的天堂;大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂
12、,和當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的保護(hù)分不開(kāi),體現(xiàn)了人與自然的和諧之美。,結(jié)構(gòu)梳理,鳥(niǎo)的天堂,樹(shù):大 茂盛 奇特美麗,鳥(niǎo):多 歡快 壯觀,贊美,這篇課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)_的所見(jiàn)所聞,具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的_和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象,展示了一派美麗動(dòng)人的 _,表達(dá)了作者對(duì)_ _。,大榕樹(shù),“鳥(niǎo)的天堂”,大自然的熱愛(ài)和贊美之情,南國(guó)風(fēng)光,主題概括,燦爛 改正 展示 不計(jì)其數(shù) 顫動(dòng) 絢爛 糾正 展現(xiàn) 不可計(jì)數(shù) 抖動(dòng),一、近義詞連線。,課堂演練,(1)我們?cè)诤舆叴髽?shù)下發(fā)現(xiàn)了幾只小船。 _ (2)我回頭看見(jiàn)后面那被拋在后面的茂密的榕樹(shù)。 _ _,我們發(fā)現(xiàn)了船。,二、縮寫(xiě)句子。,我看見(jiàn)榕樹(shù)。,三、請(qǐng)寫(xiě)幾句呼吁保護(hù)鳥(niǎo)兒的
13、宣傳語(yǔ)。,1.保護(hù)鳥(niǎo)類,為環(huán)境增姿添彩。 2.地球上沒(méi)有鳥(niǎo)類,那是一個(gè)沒(méi)有活力的世界。 3.同在藍(lán)天下,人鳥(niǎo)共家園。 4.關(guān)愛(ài)生靈,保護(hù)鳥(niǎo)類。 5.讓人類在大自然愉快前行,讓鳥(niǎo)兒在天空中自由翱翔。,“部編本”語(yǔ)文教材解讀 “部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。 (一)教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同,體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。 (二)體現(xiàn)核心素養(yǎng),中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任,國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 (三)語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。 (四)“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊,“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本
14、”教材的編寫(xiě)理念: (一)體現(xiàn)核心價(jià)值觀,做到“整體規(guī)劃,有機(jī)滲透”。 (二)接地氣,滿足一線需要,對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀,注重兩個(gè)延伸:往課外閱讀延伸,往語(yǔ)文生活延伸。 (三)加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性,編研結(jié)合。 (四)貼近當(dāng)代學(xué)生生活,體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn): (一)選文創(chuàng)新:課文總數(shù)減少,減少漢語(yǔ)拼音的難度。 (二)單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制,綜合性更強(qiáng)。 (三)重視語(yǔ)文核心素養(yǎng),重建語(yǔ)文知識(shí)體系。 (四)三位一體,區(qū)分不同課型?!敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體,整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 (五)把課外閱讀納入教材體制。 (六)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 (七)提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個(gè)意識(shí)。 、國(guó)家意識(shí)。 、目標(biāo)意識(shí)。 、文體意識(shí),非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書(shū)意識(shí)。 、主體意識(shí)。 、科研意識(shí)。 小結(jié):好教,但教好不易。,下課啦!,本作品由無(wú)名收集整
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