部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《3 古詩(shī)詞三首》教學(xué)課件 (2)

1、我們偉大的祖國(guó)有著五千年的歷史和燦爛文化，其中古詩(shī)詞就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。詩(shī)詞這種體裁，語(yǔ)言精煉，所表達(dá)的情感卻十分豐富，讀起來(lái)還朗朗上口，深受大家的喜愛(ài)。今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)古詩(shī)詞三首。,語(yǔ)文 六年級(jí) 上冊(cè),第一課時(shí),第二課時(shí),3 古詩(shī)詞三首,第一課時(shí),宿建德江,孟浩然（689740） 襄州襄陽(yáng)人。唐代著名的山水田園派詩(shī)人，世稱“孟襄陽(yáng)”。他的詩(shī)在藝術(shù)上有獨(dú)特的造詣，后人把孟浩然與盛唐另一山水詩(shī)人王維并稱為“王孟”，有孟浩然集三卷傳世。,一起來(lái)了解一下作者資料吧！,孟浩然于唐玄宗開(kāi)元十八年（730年）離鄉(xiāng)赴洛陽(yáng)，再漫游吳越，借以排遣仕途失意的悲憤。宿建德江即作于作者漫游吳越時(shí)。,

2、寫作背景,宿建德江,地點(diǎn)，指新安江流經(jīng)建德（今屬浙江?。┑囊欢?。,留宿,詩(shī)題：夜晚留宿在建德江邊。,一起來(lái)解讀課題吧！,朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。,初讀古詩(shī) 掃清障礙,宿建德江 唐 孟浩然 移舟/泊煙渚， 日暮/客愁新。 野曠/天低樹(shù)， 江清/月近人。,zh,誰(shuí)來(lái)借助注釋，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌大意？,整體感知,移舟泊煙渚，日暮客愁新。,詩(shī)人自己,大意：把船停泊在煙霧彌漫的沙洲邊上，正是日暮時(shí)分，新愁不禁涌上心頭。,劃動(dòng)小船,空闊遠(yuǎn)大。,天幕低垂，好像和樹(shù)木相連。,大意：抬眼望去，遠(yuǎn)處曠野中的天空顯得比近處的樹(shù)木還要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分親近。,野曠天低樹(shù)，江清月近人。,倒映在水中

3、的月亮好像來(lái)靠近人。,讀通詩(shī)句后，我們?cè)賮?lái)讀一遍，一邊讀一邊想象眼前出現(xiàn)的畫面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。,互動(dòng)課堂,移舟泊煙渚， 日暮客愁新。,聯(lián)系寫作背景，想一想：作者為什么稱自己為“客”？作者心里為什么會(huì)涌起“新愁”？,客,詩(shī)人漫游吳越，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，把自己當(dāng)做了異鄉(xiāng)的客人。,愁新,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，仕途失意，暮宿小洲，這樣的氛圍勾起了詩(shī)人思鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。,假如你是詩(shī)人，在這樣的環(huán)境中，想起了從前，想起了家鄉(xiāng)，想到了親人和朋友，那是一個(gè)怎樣的情景呢？,在一個(gè)火熱的夏夜， 。,一家人坐在院子里吃西瓜,在一個(gè)寒冷的冬日， 。,朋友們圍坐在火爐旁閑聊,在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午， 。,與好友登高望遠(yuǎn)，把酒言歡,在一個(gè)秋風(fēng)送爽

4、的日子， 。,與家人到田中勞作，收獲果實(shí),此時(shí)的詩(shī)人雖置身于孤舟之上，思緒卻早已飛遠(yuǎn)，他的心飛到（ ）去了。,家鄉(xiāng),野曠天低樹(shù)，江清月近人。,再讀第三、四句，一邊讀一邊想，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。,曠野無(wú)邊無(wú)際，遠(yuǎn)天比樹(shù)還低沉，江水清清顯得明月和人很近。,孤寂愁苦,人在旅途，漂泊不定，許多詩(shī)人都留下了滿懷愁緒的詩(shī)句，你能說(shuō)一句嗎？,月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。,置身這樣的情景，會(huì)有什么樣的感受？,詩(shī)的前兩句寫詩(shī)人的旅舟停泊在煙霧蒙蒙的沙洲邊，眼見(jiàn)日落黃昏，一股新的旅愁油然而生。后兩句是借景抒情，在詩(shī)人的眼里，原野空曠遼闊，遠(yuǎn)方的天空好像低壓在樹(shù)木之上，使心情更覺(jué)壓抑，只有倒映在清清江水中

5、的明月似乎主動(dòng)與人親近，帶來(lái)些許安慰。,一起來(lái)賞析,詩(shī)句體現(xiàn)了淡淡的愁緒，我們?cè)诶首x時(shí)可以把節(jié)奏稍微放慢，語(yǔ)調(diào)輕緩悠長(zhǎng)。,朗讀指導(dǎo),我們可以在理解的基礎(chǔ)上背誦，也可以邊想象畫面邊背誦。,背誦指導(dǎo),泊舟煙渚,日落黃昏,宿 建 德 江,曠野無(wú)邊,借景抒寫愁思,江清月明,結(jié)構(gòu)梳理,宿建德江是一首刻畫 的詩(shī)。作者把小船?？吭跓熿F迷蒙的江邊，想起了以往的事情，因而以 作為自己抒發(fā)感情的歸宿，寫出了作者的 。,秋江暮色,舟泊暮宿,羈旅之思,主題概括,孟浩然夜宿建德江時(shí)寫下了夜宿德江表達(dá)愁緒，北宋詩(shī)人蘇軾登上望湖樓喝酒時(shí)也寫下了一首五言絕句，下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí),六月二十七日 望湖樓醉書,蘇軾（1037-1

6、101） 北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家，自號(hào)東坡居士，世稱蘇東坡。是宋代文學(xué)最高成就的代表。其詩(shī)題材廣闊，清新豪健，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；其詞開(kāi)豪放一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”；其散文豪放自如，與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。他的作品有東坡七集東坡樂(lè)府等。,一起來(lái)了解一下作者資料吧！,北宋熙寧五年（1072年），蘇軾在杭州任通判。這年六月二十七日，他游覽西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，登上望湖樓喝酒，寫下了這首五言絕句。,寫作背景,六月二十七日望湖樓醉書,地點(diǎn)，浙江省杭州市西湖湖畔。,時(shí)間,詩(shī)題：六月二十七日登上望湖樓飲醉時(shí)寫下的作品。,作品,一起來(lái)解讀課題吧！,朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，

7、讀通詩(shī)句。,初讀古詩(shī) 掃清障礙,六月二十七日望湖樓醉書 宋 蘇軾 黑云/翻墨/未遮山， 白雨/跳珠/亂入船。 卷地/風(fēng)來(lái)/忽吹散， 望湖樓下/水如天。,sh,誰(shuí)來(lái)借助注釋，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌大意？,整體感知,黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。,大意：黑云像打翻了的墨水，還沒(méi)來(lái)得及把山遮住，白亮亮的雨點(diǎn)便像灑落的珠子一樣紛紛亂跳進(jìn)船艙。,形容云層很黑。,遮蓋，遮擋。,雨點(diǎn)，形容雨點(diǎn)大，雜亂無(wú)序。,大意：突然，狂風(fēng)席卷大地，湖面上頓時(shí)雨散云飛，憑欄而望，只見(jiàn)湖面水天映照，碧波如鏡。,卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。,指狂風(fēng)席地卷來(lái)。,形容湖面像天空一般開(kāi)闊平靜。,這首詩(shī)的每一句詩(shī)都是一幅畫，我們?cè)賮?lái)讀一讀這

8、首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你“看”到了怎樣的畫面吧?。ㄕn后第三題）,互動(dòng)課堂,黑云翻墨未遮山,云,烏云的濃,黑云,翻墨,黑云翻墨圖,比喻,寫出了暴雨之大，雨點(diǎn)之急。,白雨跳珠圖,雨,白雨跳珠亂入船,風(fēng),狂風(fēng)散云圖,卷地風(fēng)來(lái)忽吹散,望湖樓下水如天,雨后西湖圖,水,湖水平靜,討論：云、雨、風(fēng)、水在這四幅畫面中有什么特點(diǎn)？,動(dòng)靜之間，一場(chǎng)暴雨戛然而止。,用比較輕快的節(jié)奏，讀出天氣驟變時(shí)詩(shī)人驚奇的感覺(jué)。,語(yǔ)速可放緩，讀出雨后湖面的平靜之感。,六月二十七日望湖樓醉書 宋 蘇軾 黑云/翻墨/未遮山， 白雨/跳珠/亂入船。 卷地/風(fēng)來(lái)/忽吹散， 望湖樓下/水如天。,朗讀指導(dǎo),此情此景，怎能不讓人心醉！一起結(jié)合插圖背誦詩(shī)句，

9、把畫面留在心間吧！,背誦指導(dǎo),黑云翻墨圖,白雨跳珠圖,狂風(fēng)散云圖,雨后西湖圖,望湖樓的 美麗雨景,六月二十七日望湖樓醉書,結(jié)構(gòu)梳理,六月二十七日望湖樓醉書：詩(shī)人蘇軾先在船中，后在樓頭，迅速捕捉到湖上急劇變化的自然景物： 、 、 、 ，寫得 ， ， ， ，令人讀來(lái)油然產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)。,云翻,雨瀉,風(fēng)卷,天晴,有遠(yuǎn)有近,有動(dòng)有靜,有聲有色,有景有情,主題概括,飲湖上初晴后雨 蘇軾 水光瀲滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妝濃抹總相宜。,拓展延伸,最后，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)中易寫錯(cuò)的字吧！,德,d,心上有一“橫”,一、讀下面的詩(shī)句，理解加點(diǎn)字詞的意思。,1.移舟泊煙渚，日暮

10、客愁新。,煙渚：霧氣籠罩的江中小塊陸地。 日暮：傍晚。,2.卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。,卷地風(fēng)來(lái)：指狂風(fēng)席地卷來(lái)。 水如天：形容湖面像天空一般開(kāi)闊平靜。,課堂演練,二、讀詩(shī)句，展開(kāi)想象，請(qǐng)簡(jiǎn)要描繪詩(shī)中所呈現(xiàn)的畫面。,天上黑云翻滾，就像濃濃的墨汁在天邊翻轉(zhuǎn)，遠(yuǎn)處的山巔在翻騰的烏云中依稀可辨，這個(gè)時(shí)候，如注的驟雨就已經(jīng)來(lái)到。大雨裹挾著白色的雨點(diǎn)砸在船上，水花四濺，仿佛千萬(wàn)顆珍珠，從天上傾倒而下。,黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詞，這首詞也寫了月夜的景色，但表達(dá)的情感卻與宿建德江不同。讓我們一起學(xué)習(xí)辛棄疾的西江月夜行黃沙道中。,第二課時(shí),西江月夜行黃沙道中,辛棄疾 字幼

11、安，號(hào)稼軒，南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”?，F(xiàn)存詞六百多首，有詞集稼軒長(zhǎng)短句等傳世。,一起來(lái)了解一下作者資料吧！,這是辛棄疾中年時(shí)代經(jīng)過(guò)江西上饒黃沙嶺道時(shí)寫的一首詞。宋孝宗淳熙八年（公元1181年），辛棄疾因受奸臣排擠，被免罷官，到上饒居住，在此生活了近十五年。在此期間，留下了不少詞作。這首詞即為其中之一。,寫作背景,西江月夜行黃沙道中,詞牌名,詩(shī)題：夜里經(jīng)過(guò)黃沙嶺時(shí)創(chuàng)作的一首詞。,題目,時(shí)間：夜晚,地點(diǎn)：黃沙嶺，在今江西省上饒市西面,一起來(lái)解讀課題吧！,朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。,初讀古詩(shī) 掃清障礙,西江月夜行黃沙道中 宋 辛棄疾

12、明月/別枝/驚鵲，清風(fēng)/半夜/鳴蟬。 稻花香里/說(shuō)豐年，聽(tīng)取/蛙聲/一片。七八個(gè)星/天外，兩三點(diǎn)雨/山前。 舊時(shí)/茅店/社林邊，路轉(zhuǎn)/溪橋/忽見(jiàn)。,xin,通“現(xiàn)”,回憶一下，你還知道“見(jiàn)”在什么地方讀“xin ”？,書讀百遍其義自見(jiàn),風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊,這首詞中的兩個(gè)會(huì)寫字你知道怎么寫嗎？,鵲,蟬,qu,chn,先讀一讀，再觀察字形,左右結(jié)構(gòu),chn,qu,蟬,鵲,左窄右寬,提,左右等寬,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋，試著讀懂每句的意思。,整體感知,明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。 稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。,橫斜突兀的樹(shù)枝。,大意：明月升上樹(shù)梢，驚飛了枝頭的喜鵲，清涼的晚風(fēng)中，傳來(lái)蟬鳴聲聲。在稻花的香氣里

13、，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來(lái)陣陣蛙聲。,七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。,用茅草蓋的小客舍。,土地廟附近的樹(shù)林。,大意：天空中星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，山前落下稀疏的雨點(diǎn)。過(guò)去在土地廟樹(shù)林旁邊的茅店，拐了個(gè)彎就忽然出現(xiàn)在眼前。,理解了詞的大意后，我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詞的上闕，想象畫面：詩(shī)人看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？你感受到了什么？,互動(dòng)課堂,明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。,動(dòng)：,驚鵲、鳴蟬、蛙聲,明月、清風(fēng),因?yàn)樵鹿饷髁了赠o兒驚飛，可見(jiàn)夜間的黃沙道分外幽靜。,作者閑居鄉(xiāng)村時(shí)內(nèi)心的寧?kù)o、喜悅,靜：,看到的：,聽(tīng)到的：,聞到的：,讓我們一起結(jié)

14、合插圖和配樂(lè)，讀出鄉(xiāng)村月夜的美吧！,朗讀指導(dǎo),點(diǎn)擊圖片播放音樂(lè),正當(dāng)詩(shī)人完全沉浸在展望豐收的喜悅中時(shí)，渾然不覺(jué)天氣起了變化。等他猛抬頭，發(fā)生了什么呢？,七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。,作者這時(shí)的心情怎樣？,意外,于是，詞人疾步向前走，想找個(gè)避雨的地方，明明記得,焦急,詩(shī)人的心情是怎樣的？,疑惑,詩(shī)人因醉心于傾訴豐年在望之樂(lè)的一片蛙聲中，竟忘卻了越過(guò)“天外”，邁過(guò)“山前”，連早已鄰近的那個(gè)社廟旁樹(shù)林邊的茅店，也都沒(méi)有察覺(jué)。,舊時(shí)茅店社林邊,驚喜,他有沒(méi)有找到那家茅店呢？ 你從哪兒看出來(lái)的？,路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn),你從“忽見(jiàn)”這個(gè)詞中，感受到了作者怎樣的心情？,回憶一下，陸游寫的哪句詩(shī)，表達(dá)的也是這種峰回路

15、轉(zhuǎn)的驚喜？,山重水復(fù)疑無(wú)路， 柳暗花明又一村。,想象一下，作者看到舊時(shí)茅店社林后的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言。齊讀下闕，感受作者的喜悅。,七八個(gè)星/天外， 兩三點(diǎn)雨/山前。 舊時(shí)/茅店/社林邊，路轉(zhuǎn)/溪橋/忽見(jiàn)。,對(duì)比一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的宿建德江，想一想：雖然它們都寫了月夜的景色，但是它們表達(dá)的情感一樣嗎？（課后第二題）,學(xué)完這首詞，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅美麗的畫面，同時(shí)也對(duì)詞人夜行黃沙道時(shí)內(nèi)心輕松愉悅的情感有了深刻的體會(huì)，讓我們一起來(lái)結(jié)合畫面背誦這首詩(shī)吧！,背誦指導(dǎo),西江月夜行黃沙道中描繪的畫面好美呀，一邊想象一邊默寫下來(lái)吧。,西江月夜行黃沙道中 宋 辛棄疾 明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年

16、，聽(tīng)取蛙聲一片。 七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。,默寫時(shí)，要把字寫正確，不增、不漏、不顛倒字詞，還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。,默寫指導(dǎo),上闕,下闕,景美,說(shuō)豐年,雨山前,路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn),焦急 驚喜,喜悅 陶醉,西江月夜行黃沙道中,結(jié)構(gòu)梳理,西江月夜行黃沙道中著意描寫黃沙嶺的夜景： ， ， ， ， 。全詞從 、 和 三方面抒寫夏夜的山村風(fēng)光，體現(xiàn)了作者豁達(dá)、樂(lè)觀的心胸。,明月清風(fēng),疏星稀雨,鵲驚蟬鳴,稻花飄香,蛙聲一片,視覺(jué),聽(tīng)覺(jué),嗅覺(jué),主題概括,包含“月”的詩(shī)句,床前明月光，疑是地上霜。 李白靜夜思,三十功名塵與土，八千里路云和月。岳飛滿江紅,人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。李

17、白將進(jìn)酒,人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 蘇軾水調(diào)歌頭,拓展延伸,一、補(bǔ)充詩(shī)句。,1. 野曠天低樹(shù)， 。,2. ，聽(tīng)取蛙聲一片。,3.黑云翻墨未遮山， 。,江清月近人,稻花香里說(shuō)豐年,白雨跳珠亂入船,課堂演練,二、請(qǐng)把對(duì)應(yīng)的內(nèi)容用線連起來(lái)。,唐,宋,宋,蘇軾,孟浩然,辛棄疾,卷地風(fēng)來(lái)忽吹散， 望湖樓下水如天。,稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。,野曠天低樹(shù)， 江清月近人。,三、西江月夜行黃沙道中一詞的下闕給人們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？試用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。,示例：七八顆稀疏的星星剛還遠(yuǎn)掛天邊，轉(zhuǎn)眼間兩三滴細(xì)雨灑落山前，預(yù)示著將要下大雨了。過(guò)去的小茅草屋還在土地廟的樹(shù)林旁，走過(guò)橋轉(zhuǎn)過(guò)溪

18、水的源頭，小茅店便忽然出現(xiàn)在眼前了。,字詞聽(tīng)寫,“部編本”語(yǔ)文教材解讀 “部編本”語(yǔ)文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個(gè)意識(shí)。 、國(guó)家意識(shí)。 、目標(biāo)