四年級(jí)課本劇教案

1、四年級(jí)校本課程-課本劇教案牛新景第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)課本劇教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)學(xué)生自我介紹，師生彼此增進(jìn)了解。2. 通過(guò)了解課本劇的定義及形式，了解課本劇的特點(diǎn)。3. 通過(guò)課本劇劇本的案例，了解課本劇劇本的格式。教學(xué)過(guò)程：1. 學(xué)生自我介紹各自的興趣愛(ài)好，各班學(xué)生互相了解。2. 通過(guò)幻燈片介紹課本劇：（1）課本劇定義：（2）編寫(xiě)課本劇必須突出體現(xiàn)劇本的三方面特點(diǎn)：a、空間和時(shí)間要高度集中b、反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出c、劇本的語(yǔ)言要表現(xiàn)人物性3.欣賞課本劇劇本小木偶的故事明白課本劇劇本的一般格式一般格式：題目： 人物： 時(shí)間： 地點(diǎn)：道具： 背景： 幕名： 正文：第二課時(shí) 校園課本劇丑小鴨欣賞教學(xué)

2、目標(biāo)：1. 通過(guò)課本劇丑小鴨的欣賞初步了解舞臺(tái)表演藝術(shù)。2. 感受舞臺(tái)表演藝術(shù)，了解課本劇劇本創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程：1. 回憶課本劇的特點(diǎn)及表演形式2. 課本劇丑小鴨舞臺(tái)表演欣賞3. 了解課本劇劇本創(chuàng)作明確：編演課本劇要有一定步驟，編演程序分為選、讀、編、演（包括排練、演出）、評(píng)五個(gè)步驟。選 要選較生動(dòng)的、學(xué)生感興趣的記敘性課文，無(wú)論長(zhǎng)短，所選課文要求情節(jié)性要強(qiáng)，人物性格要鮮明。讀 要改編課文，就必須對(duì)課文有深入理解，這就需要學(xué)生多讀，研讀課文、推敲語(yǔ)言文字、體會(huì)人物情感，使其知背景、明主題、熟內(nèi)容。只有清楚這些，才能更好地體會(huì)揣摩人物富有個(gè)性的語(yǔ)言，才能更好地塑造人物形象。因?yàn)槿宋锏男愿窨偸桥c特定

3、的歷史背景相聯(lián)系，為表現(xiàn)主題服務(wù)的。此步驟可到圖書(shū)館、網(wǎng)上等查閱有關(guān)資料，教師也可多多提供，師生間、生與生間要互相溝通，多多交流。 編 1.改編課本時(shí)，人物對(duì)話和舞臺(tái)說(shuō)明可適當(dāng)增刪，還可做變動(dòng)。但無(wú)論增刪或變動(dòng)，都既要適合于劇情發(fā)展及人物性格的需要、為主題服務(wù)，又要適合舞臺(tái)演出。2.對(duì)課文里一些能突出人物性格的對(duì)話及有關(guān)動(dòng)作要在劇本里體現(xiàn)，注意突出其作用。演 包括排練和演出。排練時(shí)，把全班分為多個(gè)小組，使人人都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，各小組也可根據(jù)實(shí)際，對(duì)劇本稍作修改。演出時(shí)注意兩點(diǎn)：1.舞臺(tái)布置及道具應(yīng)從簡(jiǎn)，不能人為造成演出的難度。2.人物對(duì)話的表演是重點(diǎn)，應(yīng)掌握好語(yǔ)調(diào)。第三課時(shí) 課本劇去年的樹(shù)劇

4、本改編（一）教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)對(duì)課文故事情節(jié)的改編，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。2. 分析人物形象性格，組織人物語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：師生合作探討：1. 豐富課文的故事情節(jié)，形成第一幕（1） 可以添加或?qū)适虑楣?jié)稍作改動(dòng)。（2） 添加旁白語(yǔ)言對(duì)故事解讀2. 對(duì)人物的語(yǔ)言稍加改動(dòng)，使人物語(yǔ)言更加符合形象。小鳥(niǎo)樹(shù)附：（一） 分 別（幕啟，背景音樂(lè)兒童歌曲小燕子，一只小鳥(niǎo)在翩翩起舞。）旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)和一棵茂盛的的大樹(shù)，他們是一對(duì)好朋友。小鳥(niǎo)（扇動(dòng)著翅膀）：大樹(shù)哥哥，我的歌聲好聽(tīng)嗎？大樹(shù)（快樂(lè)地說(shuō)）：你的歌聲很美妙，我太喜歡聽(tīng)了。而且，從你的歌聲里，我就能知道你的心情高興不高興。小

5、鳥(niǎo)：呵呵，你真是我的知音呀，有你這樣的朋友，我感到幸福。小鳥(niǎo)（憂傷地看著天空及四周的景物，說(shuō)）：可是，寒冷的冬天就要來(lái)到了，我必須離開(kāi)你，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方去。大樹(shù)（無(wú)限留戀地對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)）：唉，這也沒(méi)辦法的事呀，那我們只能說(shuō)再見(jiàn)了。不過(guò)，明年春天你回來(lái)的時(shí)候，還要唱歌給我聽(tīng)。小鳥(niǎo)（點(diǎn)著頭堅(jiān)定地說(shuō)）：好的，我明年春天一定回來(lái)，給你唱歌，請(qǐng)等著我吧?。ㄐ▲B(niǎo)扇動(dòng)著翅膀向臺(tái)側(cè)飛去）大樹(shù)：我在這兒等著你，路上要注意安全??！第四、五課時(shí) 課本劇去年的樹(shù)劇本改編（二、三）教學(xué)目標(biāo)：3. 通過(guò)對(duì)課文故事情節(jié)的改編，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。4. 分析人物形象性格，組織人物語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：師生合作探討：3. 豐富課文

6、的故事情節(jié)，形成第二幕和第三幕（3） 可以添加或?qū)适虑楣?jié)稍作改動(dòng)。（4） 添加旁白語(yǔ)言對(duì)故事解讀4. 對(duì)人物的語(yǔ)言稍加改動(dòng)，使人物語(yǔ)言更加符合形象。小鳥(niǎo)：黃鸝：樹(shù)根：門(mén)先生：小女孩：盲姑娘：附第二幕：（二） 尋 找（背景音樂(lè)：小燕子起，大屏幕演示并變換春天的景物。）旁白：春天又來(lái)了。桃花開(kāi)了，樹(shù)木抽出了新芽，整座大山很快又被綠色籠罩了。小鳥(niǎo)信守諾言，又飛回森林，找它的好朋友大樹(shù)來(lái)了。這次，它還帶來(lái)了另一只小鳥(niǎo)黃鸝。（小鳥(niǎo)和黃鸝扇動(dòng)著翅膀從臺(tái)側(cè)飛出來(lái)。）小鳥(niǎo)：（語(yǔ)氣急促）快點(diǎn)呀，我們就要到了。黃鸝：看把你急的，那棵大樹(shù)真的有你說(shuō)的那么好嗎？小鳥(niǎo)：那當(dāng)然了，它是我見(jiàn)過(guò)的樹(shù)中最好的一棵。給你說(shuō)了你

7、也不信，等見(jiàn)到就知道了。（小鳥(niǎo)四處尋找大樹(shù)。）小鳥(niǎo)：唉，那棵大樹(shù)呢，我明明記得是在這里呀，怎么沒(méi)有了呢？（四下張望）黃鸝：這么大的一座山，長(zhǎng)著這么多的樹(shù)，你不會(huì)記錯(cuò)地方吧？小鳥(niǎo)：怎么會(huì)呢，這地方我閉著眼睛也能摸到，而且，我和大樹(shù)還是拉過(guò)勾的呢。咦？大樹(shù)到哪兒去了呢？小鳥(niǎo)：大樹(shù)，大樹(shù)，你在哪兒呀？我回來(lái)了樹(shù)根：誰(shuí)呀！大清早的在這兒瞎嚷什么！吵醒了我的好夢(mèng)。（做睡醒打哈欠狀。）小鳥(niǎo)（疑惑地問(wèn)樹(shù)根）朋友，你好！立在這兒的那棵樹(shù)，到什么地方去了呀？樹(shù)根：你是說(shuō)的那棵大樹(shù)吧！（傷感地說(shuō)）唉！別提了，伐木人用斧子把他砍倒，拉走了。唉，多粗壯的樹(shù)呀！怎么說(shuō)砍就砍了呢？小鳥(niǎo)：你說(shuō)什么？它被伐木工人砍倒了？樹(shù)根

8、：是呀，臨走的時(shí)候，它還拉著我的手不愿意離開(kāi)，它說(shuō)，它的朋友來(lái)了，如果找不到它，會(huì)很著急的。小鳥(niǎo)：我就是它的朋友！我就是來(lái)找它的！你能告訴我？它去哪兒了嗎？樹(shù)根：唉！我也說(shuō)不清呀，那邊的山谷里有個(gè)工廠，你還是到山谷里去看看吧！小鳥(niǎo)（感謝地對(duì)樹(shù)根說(shuō)）：謝謝你！我要去找我的朋友了。黃鸝，走?。ㄐ▲B(niǎo)扇動(dòng)翅膀圍著舞臺(tái)尋找著，邊找邊喊：“大樹(shù)！大樹(shù)！”）大門(mén)：（很威嚴(yán)的語(yǔ)氣。）站住！什么人在這兒瞎跑瞎撞的？小鳥(niǎo)（飛到工廠的大門(mén)前）：門(mén)先生，我的好朋友樹(shù)在哪兒，您知道嗎？大門(mén)：樹(shù)？這兒每天都會(huì)進(jìn)來(lái)很多樹(shù)，誰(shuí)知道哪個(gè)是你的朋友呀？小鳥(niǎo)：就是那棵最粗壯的大樹(shù)，聽(tīng)說(shuō)是前幾天剛被送過(guò)來(lái)的。大門(mén)：（想了想）哦，我記

9、起來(lái)了，那棵樹(shù)確實(shí)挺粗壯的。不過(guò)，凡是運(yùn)到這兒的樹(shù)，不管粗細(xì)，都會(huì)被切成細(xì)條條，然后做成火柴，運(yùn)送到那邊的村子給賣(mài)掉了。要不，你到那邊的村子里去找找吧。小鳥(niǎo)：謝謝您，門(mén)先生！那我上村子里去找。（小鳥(niǎo)繼續(xù)在舞臺(tái)上飛呀飛，邊飛邊喊：“大樹(shù)！大樹(shù)！”）。（小鳥(niǎo)們飛累了，在一旁喘息休息。盲姑娘端著蠟燭，小女孩扶著盲姑娘上臺(tái)。）小女孩：走慢點(diǎn)，小心手中的蠟燭。盲姑娘：謝謝你，雖然我的眼睛看不見(jiàn)，但有了你的幫助，我也感到很幸福。小女孩：不用謝，能讓你幸福，我也很快樂(lè)。來(lái)，我們坐這兒。（扶著盲姑娘坐下。）小女孩：我給你讀一首詩(shī)聽(tīng)，好嗎？盲姑娘：好呀，好呀。我最喜歡聽(tīng)你讀詩(shī)了。小女孩：微微之光，照亮了空間，溫

10、暖了心房，跳躍著生機(jī)，閃爍著輝煌。人人需要在寂夜里，點(diǎn)燃這樣一束燭光，讓溫暖流淌在血液里，融入到骨髓中。星星之火可以燎原，微微之光可以照亮美好心靈，世界在燭光里和諧，人心在愛(ài)潮里貼近。盲姑娘：這首詩(shī)真好聽(tīng)，那燭光一定是紅色的吧？小女孩：是呀，鮮紅鮮紅的，你看，它還在為你跳舞呢！小鳥(niǎo)：（急切地飛上來(lái)，問(wèn)道）：你們好，請(qǐng)告訴我，你們知道火柴在哪兒?jiǎn)?？小女孩（溫柔地說(shuō)道）：火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點(diǎn)燃的火還在這兒亮著。小鳥(niǎo)：（驚異。）什么？火柴用光了？這燭火就是用火柴點(diǎn)燃的？小鳥(niǎo)：（小鳥(niǎo)愣住了，慢慢地靠進(jìn)燭光，跪在桌前，語(yǔ)氣哽咽。）大樹(shù)哥哥，這是真的嗎？難道那么高大的你，就這樣變成細(xì)小的燈火了嗎？

11、難道你以后再也不會(huì)聽(tīng)我唱歌了嗎？大樹(shù)呀，你為什么不等我呀？如果當(dāng)時(shí)我不怕寒冷，不離開(kāi)這兒，天天陪著你，可能你也不會(huì)變成這樣。早知道是這樣的結(jié)果，我就是凍死，也不離開(kāi)你呀！黃鸝：（悲傷的聲調(diào)。）大樹(shù)，我是你的新朋友黃鸝。你知道嗎？我們有很多的朋友都要來(lái)唱歌給你聽(tīng)，可是你再也聽(tīng)不到了，現(xiàn)在我的心情好失落呀！不過(guò)，你放心，我們要收集更多的樹(shù)種，種更多的樹(shù)，給它們澆水、施肥，還要給它們唱歌，讓它們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！請(qǐng)相信我吧！小鳥(niǎo)（很憂傷的樣子，對(duì)著燈火看了一會(huì)兒。）：大樹(shù)哥哥，你能看到我嗎？你說(shuō)過(guò)要聽(tīng)我唱歌的，我現(xiàn)在就唱給你聽(tīng)，好嗎？（三） 永 別（小鳥(niǎo)對(duì)著燈火唱起了小燕子，聲音是那樣的凄慘。）（小

12、鳥(niǎo)端著火燭，小心翼翼地向前走，大家跟在小鳥(niǎo)身后。大屏幕顯示：黑暗中出現(xiàn)一盞燈火，打出字幕“朋友，就是心中那盞永遠(yuǎn)不滅的明燈?！蓖瑫r(shí)，音樂(lè)朋友起。）演員謝幕，結(jié)束。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 小組內(nèi)確定角色2. 去年的樹(shù)初次對(duì)稿教學(xué)過(guò)程：一、 角色的劃分1.21為同學(xué)自發(fā)組成三個(gè)小組，每組7位同學(xué)，并選出組長(zhǎng)2.由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量結(jié)合個(gè)人的特點(diǎn)及角色需要，確定：旁白、小鳥(niǎo)、大樹(shù)、樹(shù)根、門(mén)先生、盲姑娘、小女孩七個(gè)角色二、 課本劇去年的樹(shù)初次對(duì)稿1. 小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生先熟悉自己的角色2. 初次對(duì)稿，盡量能熟悉自己的角色的對(duì)白，把各自的對(duì)白讀流利。3. 小組內(nèi)根據(jù)組內(nèi)需要調(diào)整角色，盡量能結(jié)合每個(gè)組員的特點(diǎn)。

13、4. 確定角色，并背誦各自的臺(tái)詞。第七課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 小組內(nèi)第二次對(duì)臺(tái)詞2. 三個(gè)小組同時(shí)背第一幕臺(tái)詞教學(xué)過(guò)程：1、 小組內(nèi)第二次對(duì)臺(tái)詞要求：1. 流利背誦自己的角色的臺(tái)詞2. 有感情，可以自由發(fā)揮3. 互相提建議及意見(jiàn)2、 第一幕1. 旁白：聲音洪亮、吐字清晰，要傳達(dá)故事的背景2. 小鳥(niǎo)和大樹(shù)： 注意聯(lián)系舞臺(tái)提示及背景3. 三個(gè)小組中的第一幕成員比賽表演附第一幕：（一） 分 別（幕啟，背景音樂(lè)兒童歌曲小燕子，一只小鳥(niǎo)在翩翩起舞。）旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)和一棵茂盛的的大樹(shù)，他們是一對(duì)好朋友。小鳥(niǎo)（扇動(dòng)著翅膀）：大樹(shù)哥哥，我的歌聲好聽(tīng)嗎？大樹(shù)（快樂(lè)地說(shuō)）：你的歌聲很美妙

14、，我太喜歡聽(tīng)了。而且，從你的歌聲里，我就能知道你的心情高興不高興。小鳥(niǎo)：呵呵，你真是我的知音呀，有你這樣的朋友，我感到幸福。小鳥(niǎo)（憂傷地看著天空及四周的景物，說(shuō)）：可是，寒冷的冬天就要來(lái)到了，我必須離開(kāi)你，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方去。大樹(shù)（無(wú)限留戀地對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)）：唉，這也沒(méi)辦法的事呀，那我們只能說(shuō)再見(jiàn)了。不過(guò)，明年春天你回來(lái)的時(shí)候，還要唱歌給我聽(tīng)。小鳥(niǎo)（點(diǎn)著頭堅(jiān)定地說(shuō)）：好的，我明年春天一定回來(lái)，給你唱歌，請(qǐng)等著我吧?。ㄐ▲B(niǎo)扇動(dòng)著翅膀向臺(tái)側(cè)飛去）大樹(shù)：我在這兒等著你，路上要注意安全??！第八課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：小組內(nèi)熟背第二幕臺(tái)詞教學(xué)過(guò)程：小組內(nèi)第二次對(duì)臺(tái)詞要求：1.流利背誦自己的角色的臺(tái)詞2.有感情，可以自

15、由發(fā)揮3.互相提建議及意見(jiàn)4. 旁白：聲音洪亮、吐字清晰，要傳達(dá)故事的背景5. 小鳥(niǎo)和樹(shù)根、門(mén)先生、黃鸝、小女孩、盲姑娘： 注意聯(lián)系舞臺(tái)提示及背景6. 三個(gè)小組中的第二幕成員比賽表演附第二幕：（二） 尋 找（背景音樂(lè)：小燕子起，大屏幕演示并變換春天的景物。）旁白：春天又來(lái)了。桃花開(kāi)了，樹(shù)木抽出了新芽，整座大山很快又被綠色籠罩了。小鳥(niǎo)信守諾言，又飛回森林，找它的好朋友大樹(shù)來(lái)了。這次，它還帶來(lái)了另一只小鳥(niǎo)黃鸝。（小鳥(niǎo)和黃鸝扇動(dòng)著翅膀從臺(tái)側(cè)飛出來(lái)。）小鳥(niǎo)：（語(yǔ)氣急促）快點(diǎn)呀，我們就要到了。黃鸝：看把你急的，那棵大樹(shù)真的有你說(shuō)的那么好嗎？小鳥(niǎo)：那當(dāng)然了，它是我見(jiàn)過(guò)的樹(shù)中最好的一棵。給你說(shuō)了你也不信，等

16、見(jiàn)到就知道了。（小鳥(niǎo)四處尋找大樹(shù)。）小鳥(niǎo)：唉，那棵大樹(shù)呢，我明明記得是在這里呀，怎么沒(méi)有了呢？（四下張望）黃鸝：這么大的一座山，長(zhǎng)著這么多的樹(shù)，你不會(huì)記錯(cuò)地方吧？小鳥(niǎo)：怎么會(huì)呢，這地方我閉著眼睛也能摸到，而且，我和大樹(shù)還是拉過(guò)勾的呢。咦？大樹(shù)到哪兒去了呢？小鳥(niǎo)：大樹(shù)，大樹(shù)，你在哪兒呀？我回來(lái)了樹(shù)根：誰(shuí)呀！大清早的在這兒瞎嚷什么！吵醒了我的好夢(mèng)。（做睡醒打哈欠狀。）小鳥(niǎo)（疑惑地問(wèn)樹(shù)根）朋友，你好！立在這兒的那棵樹(shù)，到什么地方去了呀？樹(shù)根：你是說(shuō)的那棵大樹(shù)吧?。▊械卣f(shuō)）唉！別提了，伐木人用斧子把他砍倒，拉走了。唉，多粗壯的樹(shù)呀！怎么說(shuō)砍就砍了呢？小鳥(niǎo)：你說(shuō)什么？它被伐木工人砍倒了？樹(shù)根：是呀，臨

17、走的時(shí)候，它還拉著我的手不愿意離開(kāi)，它說(shuō)，它的朋友來(lái)了，如果找不到它，會(huì)很著急的。小鳥(niǎo)：我就是它的朋友！我就是來(lái)找它的！你能告訴我？它去哪兒了嗎？樹(shù)根：唉！我也說(shuō)不清呀，那邊的山谷里有個(gè)工廠，你還是到山谷里去看看吧！小鳥(niǎo)（感謝地對(duì)樹(shù)根說(shuō)）：謝謝你！我要去找我的朋友了。黃鸝，走！（小鳥(niǎo)扇動(dòng)翅膀圍著舞臺(tái)尋找著，邊找邊喊：“大樹(shù)！大樹(shù)！”）大門(mén)：（很威嚴(yán)的語(yǔ)氣。）站??！什么人在這兒瞎跑瞎撞的？小鳥(niǎo)（飛到工廠的大門(mén)前）：門(mén)先生，我的好朋友樹(shù)在哪兒，您知道嗎？大門(mén)：樹(shù)？這兒每天都會(huì)進(jìn)來(lái)很多樹(shù)，誰(shuí)知道哪個(gè)是你的朋友呀？小鳥(niǎo)：就是那棵最粗壯的大樹(shù)，聽(tīng)說(shuō)是前幾天剛被送過(guò)來(lái)的。大門(mén)：（想了想）哦，我記起來(lái)了，那

18、棵樹(shù)確實(shí)挺粗壯的。不過(guò)，凡是運(yùn)到這兒的樹(shù)，不管粗細(xì)，都會(huì)被切成細(xì)條條，然后做成火柴，運(yùn)送到那邊的村子給賣(mài)掉了。要不，你到那邊的村子里去找找吧。小鳥(niǎo)：謝謝您，門(mén)先生！那我上村子里去找。（小鳥(niǎo)繼續(xù)在舞臺(tái)上飛呀飛，邊飛邊喊：“大樹(shù)！大樹(shù)！”）。（小鳥(niǎo)們飛累了，在一旁喘息休息。盲姑娘端著蠟燭，小女孩扶著盲姑娘上臺(tái)。）小女孩：走慢點(diǎn)，小心手中的蠟燭。盲姑娘：謝謝你，雖然我的眼睛看不見(jiàn)，但有了你的幫助，我也感到很幸福。小女孩：不用謝，能讓你幸福，我也很快樂(lè)。來(lái)，我們坐這兒。（扶著盲姑娘坐下。）小女孩：我給你讀一首詩(shī)聽(tīng)，好嗎？盲姑娘：好呀，好呀。我最喜歡聽(tīng)你讀詩(shī)了。小女孩：微微之光，照亮了空間，溫暖了心房，跳躍著生機(jī)，閃爍著輝煌。人人需要在寂夜里，點(diǎn)燃這樣一束燭光，讓溫暖流淌在血液里，融入到骨髓中。星星之火可以燎原，微微之光可以照亮美好心靈，世界在燭光里和諧，人心在愛(ài)潮里貼近。盲姑娘：這首詩(shī)真好聽(tīng)，那燭光一定是紅色的吧？小女孩：是呀，鮮紅鮮紅的，你看，它還在為你跳舞呢！小鳥(niǎo)：（急切地飛上來(lái)，問(wèn)道）：你們好，請(qǐng)告訴我，你們知道火柴在哪兒?jiǎn)?？小女孩（溫柔地說(shuō)道）：火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴點(diǎn)燃的火還在這兒亮著。小鳥(niǎo)：（驚異。）什么？火柴用光了？這燭火就是用火柴點(diǎn)燃的？小鳥(niǎo)：（小鳥(niǎo)愣住了，慢慢地靠進(jìn)燭光，跪在桌前，語(yǔ)氣哽咽。）大樹(shù)哥哥，這是真的嗎？難道那么高大