簡單機(jī)械復(fù)習(xí)課件 定.ppt

1、簡單機(jī)械的復(fù)習(xí),【復(fù)習(xí)內(nèi)容】 簡單機(jī)械 【課時安排】 2課時 【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解杠桿的支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂， 2.會作杠桿的力臂。 3.理解杠桿的平衡條件，了解杠桿平衡條件的實驗。 4.理解定、 動滑輪和滑輪組實質(zhì)作用、會組裝滑輪組。 5.用滑輪組提、拉物體時，會對繩子拉力大小進(jìn)行判斷。 【重點、難點、考點】 重點是杠桿的平衡條件和滑輪的作用。 難點是對繩子拉力大小進(jìn)行判斷. 考點是運(yùn)用杠桿平衡條件分析生活實際中的具體事例. 運(yùn)用滑輪組知識解決生活實際問題，在滑輪組問題中初步進(jìn)行物體受力分析。,一、知識鞏固： （一）杠桿 1、定義：在力的作用下能繞 _的硬棒稱做杠桿。 2、杠桿

2、的五要素是： 、 、 、 、 。作力臂的方法：先找到支點，再畫出力的作用線，作支點到力的作用線的垂線，再畫出垂直的符號即可。 3、杠桿的平衡條件是： ，用公式可表示為： 。根據(jù)動力和阻力的關(guān)系，可知它們使杠桿轉(zhuǎn)動的方向是 的，若動力使杠桿做順時針轉(zhuǎn)動，則阻力就使杠桿做 轉(zhuǎn)動。,4、三種杠桿： （1）省力杠桿：動力臂 阻力臂，動力 阻力；這種杠桿，省了 ，費了 。 （2）費力杠桿：動力臂 阻力臂，動力 阻力；這種杠桿，費了 ，省了 。 （3）等臂杠桿：動力臂 阻力臂，動力 阻力；這種杠桿，既 也 。1組 （二）滑輪 1、定滑輪實質(zhì)上是 杠桿；使用定滑輪不省 ，但能改變 。,2、動滑輪實質(zhì)上是個動

3、力臂是阻力臂 倍的杠桿；使用動滑輪能省 ，但不能改變 。（3）使用滑輪組既可以 ，又可以 ；使用滑輪組時，滑輪組用幾段繩子吊著物體，提起物體所用的力就是物體和動滑輪總重的 ，表達(dá)式是：F1n(G物G動)。 3、奇動偶定原理： 使用滑輪組時，直接承擔(dān)重物的繩子段數(shù)為n。若n為偶數(shù)時，則繩子的固定端掛在 滑輪上；若n為奇數(shù)時，則繩子的固定端掛在 滑輪上。 4、確定繩子的股數(shù)：數(shù) 上繩子的根數(shù)。,如圖所示，杠桿OA在力F1、F2的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)，l2是力F2的力臂，在圖中畫出F1的力臂和力F2。 畫力臂,專題一：畫出杠桿的五要素,專題二：最小力的問題 1.在下圖中，畫出使輕質(zhì)杠桿保持平衡的最小的

4、力F的示意圖（要求保留作圖痕跡）。 2.如圖所示，杠桿AC(刻度均勻，不計杠桿重)可繞支點O自由轉(zhuǎn)動，在B點掛一重為G的物體。使杠桿平衡，應(yīng)在杠桿上的 點施加一個作用力，才能使作用力最小，該最小作用力與物重G的比值是_.,1.2組,A,1：4,3.如圖中的起瓶器，它的支點是 (填A(yù)、B 、C或D)；若沿豎直方向用力開啟瓶蓋，在圖中 點用力最小(填A(yù)、B 、C或D)如下左圖所示，在杠桿A點掛一個物體，如果要使杠桿保持水平平衡，并且用力最小，則應(yīng)該在杠桿的B端施加一個方向_的力。,4.如下左圖所示，在杠桿A點掛一個物體，如果要使杠桿保持水平平衡，并且用力最小，則應(yīng)該在杠桿的B端施加一個方向_的力。

5、,A,D,豎直向上,5、如上中圖，杠桿處于平衡，現(xiàn)在將力F的方向改為沿圖中虛線的方向，要使杠桿仍在圖中位置保持平衡,必須使（ ） A 、F增大 B、 F減小 C、 F大小不變 D、 F小于A的重力 6、如上右圖的杠桿中，O是支點，在B端掛一個重物，為使杠桿平衡，要在A端加一個力，下列說法中正確的是 （ ） A 在水平方向用力F1最小 B 在豎直方向用力F2最小 C 在跟OA連線垂直的方向F3最小 D在各個方向上用力一樣,A,C,1、如圖所示是安置在某收費站欄桿的示意圖，當(dāng)在A處施加一個動力時，可將欄桿拉起來，它是一根( ) A省力杠桿 B費力杠桿 C等臂杠桿 D無法確定 2、下列杠桿中，在使用

6、時屬于省力的是_，在使用時屬于費力的是_，屬于等臂杠桿的是_。 天平；理發(fā)剪刀；切紙刀；鑷子；筷子；剪鐵皮剪刀；人的前臂；撬棒；游樂園中的摩天輪。 大3,A,1,2.4.5.7.9,3 . 6. 8,專題三：三類杠桿,專題四：探究杠桿平衡條件的實驗 現(xiàn)有小麗、小宇和小華同學(xué)探究杠桿平衡條件的實驗，完成下列填空： （1）實驗中，首先調(diào)節(jié)橫桿兩端的_，使橫桿在_位置平衡，其目的是_。 (2)小麗同學(xué)在調(diào)節(jié)杠桿平衡時，發(fā)現(xiàn)杠桿的右端翹起，可以調(diào)節(jié)右端的螺母，使它向_移動；或者調(diào)節(jié)左端的螺母，使它向_移動。 (3)操作時，把鉤碼分別掛在杠桿的兩側(cè)，改變鉤碼的_或在杠桿上的_，使杠桿_，其目的是_。,平

7、衡螺母,水平,1.便于讀取力臂。,2.使杠桿的重心通過支點， 消除杠桿重力對實驗的影響。,右,右,個數(shù),位置,重新平衡,避免偶然性，得到普遍規(guī)律,（4）、小麗在實驗時，忘了一部分?jǐn)?shù)據(jù)的記錄，請你幫助完成下表：,（3）、當(dāng)小宇同學(xué)做此實驗時，在拉著彈簧測力計使杠桿在如圖位置平衡，讀出測力計的示數(shù)，并從杠桿上直接讀出對應(yīng)的力臂，結(jié)果發(fā)現(xiàn)： 動力動力臂阻力阻力臂，于是小宇說，杠桿平衡條件在此種情況不成立，你知道其中的原因嗎？,此時彈簧稱拉力的力臂已經(jīng)不能在杠桿上直接讀出！,0.02,8,（4）小華在做此實驗時，猜想杠桿的平衡條件可能是“動力動力臂阻力阻力臂”。經(jīng)過實驗，獲得了下述數(shù)據(jù)：,于是，他們認(rèn)

8、為自己的猜想得到了驗證。你認(rèn)為他們的實驗過程存在什么問題？,1.僅憑一組實驗數(shù)據(jù)，具有偶然性，不能得出普遍規(guī)律，應(yīng)進(jìn)行多次實驗。 2.不同單位的物理量不能進(jìn)行加減運(yùn)算。,如圖所示，一輕質(zhì)杠桿可繞O點轉(zhuǎn)動，A點處掛上一重物，B點用彈簧秤豎直向上拉著，杠桿正好在水平位置上平衡，若彈簧秤示數(shù)為9牛，則物體重力為_牛。,一位體重為500牛的同學(xué)在做俯臥撐，如上中圖所示，A點為重心，則地面對他雙手的作用力大小和方向分別是_和_,6N,300N,豎直向上,專題五：杠桿平衡條件的計算,3、如圖所示，在杠桿AOB的A端掛一個重為GA的物體，B端掛個重為GB的物體時，杠桿處于平衡狀態(tài)，若AO=BO，杠桿自身重力

9、不計，則（ ） AGA=GB BGAGB D無法判斷,B,專題六：杠桿力臂及力的大小變化問題 1、有一把均勻的木尺，在上端鉆有一小孔，掛在釘子A上，如下左圖所示，它可以在豎直平面內(nèi)以A點為軸擺動?，F(xiàn)從靜止開始，在木尺的另一端B點處施加一個水平向右的作用 力F,使木尺緩慢地向右偏轉(zhuǎn)，到圖中虛線位置，在這一過程中，木尺的重力對A點的力臂逐漸變_,水平力F的大小逐漸變_。 2、如下右圖所示，作用在杠桿左端且始終與杠桿垂直的力F，將杠桿由水平位置OA緩慢拉至OB，則在這個過程中力F將_(選填“變大”、“變小”或 “不變”)。,變大,變大,變小,專題七：杠桿平衡的判定 1、一個已經(jīng)平衡的杠桿，兩端掛有40N和50N的重物，當(dāng)將兩邊同時都增掛5N重物時，杠桿應(yīng)（ ） A 仍平衡 B 掛40N的一端下沉 C 掛50N的一端下沉 D無法判斷 2如下左圖所示，杠桿處