部編版2020年一年級語文上冊漢語拼音語文園地三教案

1、語文園地三1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，能正確區(qū)分形近的復(fù)韻母和音近的音節(jié)。2.讀記字母表，復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練地認(rèn)讀。3.正確、流利地朗讀漢語拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力，豐富語言積累。4.會讀由“車”組成的7個詞語，并能選擇其中一兩個詞語說話。5.和大人一起閱讀小鳥念書，感受和大人一起閱讀的樂趣。l 重點1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復(fù)韻母，音近的音節(jié)能正確區(qū)分。2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練地認(rèn)讀。l 難點正確、流利地朗讀漢語拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力，豐富語言積累。1.拼音教學(xué)。比一比，分一分：區(qū)分讀音相近的音節(jié)的

2、時候，注重孩子們的小組合作交流，培養(yǎng)孩子們的合作意識。同時給孩子們補(bǔ)充一些類似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分，扎實鞏固這部分內(nèi)容。和生活相連：“秋游的時候，你最想帶的是什么？”，教材呈現(xiàn)的是孩子們秋游的時候可能需要的9種物品，讓孩子們在正確識記和區(qū)分的基礎(chǔ)上，問問孩子，你還可以帶些什么去秋游呢？同時讓孩子們簡單的復(fù)述下原因。2.字詞句運用。讀一讀，說一說：在熟練朗讀的基礎(chǔ)上，鼓勵孩子們說一說為什么這樣分類？訓(xùn)練孩子們的邏輯思維能力。拼一拼，寫一寫：發(fā)揮孩子的主觀能動性，自主去觀察，小組交流，匯報結(jié)果，同時適時的給孩子們滲透正確的寫字姿勢。3.親子閱讀。拼音學(xué)到現(xiàn)在，大部分的孩子對拼音的拼讀已經(jīng)掌握得比較扎

3、實了，而且孩子們每天的讀書任務(wù)完成得也是相當(dāng)出色，孩子們獨立閱讀的能力也是在逐步增強(qiáng)，孩子們閱讀的興趣也慢慢地培養(yǎng)了起來，喜歡讀，愿意讀的意愿很是強(qiáng)烈。因此，可以鼓勵孩子們借助拼音，試著自己把文章讀通、讀順，遇到有困難的地方，再向大人請教。l 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。l 教學(xué)課時3課時第1課時1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練地認(rèn)讀。一、情境導(dǎo)入，一起郊游。1.“碧云天,黃葉地,秋色連波,波上寒煙翠”這首范仲淹的蘇幕遮大家還記得嗎？這是我們在中華經(jīng)典誦讀上背誦的關(guān)于秋的古詩詞，在這秋高氣爽的季節(jié)里，你最想做的是什

4、么？（生自由發(fā)言）2.聽了大家的發(fā)言，教師都想去看一看了。這節(jié)課，請同學(xué)們跟緊教師的步伐，我們一起去秋游嘍?。úシ乓魳罚阂煌ソ加危芭d趣是最好的教師”，針對一年級孩子的心理特點，將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計成學(xué)生喜聞樂見的秋游活動，使學(xué)生快速地進(jìn)入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。二、讀一讀，比一比，分一分。1.俗話說：兵馬未動，糧草先行。出去游玩，我們可要帶夠東西啊，孩子們。雖然說現(xiàn)在天氣有些轉(zhuǎn)涼，可是臨近中午的時候溫度還是挺高的，細(xì)心的拼音小精靈可是為我們準(zhǔn)備了好多漂亮的扇子呢，你想要嗎？2.那可要睜大眼睛仔細(xì)瞧了，請大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一組呢？（小組合作，交流討論）3.比一比，眼睛亮。

5、（1）區(qū)分yn與yun。一個是兩拼音節(jié)，一個是整體認(rèn)讀音節(jié)，整體認(rèn)讀音節(jié)，直接讀，不用拼。（2）區(qū)分yn、yn。一個是前鼻音，一個是后鼻音，同時兩個音節(jié)都是整體認(rèn)讀音節(jié)。（3）區(qū)分jin、jun。兩個三拼音節(jié)的區(qū)別就在于中間的介母，一個是i，一個是。（4）區(qū)分zun、zhun。一個是平舌，一個是翹舌。（5）區(qū)分綜合音節(jié)chn、chun、chun。（齊讀、指名讀、開火車讀。）創(chuàng)設(shè)情境，馬上就要去秋游了，暖心的小精靈給我們準(zhǔn)備了美麗的扇子，引導(dǎo)孩子自己去區(qū)分二者的區(qū)別，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，同時以游戲的形式吸引孩子們的注意力，注重孩子們的交流和討論。三、我們不一樣。1.區(qū)分ieei，iuui，遇到長

6、得像的復(fù)韻母時，先發(fā)第一個字母的音，快速滑到第二個字母，就能讀好，不混淆啦。2.男女生比賽拼讀。3.加上動作，自己拼讀，小組讀。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)該給孩子創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間，通過合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引起孩子們自主學(xué)習(xí)的主動意識。四、選一選，讀一讀。1.出示書上音節(jié)詞，秋游的時候，你最想帶著什么？從下面的物品中選出5個你最想帶的東西，圈一圈，讀一讀。 2.分小組進(jìn)行交流匯報，并簡要說明為什么帶這些物品?3.師：我們秋游的時候，不僅要帶上吃的、喝的、玩的，還要多多關(guān)注天氣，帶好衣服，有了充分的準(zhǔn)備，我們的秋游就會既開心又安心。4.自由讀，小組內(nèi)讀，開火車讀。引導(dǎo)孩子從各個方面去考慮，因為大

7、部分的孩子總是會只想著帶吃的和玩的，很少有想到帶上衣物的，同時簡要概述為什么要帶這個東西，鍛煉孩子的口語表達(dá)能力，同時也發(fā)展孩子的思維。第2課時1.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練地認(rèn)讀。2.對于聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表能做到熟練背誦和默寫。一、溫故知新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：上節(jié)課，我們跟著拼音寶寶一起去秋游，來到了美麗的大自然，欣賞了那無邊的美景，真是令人難忘，拼音的學(xué)習(xí)我們馬上就要結(jié)束了，這節(jié)課，讓我們對拼音進(jìn)行一個簡單的復(fù)習(xí)。二、識記字母表。師：我們的老朋友拼音小精靈來了，他想邀請大家到“拼音王國”去游玩，你們高興嗎？不過迎接我們的拼音小精靈想考考我們，我們需要闖三關(guān)，大家有信

8、心嗎？1.第一關(guān)：聲母精靈知多少。b p m f d t n l k h j q x zh chsh r z c s （y w）學(xué)生自由讀、組內(nèi)讀，分小組匯報情況，教師指導(dǎo)。指名讀，開火車讀、齊讀，多找一些孩子去讀。強(qiáng)調(diào)：聲母共23個，我們最好把它們背下來，并能按順序默寫下來。學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)知識的興趣。以過關(guān)的形式復(fù)習(xí)聲母表，能激發(fā)學(xué)生們復(fù)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)知識的興趣。以過關(guān)的形式復(fù)習(xí)聲母表，能激發(fā)學(xué)生們復(fù)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，達(dá)到事半功倍的效果。2.第二關(guān)：分類識記韻母表。過渡：孩子們，你們太棒了！讓我們帶著勝利闖過第一關(guān)的喜悅走進(jìn)第二關(guān)分類識記韻母

9、表。游戲：“我的眼睛最明亮”（出示打亂的韻母表，小組合作，給韻母分類。）（1）按照韻母的分類，把班上的8個小組分成4個大組，兩個小組負(fù)責(zé)一類韻母的整理，并隨時記錄發(fā)音出錯率最高的韻母。（2）整理完畢，分小組進(jìn)行交流匯報，并簡要說明一下理由。（3）教師指導(dǎo)正音，根據(jù)小組的匯報交流，查缺補(bǔ)漏，跟孩子們強(qiáng)調(diào)韻母一共是24個。 o e i u 3.第三關(guān)：“團(tuán)團(tuán)坐，分果果”。（1）樹上一共有16個又大又紅的蘋果，每個蘋果上都有一個整體認(rèn)讀音節(jié)，讀對一個，蘋果就會跑到我們的盤子里；如果讀錯，蘋果可就被教師拿走嘍，所以一定要想好再發(fā)音哦。（2）學(xué)生先在小組內(nèi)練讀。（3）指名讀，教師于易錯處加強(qiáng)指導(dǎo)。（4）

10、背誦整體認(rèn)讀音節(jié)表。zhi chi shi ri zi ci si yi wuyu ye yue yun yin yun yin4.說出名字里有哪些聲母和韻母。以游戲的方式來引入最后一個音節(jié)表，給孩子們創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，讓孩子們玩得高興，學(xué)得認(rèn)真，掌握的扎實，能理解的深刻。同時聯(lián)系孩子們生活中的實際，讓孩子們自己去名字中找找，你自己的名字有哪些聲母和韻母，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。第3課時1.會讀由“車”組成的7個詞語，并能選擇其中的一兩個詞語說話。2.借助拼音，和大人一起閱讀小鳥念書，感受和大人一起讀書的樂趣。3.在實踐活動中，增強(qiáng)思維能力，提高聽說讀寫能力，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)

11、入。1.上節(jié)課，我們跟隨著拼音小精靈來到了拼音王國，跟我們之前認(rèn)識的所有拼音朋友們見了面，在學(xué)習(xí)新課之前，教師想先檢查下你對聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的掌握情況。2.檢查學(xué)生對聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表的掌握情況。（檢查背的情況和聽寫的情況）二、字詞句運用。1.漢字的文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，讓我們走進(jìn)“車”的歷史，看看它的變化。（出示一輛車的圖片）2.出示“車”字，齊讀、指名讀。3.“車”和哪些字是好伙伴呢？（擴(kuò)詞）火車 馬車 汽車 車站車廂 上車 坐車4.師引導(dǎo)孩子分析三組詞語的不同：第一組是“車的種類”，第二組是“與車相關(guān)的事物與部件”，第三組是“表現(xiàn)動作的詞語”。5.出示詞語，齊讀、領(lǐng)

12、讀、指名讀。6.你能用其中一個詞語說一句話嗎？預(yù)設(shè)：我在車站等媽媽。出示一輛車的圖片，激發(fā)學(xué)生們的興趣。擴(kuò)展詞語，豐富詞匯量，為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。三、復(fù)習(xí)寫字。指導(dǎo)孩子正確拼讀并書寫生字“口、日、目、田”。1.指導(dǎo)孩子們先觀察字形特點，分小組討論，交流，編一個順口溜記住每個字的特點。口：小嘴圓圓一張口。日：口中多一橫，變成大太陽。目：日多一橫就是目。田：口中多個小十字，四四方方變成田。2.書寫時注意寫字的姿勢，做到“三個一”。3.寫后自我評價、同桌互評、全班評價。漢字里面有著相當(dāng)數(shù)量的形近字，區(qū)分他們是語文教學(xué)的一個難點，在這里安排孩子們自主學(xué)習(xí)，自主探究，分小組合作交流，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

13、四、和大人一起讀。1.拼音小精靈的三關(guān)大家已經(jīng)順利闖過，你看，他們正出來迎接我們呢！為了獎勵大家，教師給大家?guī)砹艘皇變焊栊▲B念書，小朋友們可以自己讀，也可以和爸爸媽媽一起讀哦。2.指名試著拼讀。3.師示范并做指導(dǎo)：要一句一句拼讀，遇到標(biāo)點符號要停頓一下。4.提出要求：在看圖的基礎(chǔ)上熟讀，要讀出感情。5.完成“親子共讀反饋表”，下節(jié)課我們一起交流你的讀書心得。以獎勵的形式布置讀兒歌任務(wù)，學(xué)生樂于接受，符合低年級學(xué)生的心理特點。五、課堂小結(jié)。1.小結(jié)：同學(xué)們，快樂的旅程總是美好的，美好的時光總是短暫的，這節(jié)課我們的拼音之旅闖關(guān)活動馬上就要結(jié)束了，只要同學(xué)們的拼音學(xué)得好，教師下次還帶著你們?nèi)フ移匆?/p>

14、小精靈做游戲，好不好？2.布置作業(yè)：回家和大人一起讀小鳥念書，做到正確、流利地朗讀。本單元的語文園地是對整個拼音教學(xué)的回顧、復(fù)習(xí)和整理，內(nèi)容比較枯燥，為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位，我精心地進(jìn)行了一些別出心裁的教學(xué)設(shè)計，現(xiàn)將本節(jié)課反思如下：一、激趣導(dǎo)入新課，游戲占據(jù)主導(dǎo)。為了吸引孩子們的注意力，我以帶孩子們?nèi)デ镉螢樵掝}引入新課，孩子們一聽說可以去秋游，興致頓時高了許多，為本節(jié)課的教學(xué)開了一個好頭，同時在本課的教學(xué)中，我更多的是以游戲的方式來吸引孩子們的注意力，比如在復(fù)習(xí)三個字母表的時候，我是以闖關(guān)的形式來檢查和鞏固孩子們對字母的掌握，經(jīng)過一次一次的闖關(guān)，既檢驗了孩子們對聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的掌握情況，又能查缺補(bǔ)漏，清楚地看到孩子們到底哪里掌握得不夠扎實，為下一步的教學(xué)指明了方向。二、注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。在識記字母表這個環(huán)節(jié)，我給孩子們設(shè)計了一個闖三關(guān)的游戲，這三關(guān)分別是：“聲母精靈知多少”“我的眼睛最明亮”和“團(tuán)團(tuán)坐、分果果”，在每一個小環(huán)節(jié)里，我都非常重視孩子們的小組合作，讓孩子們自主合作交流探究，在合作中交流，在交流中碰撞，在碰撞中發(fā)展，在發(fā)展中收獲，在收獲中成長，切切實實地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。三、關(guān)注孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。好習(xí)慣益終生，一年級是孩子們行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，孩子行為習(xí)慣的好壞與教師的要求息