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文檔簡介

1、語文園地三1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母,兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),能正確區(qū)分形近的復(fù)韻母和音近的音節(jié)。2.讀記字母表,復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),能正確、熟練地認(rèn)讀。3.正確、流利地朗讀漢語拼音兒歌,增強(qiáng)拼讀能力,豐富語言積累。4.會(huì)讀由“車”組成的7個(gè)詞語,并能選擇其中一兩個(gè)詞語說話。5.和大人一起閱讀小鳥念書,感受和大人一起閱讀的樂趣。l 重點(diǎn)1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母,兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),對(duì)形近的復(fù)韻母,音近的音節(jié)能正確區(qū)分。2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),能正確、熟練地認(rèn)讀。l 難點(diǎn)正確、流利地朗讀漢語拼音兒歌,增強(qiáng)拼讀能力,豐富語言積累。1.拼音教學(xué)。比一比,分一分:區(qū)分讀音相近的音節(jié)的

2、時(shí)候,注重孩子們的小組合作交流,培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)。同時(shí)給孩子們補(bǔ)充一些類似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分,扎實(shí)鞏固這部分內(nèi)容。和生活相連:“秋游的時(shí)候,你最想帶的是什么?”,教材呈現(xiàn)的是孩子們秋游的時(shí)候可能需要的9種物品,讓孩子們?cè)谡_識(shí)記和區(qū)分的基礎(chǔ)上,問問孩子,你還可以帶些什么去秋游呢?同時(shí)讓孩子們簡單的復(fù)述下原因。2.字詞句運(yùn)用。讀一讀,說一說:在熟練朗讀的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)孩子們說一說為什么這樣分類?訓(xùn)練孩子們的邏輯思維能力。拼一拼,寫一寫:發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性,自主去觀察,小組交流,匯報(bào)結(jié)果,同時(shí)適時(shí)的給孩子們滲透正確的寫字姿勢(shì)。3.親子閱讀。拼音學(xué)到現(xiàn)在,大部分的孩子對(duì)拼音的拼讀已經(jīng)掌握得比較扎

3、實(shí)了,而且孩子們每天的讀書任務(wù)完成得也是相當(dāng)出色,孩子們獨(dú)立閱讀的能力也是在逐步增強(qiáng),孩子們閱讀的興趣也慢慢地培養(yǎng)了起來,喜歡讀,愿意讀的意愿很是強(qiáng)烈。因此,可以鼓勵(lì)孩子們借助拼音,試著自己把文章讀通、讀順,遇到有困難的地方,再向大人請(qǐng)教。l 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。l 教學(xué)課時(shí)3課時(shí)第1課時(shí)1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母,兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),能正確、熟練地認(rèn)讀。一、情境導(dǎo)入,一起郊游。1.“碧云天,黃葉地,秋色連波,波上寒煙翠”這首范仲淹的蘇幕遮大家還記得嗎?這是我們?cè)谥腥A經(jīng)典誦讀上背誦的關(guān)于秋的古詩詞,在這秋高氣爽的季節(jié)里,你最想做的是什

4、么?(生自由發(fā)言)2.聽了大家的發(fā)言,教師都想去看一看了。這節(jié)課,請(qǐng)同學(xué)們跟緊教師的步伐,我們一起去秋游嘍?。úシ乓魳罚阂煌ソ加危芭d趣是最好的教師”,針對(duì)一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn),將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成學(xué)生喜聞樂見的秋游活動(dòng),使學(xué)生快速地進(jìn)入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。二、讀一讀,比一比,分一分。1.俗話說:兵馬未動(dòng),糧草先行。出去游玩,我們可要帶夠東西啊,孩子們。雖然說現(xiàn)在天氣有些轉(zhuǎn)涼,可是臨近中午的時(shí)候溫度還是挺高的,細(xì)心的拼音小精靈可是為我們準(zhǔn)備了好多漂亮的扇子呢,你想要嗎?2.那可要睜大眼睛仔細(xì)瞧了,請(qǐng)大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié),你能正確拼讀哪一組呢?(小組合作,交流討論)3.比一比,眼睛亮。

5、(1)區(qū)分yn與yun。一個(gè)是兩拼音節(jié),一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié),整體認(rèn)讀音節(jié),直接讀,不用拼。(2)區(qū)分yn、yn。一個(gè)是前鼻音,一個(gè)是后鼻音,同時(shí)兩個(gè)音節(jié)都是整體認(rèn)讀音節(jié)。(3)區(qū)分jin、jun。兩個(gè)三拼音節(jié)的區(qū)別就在于中間的介母,一個(gè)是i,一個(gè)是。(4)區(qū)分zun、zhun。一個(gè)是平舌,一個(gè)是翹舌。(5)區(qū)分綜合音節(jié)chn、chun、chun。(齊讀、指名讀、開火車讀。)創(chuàng)設(shè)情境,馬上就要去秋游了,暖心的小精靈給我們準(zhǔn)備了美麗的扇子,引導(dǎo)孩子自己去區(qū)分二者的區(qū)別,發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì),同時(shí)以游戲的形式吸引孩子們的注意力,注重孩子們的交流和討論。三、我們不一樣。1.區(qū)分ieei,iuui,遇到長

6、得像的復(fù)韻母時(shí),先發(fā)第一個(gè)字母的音,快速滑到第二個(gè)字母,就能讀好,不混淆啦。2.男女生比賽拼讀。3.加上動(dòng)作,自己拼讀,小組讀。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師應(yīng)該給孩子創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間,通過合作、探究的學(xué)習(xí)方式,引起孩子們自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)。四、選一選,讀一讀。1.出示書上音節(jié)詞,秋游的時(shí)候,你最想帶著什么?從下面的物品中選出5個(gè)你最想帶的東西,圈一圈,讀一讀。 2.分小組進(jìn)行交流匯報(bào),并簡要說明為什么帶這些物品?3.師:我們秋游的時(shí)候,不僅要帶上吃的、喝的、玩的,還要多多關(guān)注天氣,帶好衣服,有了充分的準(zhǔn)備,我們的秋游就會(huì)既開心又安心。4.自由讀,小組內(nèi)讀,開火車讀。引導(dǎo)孩子從各個(gè)方面去考慮,因?yàn)榇?/p>

7、部分的孩子總是會(huì)只想著帶吃的和玩的,很少有想到帶上衣物的,同時(shí)簡要概述為什么要帶這個(gè)東西,鍛煉孩子的口語表達(dá)能力,同時(shí)也發(fā)展孩子的思維。第2課時(shí)1.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),能正確、熟練地認(rèn)讀。2.對(duì)于聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表能做到熟練背誦和默寫。一、溫故知新,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師:上節(jié)課,我們跟著拼音寶寶一起去秋游,來到了美麗的大自然,欣賞了那無邊的美景,真是令人難忘,拼音的學(xué)習(xí)我們馬上就要結(jié)束了,這節(jié)課,讓我們對(duì)拼音進(jìn)行一個(gè)簡單的復(fù)習(xí)。二、識(shí)記字母表。師:我們的老朋友拼音小精靈來了,他想邀請(qǐng)大家到“拼音王國”去游玩,你們高興嗎?不過迎接我們的拼音小精靈想考考我們,我們需要闖三關(guān),大家有信

8、心嗎?1.第一關(guān):聲母精靈知多少。b p m f d t n l k h j q x zh chsh r z c s (y w)學(xué)生自由讀、組內(nèi)讀,分小組匯報(bào)情況,教師指導(dǎo)。指名讀,開火車讀、齊讀,多找一些孩子去讀。強(qiáng)調(diào):聲母共23個(gè),我們最好把它們背下來,并能按順序默寫下來。學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣。以過關(guān)的形式復(fù)習(xí)聲母表,能激發(fā)學(xué)生們復(fù)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣。以過關(guān)的形式復(fù)習(xí)聲母表,能激發(fā)學(xué)生們復(fù)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,達(dá)到事半功倍的效果。2.第二關(guān):分類識(shí)記韻母表。過渡:孩子們,你們太棒了!讓我們帶著勝利闖過第一關(guān)的喜悅走進(jìn)第二關(guān)分類識(shí)記韻母

9、表。游戲:“我的眼睛最明亮”(出示打亂的韻母表,小組合作,給韻母分類。)(1)按照韻母的分類,把班上的8個(gè)小組分成4個(gè)大組,兩個(gè)小組負(fù)責(zé)一類韻母的整理,并隨時(shí)記錄發(fā)音出錯(cuò)率最高的韻母。(2)整理完畢,分小組進(jìn)行交流匯報(bào),并簡要說明一下理由。(3)教師指導(dǎo)正音,根據(jù)小組的匯報(bào)交流,查缺補(bǔ)漏,跟孩子們強(qiáng)調(diào)韻母一共是24個(gè)。 o e i u 3.第三關(guān):“團(tuán)團(tuán)坐,分果果”。(1)樹上一共有16個(gè)又大又紅的蘋果,每個(gè)蘋果上都有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),讀對(duì)一個(gè),蘋果就會(huì)跑到我們的盤子里;如果讀錯(cuò),蘋果可就被教師拿走嘍,所以一定要想好再發(fā)音哦。(2)學(xué)生先在小組內(nèi)練讀。(3)指名讀,教師于易錯(cuò)處加強(qiáng)指導(dǎo)。(4)

10、背誦整體認(rèn)讀音節(jié)表。zhi chi shi ri zi ci si yi wuyu ye yue yun yin yun yin4.說出名字里有哪些聲母和韻母。以游戲的方式來引入最后一個(gè)音節(jié)表,給孩子們創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境,讓孩子們玩得高興,學(xué)得認(rèn)真,掌握的扎實(shí),能理解的深刻。同時(shí)聯(lián)系孩子們生活中的實(shí)際,讓孩子們自己去名字中找找,你自己的名字有哪些聲母和韻母,提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。第3課時(shí)1.會(huì)讀由“車”組成的7個(gè)詞語,并能選擇其中的一兩個(gè)詞語說話。2.借助拼音,和大人一起閱讀小鳥念書,感受和大人一起讀書的樂趣。3.在實(shí)踐活動(dòng)中,增強(qiáng)思維能力,提高聽說讀寫能力,感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)

11、入。1.上節(jié)課,我們跟隨著拼音小精靈來到了拼音王國,跟我們之前認(rèn)識(shí)的所有拼音朋友們見了面,在學(xué)習(xí)新課之前,教師想先檢查下你對(duì)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的掌握情況。2.檢查學(xué)生對(duì)聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表的掌握情況。(檢查背的情況和聽寫的情況)二、字詞句運(yùn)用。1.漢字的文化博大精深,源遠(yuǎn)流長,讓我們走進(jìn)“車”的歷史,看看它的變化。(出示一輛車的圖片)2.出示“車”字,齊讀、指名讀。3.“車”和哪些字是好伙伴呢?(擴(kuò)詞)火車 馬車 汽車 車站車廂 上車 坐車4.師引導(dǎo)孩子分析三組詞語的不同:第一組是“車的種類”,第二組是“與車相關(guān)的事物與部件”,第三組是“表現(xiàn)動(dòng)作的詞語”。5.出示詞語,齊讀、領(lǐng)

12、讀、指名讀。6.你能用其中一個(gè)詞語說一句話嗎?預(yù)設(shè):我在車站等媽媽。出示一輛車的圖片,激發(fā)學(xué)生們的興趣。擴(kuò)展詞語,豐富詞匯量,為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。三、復(fù)習(xí)寫字。指導(dǎo)孩子正確拼讀并書寫生字“口、日、目、田”。1.指導(dǎo)孩子們先觀察字形特點(diǎn),分小組討論,交流,編一個(gè)順口溜記住每個(gè)字的特點(diǎn)??冢盒∽靾A圓一張口。日:口中多一橫,變成大太陽。目:日多一橫就是目。田:口中多個(gè)小十字,四四方方變成田。2.書寫時(shí)注意寫字的姿勢(shì),做到“三個(gè)一”。3.寫后自我評(píng)價(jià)、同桌互評(píng)、全班評(píng)價(jià)。漢字里面有著相當(dāng)數(shù)量的形近字,區(qū)分他們是語文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),在這里安排孩子們自主學(xué)習(xí),自主探究,分小組合作交流,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

13、四、和大人一起讀。1.拼音小精靈的三關(guān)大家已經(jīng)順利闖過,你看,他們正出來迎接我們呢!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,教師給大家?guī)砹艘皇變焊栊▲B念書,小朋友們可以自己讀,也可以和爸爸媽媽一起讀哦。2.指名試著拼讀。3.師示范并做指導(dǎo):要一句一句拼讀,遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停頓一下。4.提出要求:在看圖的基礎(chǔ)上熟讀,要讀出感情。5.完成“親子共讀反饋表”,下節(jié)課我們一起交流你的讀書心得。以獎(jiǎng)勵(lì)的形式布置讀兒歌任務(wù),學(xué)生樂于接受,符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。五、課堂小結(jié)。1.小結(jié):同學(xué)們,快樂的旅程總是美好的,美好的時(shí)光總是短暫的,這節(jié)課我們的拼音之旅闖關(guān)活動(dòng)馬上就要結(jié)束了,只要同學(xué)們的拼音學(xué)得好,教師下次還帶著你們?nèi)フ移匆?/p>

14、小精靈做游戲,好不好?2.布置作業(yè):回家和大人一起讀小鳥念書,做到正確、流利地朗讀。本單元的語文園地是對(duì)整個(gè)拼音教學(xué)的回顧、復(fù)習(xí)和整理,內(nèi)容比較枯燥,為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位,我精心地進(jìn)行了一些別出心裁的教學(xué)設(shè)計(jì),現(xiàn)將本節(jié)課反思如下:一、激趣導(dǎo)入新課,游戲占據(jù)主導(dǎo)。為了吸引孩子們的注意力,我以帶孩子們?nèi)デ镉螢樵掝}引入新課,孩子們一聽說可以去秋游,興致頓時(shí)高了許多,為本節(jié)課的教學(xué)開了一個(gè)好頭,同時(shí)在本課的教學(xué)中,我更多的是以游戲的方式來吸引孩子們的注意力,比如在復(fù)習(xí)三個(gè)字母表的時(shí)候,我是以闖關(guān)的形式來檢查和鞏固孩子們對(duì)字母的掌握,經(jīng)過一次一次的闖關(guān),既檢驗(yàn)了孩子們對(duì)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的掌握情況,又能查缺補(bǔ)漏,清楚地看到孩子們到底哪里掌握得不夠扎實(shí),為下一步的教學(xué)指明了方向。二、注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。在識(shí)記字母表這個(gè)環(huán)節(jié),我給孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)闖三關(guān)的游戲,這三關(guān)分別是:“聲母精靈知多少”“我的眼睛最明亮”和“團(tuán)團(tuán)坐、分果果”,在每一個(gè)小環(huán)節(jié)里,我都非常重視孩子們的小組合作,讓孩子們自主合作交流探究,在合作中交流,在交流中碰撞,在碰撞中發(fā)展,在發(fā)展中收獲,在收獲中成長,切切實(shí)實(shí)地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。三、關(guān)注孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。好習(xí)慣益終生,一年級(jí)是孩子們行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,孩子行為習(xí)慣的好壞與教師的要求息

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