小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃巨亭鎮(zhèn)曾家河小學(xué)2013 年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃【指導(dǎo)思想 】1、鞏固漢語(yǔ)拼音 ; 認(rèn)識(shí) 3000 個(gè)常用漢字 ; 有較強(qiáng)的識(shí)字寫(xiě)字能力 , 掌握識(shí)字方法 , 力求識(shí)用結(jié)合 ;能工整地書(shū)寫(xiě)漢字 , 并有一定的速度 ; 會(huì)用漢語(yǔ)拼音與部首兩種查字典的方法 , 能根據(jù)讀寫(xiě)的需要比較熟悉地查字典、詞典。 ( 基礎(chǔ)知識(shí)方面 )2、 閱讀有濃厚興趣 , 在閱讀教學(xué)中 , 能理解主要內(nèi)容 , 體會(huì)思想感情 , 注重語(yǔ)言的積累、感悟與運(yùn)用 ; 學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法 , 注重基本技能的訓(xùn)練 ; 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文 , 默讀有一定速度 , 邊讀邊思考 ; 背

2、誦十二冊(cè)指定背誦的課文 , 默寫(xiě)十一、二冊(cè)指定的詩(shī)詞 ; 學(xué)習(xí)瀏覽 , 能根據(jù)需要收集有關(guān)信息 , 課外閱讀總量在 400 萬(wàn)字以上。 ( 閱讀方面 )3、 把自己的見(jiàn)聞、感受與想象寫(xiě)出來(lái) , 做到內(nèi)容具體 , 感情真實(shí) , 文從字順 , 書(shū)寫(xiě)工整 , 注意不寫(xiě)錯(cuò)別字 , 會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào) , 養(yǎng)成留心觀察 , 認(rèn)真思考 , 勤于動(dòng)筆 , 認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。 ( 習(xí)作方面 )4、 有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力 , 在各種交際活動(dòng)中 , 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流 , 體現(xiàn)文明態(tài)度與語(yǔ)言修養(yǎng)。 ( 口語(yǔ)交際方面 )5、能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí), 在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。( 綜合性學(xué)習(xí)方面 )【復(fù)習(xí)

3、要求 】本學(xué)期就是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段 , 教材版本新 , 教學(xué)時(shí)間緊 ( 本學(xué)期只有十九周 ), 因而 , 總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時(shí)高效的特點(diǎn) , 一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時(shí)的教學(xué)工作爭(zhēng)取做到“堂堂清 , 課課清” ; 另一方面要以教材為本 , 以學(xué)生為本 , 本著“突出重點(diǎn) , 簡(jiǎn)化頭緒”的指導(dǎo)思想 , 有的放矢地作好知識(shí)的歸類、整理工作 , 減輕師生負(fù)擔(dān) , 提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點(diǎn) :1、找準(zhǔn)薄弱。復(fù)習(xí)過(guò)程一方面就是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理, 使知識(shí)更加有連貫性 , 系統(tǒng)性與規(guī)律性 , 另一方面也就是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整 , 查漏補(bǔ)缺。所以 , 我們教師在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況 ,

4、既要找到學(xué)生普遍存在的不足 , 又要發(fā)現(xiàn)個(gè)別的不足 , 針對(duì)這些情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序 , 合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間 , 這樣的復(fù)習(xí)才更有針對(duì)性 , 更有效。如 , 可以設(shè)計(jì)一個(gè)表格來(lái)進(jìn)行調(diào)查 , 了解學(xué)生各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié) , 把它作為復(fù)習(xí)重點(diǎn) , 與教材重難點(diǎn)結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí) , 既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù) , 又提高了復(fù)習(xí)效率。2、善于歸類。通過(guò)六年的學(xué)習(xí), 學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累 , 復(fù)習(xí)階段 , 教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理, 提煉方法 , 形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性, 內(nèi)容要“精” , 形式要“全” ,方法要“活” , 切實(shí)做到

5、做一題 , 學(xué)一法 , 會(huì)一類 , 通一片 , 以獲取“省時(shí)高效”的復(fù)習(xí)效果。3、注重運(yùn)用。知識(shí)的積累最終就是為了運(yùn)用 , 因此 , 復(fù)習(xí)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言情境與生活情境 , 引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運(yùn)用 , 真正體現(xiàn)學(xué)以致用?！緩?fù)習(xí)時(shí)間 】四周【復(fù)習(xí)內(nèi)容及策略 】第一部分 : 基礎(chǔ)知識(shí) ( 復(fù)習(xí)時(shí)間 : 兩周 )一、漢語(yǔ)拼音 ( 復(fù)習(xí)時(shí)間 : 兩天 )1、復(fù)習(xí)建議小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃(1) 拼音基本內(nèi)容的學(xué) 在低年 就已完成, 到高年 有回生 象 , 因此有必要 拼音的基本內(nèi)容 行復(fù) 。熟 拼音字母表 , 并復(fù) 一些主要的拼寫(xiě) 。(2) 根據(jù)本方言的特點(diǎn) , 把握學(xué)

6、拼音的重點(diǎn)與 點(diǎn)。如聲母中平、 舌之分 ;韻母中前、后鼻音之分 ; 準(zhǔn) 聲音與兒化音等。(3) 辨 多音字的 音就是復(fù) 中 注意的一個(gè) 。多音字一般都就是多 字 , 所以要先瞧它用在什么 的 言 境中 , 再確定它的 音。如 : “ 種方便面很便宜。 ” 句 中的兩個(gè)“便”的 音不同 , 意思也不同。2、復(fù) 要點(diǎn)能背 并默寫(xiě) 拼音字母表 ; 能準(zhǔn)確拼 音 ( 準(zhǔn) 舌音、后鼻音、 聲音與兒化音等 ), 正確 寫(xiě)聲母、韻母與音 。3 、主要 型按 拼音字母表的 序排列字母 序; 填寫(xiě)相 的大小寫(xiě)字母; 瞧拼音寫(xiě) 語(yǔ) ( 限 11、 12 冊(cè) ); 瞧拼音寫(xiě)出句子 ; 點(diǎn)的字 正確的 音 ; 點(diǎn)字

7、聲母或韻母等。 ( 典型 例略 )二、字 ( 復(fù) : 四天 )1、復(fù) 要點(diǎn)(1) 養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿 與良好的寫(xiě)字 , 寫(xiě) 范、端正、整 , 有 的 字能力 ;(2) 鞏固掌握本冊(cè)所學(xué) 的 字 ,( 常用 字 3000 個(gè) , 其中 2500 個(gè)左右會(huì)寫(xiě) ), 要求會(huì) 、會(huì)寫(xiě)、會(huì) ;(3) 學(xué)會(huì)在 境中理解 、 析 、運(yùn)用 ;(4) 能分 累一定數(shù)量的成 ;(5) 熟 掌握音序、部首兩種 字法等。2、主要 型(1) 瞧拼音寫(xiě) ;(2) 點(diǎn)字 正確的 音 ;(3) 用音序與部首 字法 正確的字 ;(4) 改正 字 ;(5) 照 子寫(xiě) (ABAB、AABB);(6) 根據(jù)意思寫(xiě) ;(7) 把 充完整

8、 , 并解 所填字的意思 ;(8) 搭配 ;(9) 用 造句 ;(10) 按要求寫(xiě)成 。3、知 及典型 例(1) 改 字方面 : 將自己本學(xué)期以來(lái)寫(xiě) 的 字找出來(lái) , 成 字 , 全班有 劃有 性地的改 ;(2) 累方面 :( 以成 的 累 主 )分 整理 累的成 :從內(nèi)容上 : 史故事 ; 寓言故事 ; 描寫(xiě)自然景物的 ; 形容色彩繁多的 ; 表示 得快的 ; 表示速度快的 ; 表示心情的 ; 描寫(xiě)外貌的 ; 形容學(xué) 刻苦的 ; 形容注意力集中的 ; 描寫(xiě)友情的 ; 描寫(xiě)春、夏秋冬四季的從形式上 :AABB 式的 ;ABAB 式的 ; 含反 的成 ; 含近 的成 ; 有 物名稱的成 ; 有數(shù)

9、字的成 從感情色彩上 : 分清成 的褒 色彩。(3) 運(yùn)用方面 : 復(fù) 的重點(diǎn)就是理解與運(yùn)用, 常用 與 文中的重點(diǎn)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃詞語(yǔ) , 采用各種形式 學(xué)生 行運(yùn)用。典型 例 :1 在 境中理解、辨析 :()?用含有“激”字的 填空的心情唱起了國(guó)歌 , 在慷慨 ( 著我 努力學(xué) , 將來(lái)在 (, )所填 不能重復(fù): 升旗 上 , 我 全校 生 著)的國(guó)歌聲中 , 我 心潮澎湃 , 豪情 (),國(guó)歌的 爭(zhēng)大潮中立于不 之地, 祖國(guó)爭(zhēng)光 , 自己爭(zhēng)光?！?服”字在字典中有以下意思 相關(guān)的意思 : 口服液 ()不服 ():A 衣服、 B 吃、 C擔(dān)任、 D 信服、 E適 , 以下 服

10、裝 ( ) 服 ( ) 服兵役 ( ) 水土? 的感情色彩有三種:A 褒 、 B 、 C中性 , 以下句子中的“ 明”一 屬于哪種感情色彩 :她就是個(gè) 明的孩子。 ()她喜 耍小 明。 ()她有點(diǎn)小 明。()2 靈活運(yùn)用 :?春天景色多美啊 , 您可以用 些成 來(lái)描寫(xiě)美景 , 也可以用 些成 來(lái)表達(dá)自己的心情。?一位同學(xué)學(xué) 很 真 , 您可以用 些成 來(lái) 她 ; 一位同學(xué)學(xué) 不 真 , 您可以用 些成 來(lái)批 教育她。三、句子 ( 復(fù) : 四天 )1、復(fù) 要點(diǎn)了解句式 的幾種形式 ; 能根據(jù) 言 境與表達(dá)的需要 與 句式 ; 系上下文與 生活 會(huì)句子的意思 , 體會(huì)含 深刻的句子所表達(dá)的思想感情

11、 ; 能根據(jù)要求造句與仿寫(xiě)句子 ; 正確使用常用的 點(diǎn)符號(hào) , 能 合 境 , 正確使用常用的 點(diǎn)符號(hào) ; 能正確地修改病句 ; 累名言警句、 、歇后 并靈活運(yùn)用。2、主要 型(1) 把句子 充完整 ;(2) 寫(xiě)出句子的意思或表達(dá)的思想感情 ;(3) 按要求寫(xiě)句子 ;(4) 整理排列 亂的句子 ;(5) 修改病句。3、知 (1) 常用關(guān) 并列關(guān)系 : 一面一面 假 關(guān)系 : 如果就管也條件關(guān)系 : 只要就管都 折關(guān)系 : 然但就是而 關(guān)系 : 不但而且因果關(guān)系 : 因 所以 關(guān)系 : 或者或者就是取舍關(guān)系 : 寧可也不一會(huì)兒一會(huì)兒一 一要就是就即使也盡只有才無(wú) 都不盡管 就是可就是然不 因此由

12、于之所以就是因不就是就就是就是 與其不如小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃(2) 古 名句的分 整理描寫(xiě)春、夏、秋、冬夏天的古 ; 描寫(xiě)“離 ”的古 ; 描寫(xiě) 愁的古 (3) 句子的分 整理 : 、 、歇后 、古 名句、文言文中的重點(diǎn)句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來(lái) 累更好, 如 的 累可分 : 、天氣、珍惜 、激勵(lì)自己等。(4) 句式的分 整理 : 反 句與 述句的互 ; 把字句與被字句的互 ; 肯定句與雙重否定句的互 ; 照 子寫(xiě)比 句、 人句 ; 關(guān) 合成句子等。(5) 病句的分 : 用 不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù) 、前后矛盾、搭配不當(dāng)、 序 倒、指代不清等。 4. 合 用 例(1)

13、合 文拓展?古往今來(lái) , 有不少寫(xiě)“梅花”的 , 除墨梅外 , 您再默寫(xiě)一兩首。?您 北京 2008 奧運(yùn)會(huì) 了解多少 , 把您知道的分條寫(xiě)下來(lái) : ?安徒生就是丹麥著名的童 大 , 您 知道她寫(xiě)下了哪些作品 , 把它 的 目推薦 大家 :? 袖與 人中有 多可 ?可泣的故事 , 您知道哪些故事 , 把您知道的名字與故事 目寫(xiě)幾個(gè)下來(lái)(2) 合生活運(yùn)用? 下列地方 : 教室 ; 室 ; 微機(jī)室 ; 學(xué)校食堂 ; 花圃草坪。?在下列情況下寫(xiě)一句名言警句、 、俗 、歇后 或 句 : 鼓勵(lì)同學(xué)刻苦學(xué) ; 鼓勵(lì)同學(xué)不懂多 ; 教育同學(xué)不能 傲 ; 感 父母養(yǎng)育之恩 ; 美某人有學(xué) ; 教育 人要 惜糧

14、食 ; 同學(xué)的 言?分 寫(xiě)一句描寫(xiě)春、夏、秋、冬的 句。? 寫(xiě)出您的座右 ( 或您喜 的一句名言 ), 并 例 在生活或?qū)W 中所起的作用 :?某人外出做生意 , 父母寫(xiě)了 一封信: “兒的生活好痛苦沒(méi)有糧食多病少 了很多 ”。父母接到信后 , 用了不同的 點(diǎn)符號(hào)來(lái)停 , 果父 笑了 , 母 哭了。父 笑了 , 就是因 么 : _。母 哭了, 就是因 么讀 :_?將下面 個(gè)句子改 禮貌用 : 喂 , 走開(kāi)點(diǎn) , 我要 去。?用恰當(dāng)?shù)年P(guān) , 把“ 持做好城 清 工程”與“能使柳州 得更美 ” 成三個(gè)不同的句子。?在 六年的學(xué) 生活中 , 有哪幾條格言警句 您 生了深 的影響？用心寫(xiě)下來(lái) , 希望您

15、永 。第二部分 : 閱讀( 復(fù) : 一周 )一、復(fù) 要點(diǎn)具有獨(dú)立的 能力。主要指能借助工具 , 系上下文或者 合生活 以及自己的 累理解文章 句的意思與感情色彩 ; 能在 中揣摩文章的表達(dá) 序 , 體會(huì)作者的思想感情 , 初步 悟文章最基本的表達(dá)方法 ;學(xué)會(huì)運(yùn)用朗 、默 、 等多種 方法;在理解 文內(nèi)容的 程中 , 體會(huì) 點(diǎn)符號(hào)的不同用法 , 特 要能區(qū) 句號(hào)與逗號(hào) , 號(hào)與逗句、分號(hào)與句號(hào)的不同之 ;學(xué)會(huì)利用各種渠道 行 外 與 言 累 , 外 量不少于 145 萬(wàn)字。二、主要 型(1) 按原文填空或默寫(xiě)某段落 (12 冊(cè)教材 后要求背、 默的內(nèi)容 , 小學(xué) 段所學(xué)的古 文 );小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)

16、文畢業(yè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃(2) 系上下文推想 句的意思 ;(3) 概括文章的主要內(nèi)容 , 體會(huì)作者的思想感情 ;(4) 能提出不懂的 ;(5) 能 出自己的 感受 ;(6) 能 句子或段落加上 點(diǎn)符號(hào)。三、復(fù) 策略1、 內(nèi) ( 重在 累及方法的 得 )(1) 要求背 的 文或段落必 人人 關(guān)。?梳理小學(xué) 段所學(xué)的古 文與 12 冊(cè)要求背 的精彩句段以及“ 背背”中的內(nèi)容 , 自主 , 拾 缺 ;?以小 位 , 行必背與 背內(nèi)容的背 比 , 同 學(xué)生挑出易 字、重點(diǎn) 等 行按原文填空的 。? 文中下列人物的特點(diǎn) , 準(zhǔn)確把握人物的形象 : 莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、 、 學(xué)森、肖幫、 成功、 相如(2

17、) 注重 方法的滲透。?仔 段 , 您 以下 句 的理解 , 并 通 什么方法理解了 句 ？ ( 滲透“抓關(guān) 理解、 系上下文理解、 系全文中心理解、 系自身生活 理解、反復(fù)朗 ”等理解句子的方法 )?理解下面 在句子中的意思。 ( 滲透“ 系上下文、 系生活 、運(yùn)用近反 、 拆并法、字理分析等理解 的方法 )?短文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？ ( 滲透“ 目 展法、要素 法、段意合并法、 答案 法、摘 句段法、取主舍次法”等方法。 )? 了 篇短文或 段 , 您有什么感受？ ( 合內(nèi)容具體 : 全文中心、主要人物品 、主要事情所 含的道理 )? 著 短文起一個(gè)喜 的 目。( 滲透 目的方法 )1 用點(diǎn)

18、明文章中心思想的 或短句作 目: 學(xué)會(huì)合作把我的心 回祖國(guó)2 用能概括文章主要內(nèi)容的一個(gè)短 作 目 : 莫泊桑拜 漂流 三打白骨精3 用 穿全文的 索作 目: 學(xué)與 4 用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定 、地點(diǎn)作 目: 在仙臺(tái)景陽(yáng) 5 用文章所寫(xiě)的主要人物、事情、物品、地方的名字作 目: 詹天佑廣玉 2、 外 ( 重在方法的運(yùn)用 )把學(xué)生人手一本的 外 教材當(dāng)成 本 , 學(xué)生在充分 的基 上自主出 : 點(diǎn)的字 正確的 音 ; 系上下文解 ; 用橫 或波浪 畫(huà)出有關(guān)的 與句子 ; 短文加 目或 一個(gè) 目 ; 仿寫(xiě)句子 ; 合 理解句子含 或自己的感受 ; 概括短文主要內(nèi)容 ; 合 文內(nèi)容 寫(xiě) 尾等等。

19、可以以小 位出 , 也可以自己獨(dú)立出 , 再把所有 目 合在一起, 形成 庫(kù) , 每天抽一套 全班 行 。相信在短 內(nèi) , 學(xué)生的 趣與 水平一定會(huì)提高。第三部分 : 習(xí) 作( 復(fù) : 三天 ) 一、復(fù) 要點(diǎn)能寫(xiě) 的 作文與想象作文 , 內(nèi)容具體 , 感情真 ; 能根據(jù) 作內(nèi)容表達(dá)的需要 , 分段表述 ; 學(xué)寫(xiě) 筆 與常 用文 ;能根據(jù)表達(dá)需要 , 使用常用的 點(diǎn)符號(hào) ;修改自己的 作 , 并主 與她人交 修改 , 做到 句通 行款正確 , 寫(xiě) 范、整小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃 。二、 人教版五、六年 的二十多篇 作 行 第一 : 作文寫(xiě)一位自己教 的老 ; 寫(xiě)一種 物 ; 寫(xiě)一篇以“秋天的

20、 葉” 的 作 ; 自己的心里 ; 寫(xiě)一件 身 的事 ; 寫(xiě)寫(xiě)自己的體 與感受 ; 察一種自然 象后寫(xiě)一篇 作 ; 寫(xiě)一篇參 、游 ; 我身 的小能人 ; 寫(xiě)一位自己喜 或崇拜的人 ; 寫(xiě)一篇關(guān)于假期生活的 作 ; 寫(xiě)一篇 作 , 表達(dá)自己 爸爸、 的 ; 寫(xiě)一種自己喜 的美味 ; 寫(xiě)一篇描 剪 作品的 作 ; 介 家 的一種 品 ; 寫(xiě)一位名人 ; 寫(xiě)寫(xiě) 文 里的故事 ; 童年趣事 ; 一件往事 ; 寫(xiě)一篇 筆 ; 成 的 。第二 : 想象作文瞧 想象 , 寫(xiě)故事 ; 寫(xiě)一篇想象 作第三 : 用文學(xué) 修改 作 ; 按照新 道的寫(xiě)法 , 寫(xiě)一次體育比 或?qū)W ; 一次 ; 調(diào) 感受 ; 老 的一

21、封信 ;三、復(fù) 重點(diǎn)從以上三大 作內(nèi)容來(lái)瞧, 基本屬于 作文, 近學(xué)生生活 , 且基本囊括了學(xué)生學(xué) 生活的方方面面, 因而復(fù) 基本以 些 作內(nèi)容 主。重點(diǎn)確定 三點(diǎn):1. 擬題 ;2. 材 ;3. 表達(dá)。四、復(fù) 策略 ( 一) 擬題 每一次 作 一個(gè)喜 的 目。 ( 可 合自己寫(xiě) 的 作 , 好的 目保留 , 不 意的重新起一個(gè) ) 方法 :1、巧妙的改用與引用名言、俗 、成 。2、新 致 , 能吸引人 , 人 生豐富的 想。3、模仿教材中 的 方法( 部分 ) 。( 二) 材及構(gòu)思1、 作文 材原 : 真 精辟 , 小巧新 。復(fù) 要點(diǎn) :(1) 用心體 , 重 自我的真 感受 , 有獨(dú)到 解。(2) 致 察 , 善于捕捉生活中的小事 , 從中 新的角度來(lái)寫(xiě)。(3) 以小 大 , 小巧精致的“點(diǎn)” , 忌 多全大 的“ ” 。 例 : 瞧著以下 些作文 , 根據(jù)以上的三點(diǎn)提示 , 想想可以 什么素材來(lái)寫(xiě)？暑假趣 雨中中秋之夜校園新事我忘不了她她 步了友 溫暖瞧 , 我 一家家 的游 我 小提示 : 盡量用