混合運算教學設計

1、蘇教版小學數學第七冊混合運算教學設計教師：張麗萍除法和加、減法的混合運算教學目標：1. 引導學生自主探索并理解含有除法和加、減法的混合運算的運算順序。2. 通過對比、估計等針對性練習，幫助學生掌握有關混合運算的運算順序。3. 通過合作和交流，培養(yǎng)學生解決問題多樣性的技能，提高解決實際問題的能力。教學重點：理解含有除法和加、減法的混合運算的運算順序， 并能正確計算。教學難點：通過合作和交流， 培養(yǎng)學生解決問題多樣性的技能， 提高解決實際問題的能力。教學準備： 教學掛圖教學過程：一、復習。1口算。15412302. 計算。11 5+120 155+20 9180-25 4 50-3668+2790

2、3 16 6 50 6072-36 500-72 1806小結：算式中，如果有乘法和加、減法，應先算乘法。二、新課。1. 教學例題。（ 1）出示書中的場景圖。 讓學生聯(lián)系現實問題， 理清數量之間的關系，說說列式時的想法，說說場景圖中有哪些商品，哪些商品的單價是多少。從營業(yè)員所說的話中你可以知道什么？ 提問：場景圖中的小女孩購買了什么物品？提出了什么問題？（ 2）討論解決的方法。 提問：要求“一共應付多少元”，怎樣想？同桌討論，請幾個同學說說想法。 肯定學生的想法，根據學生的回答出示下面的數量關系。 用“一枝鋼筆的價錢”加上“一個訂書機的價錢”， 或“用一個訂書機的價錢”加上“一枝鋼筆的價錢”

3、。提問：一枝鋼筆的價錢怎樣求？求“一共應付多少元”，可以怎樣列綜合算式？ 根據學生的回答，板書： 40 5+12 12+405請學生仔細觀察上面的兩道算式，都有什么運算？ 想一想，都應該先算什么？為什么這樣算？ 總結運算順序時，先讓學生同自己同桌討論，匯報討論的結果。得到：先算除法。知道 40 5 是先算出一枝鋼筆的價錢。在書上計算。指定兩名學生板演。 （注意書寫格式） 集體訂正。再指定兩人說一說為什么按這樣的順序計算。2. 教學“試一試”。 提問：要我們解決什么問題？你會列綜合算式嗎？ 你是怎樣想的？ 給學生一定的思考時間， 找?guī)讉€學生說說想法。將綜合算式寫在書上。 12-40 5 表示什么

4、意思？ 提問：405表示什么意思？ 12-40 5 表示什么意思？ 指名板演，集體訂正。訂正時提問：上面的算式應該先算什么？為什么要先算 40 53. 歸納運算順序。提問：觀察上面的三個算式，你有什么發(fā)現？同桌討論，指名回答。學生的回答可能有：1)都有除法，前面兩個算式里有加法，后面一個算式里有減法。 2)計算時，都是先算除法。（不管除法是在前面，還是在后面）3)計算時，都是先算除法，后算加法、減法?？偨Y：算式中有除法和加、減法，應先算加法、減法。這是我們今天所學的內容。三、練習。1. 做“想想做做”第 1 題。先說一說每道題應先算什么，并把先算的部分用橫線畫出。指名板演，其他學生同時做題，集體講評。2. 做“想想做做”第 2 題。 分組出示題目，先比一比，再算一算。 算后提問：每組兩題有什么相同點和不同點？ 學生回答后，小結：相同點：數字相同。通過練習，使學生熟練掌握運算順序，能正確進行計算。3. 不同點：運算符號不相同， 運算順序不相同， 運算的結果不同。提問：這 6 道算式，如果把運算順序相似的分成一類，你認為可以分成幾類？哪幾類？4. “想想做做”第 4 題。 先估計每組算式中哪道題的得數大一些，說說你是怎樣估計的？300+604300-60490-382 90-38 2估計后在小組內交流，再計