2020年教學案例 我的果凍給你吃

1、教學案例 我的果凍給你吃 【活動背景】 現在的孩子基本是獨生子，在家都是“慣寶寶”、“小皇帝”，在幾個大人帶一個孩子的形勢下，大多數孩子養(yǎng)成了自私、任性的性格特點，喜歡獨自占有物品，不喜歡與他人分享。在幼兒園里，某某孩子因為爭搶玩具而抓傷了別人、某某帶來了一本圖書卻不愿讓小朋友看等等現象數不勝數。發(fā)生這種現象的孩子如果不及時進行教育，會對他們的性格發(fā)展有很大的影響，加上有些家長的縱容，久而久之，孩子會形成不合群的孤僻性格，以后在社會中發(fā)展，會缺少一些與他人交流的經驗。根據幼兒教育指導綱要中，幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心這一目標和引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共

2、同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能這一要求，我在這次幼兒園組織的春游活動中，準備針對上述現象進行隨機教育。 【案例記錄】 上周五，幼兒園組織了春游踏青活動，我們和孩子們手牽著手唱著歌兒，一起欣賞了天生橋公園里美麗的自然風景，美麗的花兒，清新的空氣，處處散發(fā)著春天的迷人氣息! 孩子們走累了便坐在了青青草地上一起吃東西，大家都拿出自己小書包里的各種零食盡情享用起來。這時，文濤小朋友也拿出了書包里的零食，準備好好享受一下美味。突然，他看見了身旁的丫丫乖乖坐著，小眼睛里有了一點點委屈的淚光。于是，文濤湊近她說：“丫丫，你的包包呢?”丫丫委

3、屈地說：“我媽媽不在家，我奶奶沒給我買東西”。這時，文濤連忙撕開一個果凍，送到丫丫的手上說，“我的果凍給你吃”，丫丫開心得笑了。兩個小伙伴開心地吃起來。這時，文濤又說：“丫丫，你吃完了我還給你吃”。哇!這時的我由衷地贊美了這個懂事、大方的孩子。我走到文濤和丫丫面前，豎起大拇指說：“文濤真是個好孩子，他和小朋友團結友愛，一起分享他的零食，老師也要向他學習，把我?guī)У臇|西分給小朋友吃”。說完，我拿出包包里的零食，分給了每一位小朋友，讓他們感受到老師的溫暖。當然，我也感受到了孩子們的溫暖，因為他們也都紛紛把自己心愛零食送到了我的手上，有一顆奶糖、一片薯片、一顆梅子，哈哈。真是一頓開心又美味的午餐哪!我和孩子們同時都感受到了分享帶來的無窮快樂! 【教學反思】 作為一名稱職的幼兒教師，不僅要把書本上的基本知識傳輸給孩子，而且要在生活的細節(jié)方面時刻關心、教育孩子，培養(yǎng)他們初步的與人交往的能力，和對他人、社會親近、合作的態(tài)度。今天，看到了文濤把自己心愛的零食分給沒帶零食的小伙伴丫丫時，我的心里頓時感到非常欣慰。這說明這個小小的家伙有了關心別人的初步的集體意識，這是非常值得表揚的一種好的現象，我也抓住了這個難得的機會，在孩子們中間進行了“分享”的隨機教育。文濤的言行感化了我，我用自己的言行感化孩子，讓他們在學會分享中互相感受溫暖，