2020年教學(xué)案例 我的果凍給你吃

1、教學(xué)案例 我的果凍給你吃 【活動(dòng)背景】 現(xiàn)在的孩子基本是獨(dú)生子，在家都是“慣寶寶”、“小皇帝”，在幾個(gè)大人帶一個(gè)孩子的形勢(shì)下，大多數(shù)孩子養(yǎng)成了自私、任性的性格特點(diǎn)，喜歡獨(dú)自占有物品，不喜歡與他人分享。在幼兒園里，某某孩子因?yàn)闋?zhēng)搶玩具而抓傷了別人、某某帶來了一本圖書卻不愿讓小朋友看等等現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。發(fā)生這種現(xiàn)象的孩子如果不及時(shí)進(jìn)行教育，會(huì)對(duì)他們的性格發(fā)展有很大的影響，加上有些家長(zhǎng)的縱容，久而久之，孩子會(huì)形成不合群的孤僻性格，以后在社會(huì)中發(fā)展，會(huì)缺少一些與他人交流的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)幼兒教育指導(dǎo)綱要中，幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心這一目標(biāo)和引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共

2、同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能這一要求，我在這次幼兒園組織的春游活動(dòng)中，準(zhǔn)備針對(duì)上述現(xiàn)象進(jìn)行隨機(jī)教育。 【案例記錄】 上周五，幼兒園組織了春游踏青活動(dòng)，我們和孩子們手牽著手唱著歌兒，一起欣賞了天生橋公園里美麗的自然風(fēng)景，美麗的花兒，清新的空氣，處處散發(fā)著春天的迷人氣息! 孩子們走累了便坐在了青青草地上一起吃東西，大家都拿出自己小書包里的各種零食盡情享用起來。這時(shí)，文濤小朋友也拿出了書包里的零食，準(zhǔn)備好好享受一下美味。突然，他看見了身旁的丫丫乖乖坐著，小眼睛里有了一點(diǎn)點(diǎn)委屈的淚光。于是，文濤湊近她說：“丫丫，你的包包呢?”丫丫委

3、屈地說：“我媽媽不在家，我奶奶沒給我買東西”。這時(shí)，文濤連忙撕開一個(gè)果凍，送到丫丫的手上說，“我的果凍給你吃”，丫丫開心得笑了。兩個(gè)小伙伴開心地吃起來。這時(shí)，文濤又說：“丫丫，你吃完了我還給你吃”。哇!這時(shí)的我由衷地贊美了這個(gè)懂事、大方的孩子。我走到文濤和丫丫面前，豎起大拇指說：“文濤真是個(gè)好孩子，他和小朋友團(tuán)結(jié)友愛，一起分享他的零食，老師也要向他學(xué)習(xí)，把我?guī)У臇|西分給小朋友吃”。說完，我拿出包包里的零食，分給了每一位小朋友，讓他們感受到老師的溫暖。當(dāng)然，我也感受到了孩子們的溫暖，因?yàn)樗麄円捕技娂姲炎约盒膼哿闶乘偷搅宋业氖稚?，有一顆奶糖、一片薯片、一顆梅子，哈哈。真是一頓開心又美味的午餐哪!我和孩子們同時(shí)都感受到了分享帶來的無窮快樂! 【教學(xué)反思】 作為一名稱職的幼兒教師，不僅要把書本上的基本知識(shí)傳輸給孩子，而且要在生活的細(xì)節(jié)方面時(shí)刻關(guān)心、教育孩子，培養(yǎng)他們初步的與人交往的能力，和對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度。今天，看到了文濤把自己心愛的零食分給沒帶零食的小伙伴丫丫時(shí)，我的心里頓時(shí)感到非常欣慰。這說明這個(gè)小小的家伙有了關(guān)心別人的初步的集體意識(shí)，這是非常值得表揚(yáng)的一種好的現(xiàn)象，我也抓住了這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，在孩子們中間進(jìn)行了“分享”的隨機(jī)教育。文濤的言行感化了我，我用自己的言行感化孩子，讓他們?cè)趯W(xué)會(huì)分享中互相感受溫暖，