拋硬幣教學(xué)設(shè)計(jì)

1、拋硬幣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北師大版)二年級(jí)上冊(cè)第92-93頁(yè)。 知識(shí)目標(biāo)：1、在游戲活動(dòng)中體會(huì)事件發(fā)生的可能性，初步體會(huì)到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件地發(fā)生則是不確定的，并能用“可能、一定、不可能”進(jìn)行描述，形成一些解決問(wèn)題的策略。2、初步體會(huì)可能性的大小。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活中事件的判斷能力、解決問(wèn)題的能力及學(xué)生間合作能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在操作中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和思考問(wèn)題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)不同的事件運(yùn)用“可能、一定、不可能”進(jìn)行描述。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)、描述生活中的確定和不確定事件。教學(xué)準(zhǔn)備：硬幣、白色球和黃色球、紅色球、紙盒、課件教學(xué)

2、過(guò)程：一、故事引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。同學(xué)們，今天上課前，老師先給大家講一個(gè)有趣的故事。在古代歐洲某國(guó)，有一個(gè)大臣冒犯了國(guó)王，國(guó)王大怒，決定將大臣處死。按照該國(guó)當(dāng)時(shí)的法律，死囚在臨刑前還有一次選擇征生死的機(jī)會(huì)，那就是由大法官拿來(lái)一個(gè)盒子，盒子里有兩張紙片，分別寫有“生”與“死”。如果摸到“生”則“生”，如果摸到“死”則“死”。同學(xué)們，你們認(rèn)為這個(gè)大臣會(huì)摸到什么呢？學(xué)生回答。生：可能會(huì)摸到“生”，也可能會(huì)摸到“死”。生：兩種可能都有。（師補(bǔ)充，也就是說(shuō)我們不能確定這個(gè)大臣究竟是生還是死。）可是，國(guó)王偏偏想讓這個(gè)大臣死，于是派人悄悄地把盒中的“生”字拿掉，換成“死”字，而大法官并不知道。同學(xué)

3、們，你們想想，這下大臣的命運(yùn)會(huì)怎么樣呢？生：這個(gè)大臣不管摸到哪張紙片都是“死”字，所以這位大臣一定得死。有個(gè)好心人悄悄地把這個(gè)秘密告訴了大臣，這個(gè)大臣想了一夜，終于想了一個(gè)好辦法。臨刑前，當(dāng)大法官把盒子拿來(lái)要大臣選擇生死時(shí)，這個(gè)大臣拿起盒中的一張紙片，看也不看，猛地吞進(jìn)肚里，在場(chǎng)的人都驚呆了，因?yàn)椴恢浪烤鼓昧四膹埣?，大法官只好命人看盒中的另一張紙，只?jiàn)另一張紙上寫著“死”字，大法官便說(shuō)：“大臣一定吞下了生字，他不該死?！庇谑潜惆汛蟪冀o放了。這個(gè)大臣用他的智慧贏得了生命。同學(xué)們，在這個(gè)故事中，大臣的生死一波三折，我們誰(shuí)也不能確定大臣究竟會(huì)生，還是會(huì)死，其實(shí)在這個(gè)故事中蘊(yùn)藏了一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)，那就

4、是我們今天所要學(xué)習(xí)的知識(shí)：可能性。（板書：可能性）二、新知探究。1、小組拋硬幣。師（出示一枚硬幣）：請(qǐng)看老師手里拿的是什么？今天我們先來(lái)做一個(gè)拋硬幣的游戲。（板書：拋硬幣）師：請(qǐng)同學(xué)們觀察硬幣有幾面？生：硬幣有正面和反面兩面。師：現(xiàn)在老師把硬幣轉(zhuǎn)動(dòng)，再用手按住。請(qǐng)你猜猜硬幣的正反面。生1：是正面。生2：是反面。師：現(xiàn)在我們同桌的兩個(gè)小朋友來(lái)進(jìn)行拋硬幣的游戲，猜一猜，哪面朝上，哪面朝下？再實(shí)際看看，猜想是否正確，你從中明白了什么？ 教師宣布游戲規(guī)則，要求學(xué)生填好記錄單。次數(shù)第1次第2次第3次第4次第5次結(jié)果學(xué)生同桌操作（猜五次）。操作完畢，師：你們每次都猜得很準(zhǔn)確嗎？ 你們能確定嗎？為什么？生：

5、不能確定。生：因?yàn)橛矌庞袃擅?，可能正面朝上，可能正面朝下，所以不一定每次都猜測(cè)得準(zhǔn)確。師：這種不確定現(xiàn)象，應(yīng)該怎么說(shuō)才比較準(zhǔn)確？（板書：不確定現(xiàn)象）引導(dǎo)學(xué)生這樣說(shuō)：可能是正面，也可能是反面。正面或反面，這兩種可能都有。（板書：可能）2、兩個(gè)小組（分男生隊(duì)和女生隊(duì)）摸球比賽。師：老師這兒有兩盒球，現(xiàn)在請(qǐng)兩組最乖的孩子進(jìn)行摸球比賽。（1）每人每次摸一個(gè)球，每次摸到黃球加20分，摸到白球則不加分。得分多的那一組為勝。（2）教師幫忙作好記錄后，把球放回盒里，再搖勻，第二個(gè)同學(xué)接著摸。（3）摸球的時(shí)候，不能爭(zhēng)搶。更不能讓球掉在地上，要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相謙讓的精神。下面的學(xué)生作好裁判監(jiān)督工作。兩個(gè)小組進(jìn)行摸球

6、比賽。結(jié)果如下：一組摸的全是黃球，另一組摸得全是白球。師：哪一組勝利了？為什么第一組摸的全是黃球，而第二組一個(gè)黃球也沒(méi)摸到呢？你覺(jué)得這里面有什么秘密嗎？生：我覺(jué)得一個(gè)盒子里全裝的是黃球，所以任摸一個(gè)，一定是黃球。師：真的全是黃球嗎？打開(kāi)盒子看看。果真如此，在這個(gè)盒子里任摸一個(gè)球會(huì)什么結(jié)果呢？應(yīng)該怎樣進(jìn)行描述？生：盒子里只有黃球，任摸一個(gè)球，一定是黃球。（板書：一定）師：那另一個(gè)盒子呢？生：一個(gè)黃球也沒(méi)有。師：打開(kāi)盒子看看，全是白球。在這樣的盒子中任意摸一個(gè)球會(huì)有什么結(jié)果呢？生：盒子里只有白球，任意摸一球，一定是白球。師：可不可能是紅球？生：不可能是紅球。（板書：不可能）同桌學(xué)生描述這兩個(gè)盒子的

7、摸球情況。 3、猜一猜（摸球游戲）。師：剛才我們是請(qǐng)兩組的同學(xué)進(jìn)行摸球比賽，現(xiàn)在我們?cè)僬?qǐng)十位同學(xué)來(lái)做一個(gè)摸球游戲。這次比賽規(guī)則如下：（1）十位同學(xué)輪流摸，每人摸一次，其余同學(xué)做好記錄（用畫“正”字的方法）（2）摸完后把球放回盒里，搖勻后下一位同學(xué)再摸。教師指導(dǎo)。4、指名匯報(bào)記錄結(jié)果。生：（ ）次黃球，（ ）次白球。師：和大家統(tǒng)計(jì)的結(jié)果一樣嗎？師：任意摸一個(gè)，可能是白球，也可能是黃球。只有這兩種可能。師：可能是紅球或其它顏色的球嗎？生：不可能是其它顏色的球。師：你能比較出這兩種可能性的大小嗎？（摸到哪種顏色的球的可能性大一些呢，還是一樣呢？）師：讓我們打開(kāi)盒子看看，是這樣的嗎？分別都是幾個(gè)？果真

8、如此，看來(lái)你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了摸球的秘密。請(qǐng)用上“可能，一定，不可能”這幾個(gè)詞進(jìn)行描述。教師任選兩組同學(xué)，進(jìn)行全班交流。讓學(xué)生用“一定，可能，不可能”交流摸球結(jié)果。5、摸獎(jiǎng)活動(dòng)：體會(huì)可能性的大小。師：現(xiàn)在社會(huì)上流行抽獎(jiǎng)、摸獎(jiǎng)活動(dòng)，今天我們也來(lái)進(jìn)行一次摸獎(jiǎng)活動(dòng)，看看你手氣好不好？能不能中獎(jiǎng)？（師拿出裝有8個(gè)黃球、4個(gè)白球和1個(gè)紅球的盒子）問(wèn)：在這個(gè)盒子里任摸一個(gè)球會(huì)有什么結(jié)果？生：可能摸到黃球，可能摸到白球，也可能摸到紅球。師：好，那現(xiàn)在規(guī)定摸到紅球?yàn)橹歇?jiǎng)?，F(xiàn)在請(qǐng)10人上臺(tái)來(lái)進(jìn)行摸獎(jiǎng)比賽，看看誰(shuí)的運(yùn)氣好。老師和學(xué)生進(jìn)行摸獎(jiǎng)活動(dòng)，根據(jù)中獎(jiǎng)情況老師問(wèn)：剛才同學(xué)們說(shuō)可能摸到紅球，怎么現(xiàn)在一個(gè)也沒(méi)中獎(jiǎng)？生：因?yàn)?/p>

9、紅球少不容易摸到。師：像這樣我們就說(shuō)摸到紅球的可能性小。如果讓你們?cè)倜淮危銜?huì)選擇什么顏色的球中獎(jiǎng)？生：黃色，因?yàn)辄S色的個(gè)數(shù)要多些，很容易摸到。生：摸到黃球的可能性大。師：你們分析得真好。但真正的摸獎(jiǎng)活動(dòng)的組織者才不會(huì)這么大方，他們總把大獎(jiǎng)放得很少，這樣中獎(jiǎng)的人才會(huì)很少，他們才能賺到錢。不過(guò)如果是為社會(huì)作貢獻(xiàn)的摸獎(jiǎng)活動(dòng)，老師還是希望你們能積極參與，獻(xiàn)上自己的一份愛(ài)心。三、體驗(yàn)感悟（鞏固練習(xí)）1.連一連2.他們拿的是幾號(hào)卡片3.選詞填空三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用。師：同學(xué)們，請(qǐng)你想一想，生活中還有什么事可能發(fā)生？什么事不可能發(fā)生？什么事一定會(huì)發(fā)生？全班交流。四、課堂總結(jié)。1、小結(jié)： 師：這節(jié)課你們有什么收獲？ 2、結(jié)束語(yǔ)：在生活中，還有一些事情是一定發(fā)生的，有些事情是可能發(fā)生的，有些事情是不可能發(fā)生的。只要我們勤動(dòng)腦，多思考，對(duì)可能發(fā)生的事情準(zhǔn)