江蘇省高郵市龍虬初級中學九年級歷史上冊《第14課避免革命的改革》導(dǎo)名師精編學案北師大版

1、名校名 推薦第 14 課避免革命的改革【學習目標】1、知道農(nóng)奴制改革的歷史背景；了解農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容。2、理解農(nóng)奴制改革對俄國社會的影響。3、認識到在當今世界形勢下，改革開放是國家富強的必由之路。【重點難點】重點：理解農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容，認識農(nóng)奴制改革的歷史作用難點：一分為二地看待農(nóng)奴制改革的影響【學習過程】一、自主 學習1、 預(yù)習第三單元近代社會的發(fā)展與終結(jié)序言，知道從19 世紀 60 70 年代第一次工業(yè)革命后，資本主義的社會制度在世界范圍內(nèi)得以迅速擴展。2、在 1718 世紀，正當西歐國家開始走上資本主義道路的時候，俄國仍然固守封建的，使俄國遠遠落后于西方諸國。3、俄國在中的失敗激

2、化了原本就存在的社會矛盾，腐朽落后的政治經(jīng)濟制度引起了廣大人民群眾的強烈不滿，沙皇俄國陷入危機之中。4、通過1861 年和以后的改革，俄國廢除了，使國家走上了道路。但沙皇俄國的制度并沒有發(fā)生本質(zhì)性的改變，近代化步伐依然沉重而緩慢。二、合作探究促使沙皇亞歷山大二世主動進行改革的原因是什么？三、有效測試1 1861 年 的 俄 國 廢 除 農(nóng) 奴 制 改 革 成 為 俄 國 歷 史 上 的一 個 重 大 轉(zhuǎn) 折 點 。 這 個 “ 轉(zhuǎn) 折 ”指 是 的（）A俄國的社會性質(zhì)發(fā)生變化B 俄國封建勢力被徹底清除C俄國 農(nóng)民免費獲得“份地”D俄國廢除了沙皇專制制度2在 1861 年改革的法令中，農(nóng)民獲得“

3、解放”的標志是()A農(nóng)奴在法律上是自由人B農(nóng)民可贖買一塊份地C農(nóng)民不再宣誓效忠農(nóng)奴主D農(nóng)民不再交納租稅3俄國 1861 年改革是農(nóng)奴主實行的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，主要依據(jù)是()A改革是由農(nóng)奴主實行的B 改革是由資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的C改革使俄國走上了資本主義道路D改革是對農(nóng)民的一場殘酷的掠奪1名校名 推薦4俄國 1861 年改革的主要內(nèi)容有（）農(nóng)奴獲得人身自由農(nóng)奴可以自由選擇職業(yè)獲得解放后的農(nóng)民仍歸“村社”管理農(nóng)民可以無償分到一塊份地ABCD 5“臭名昭著的解放實際上是對農(nóng)民的殘酷掠奪。”這里列寧評價的是（）A英國資產(chǎn)階級革命B美國南北戰(zhàn)爭C俄國 1861 年廢除農(nóng)奴制改革D法國大革命6閱讀下列材料：亞

4、歷山大二世在俄國國務(wù)會議最后審查改革方案時說：“請你們相信，為了保護地主的利益，凡是能做的一切都做到了。 ” 北師大版九年級歷史上冊請回答：（ 1）材料中提到的改革指的是俄國歷史上的哪一次事件？（ 2）亞歷山大二世的這番話表明這次改革有什么局限性？2名校名 推薦第 14 課避免革命的改革一、預(yù)習導(dǎo)學2、農(nóng)奴制度3、克里木戰(zhàn)爭4、農(nóng)奴制發(fā)展資本主義專制二、課堂研討1、為了鞏固統(tǒng)治，緩和階級矛盾，增強國家實力，避免人民革命的發(fā)生。2、目的：緩和階級矛盾，維護沙皇統(tǒng)治。內(nèi)容：農(nóng)奴獲得人身自由；他們可以擁有自己的財產(chǎn)；可以自由選擇職業(yè)；地主不得再任意交換或買賣農(nóng)民；農(nóng)民以贖買的方式分到一塊耕地和宅旁園地；獲得解放后的農(nóng)民仍歸所居住地區(qū)的“村社”管理。性質(zhì)：資產(chǎn)階級3、因為俄國的專制制度沒有發(fā)生本質(zhì)性的改變，保存了大量的封建殘余，廣大人民群眾仍然缺乏基本的民主權(quán)利。三、拓展延伸自由勞動力、資金。改革和革命。戊戌變法和辛亥革命課堂檢測：一、選擇題1 A 2 A 3 C 4