2020年幼兒園教育筆記《巧治浪費》

1、幼兒園教育筆記巧治浪費 教育筆記：巧治浪費 在園工作中，教師往往要通過自身工作經(jīng)驗去思考和解決一些棘手的小問題，比如：班級孩 子普遍有些活躍，需要規(guī)范常規(guī);課上回答問題紀律有些散漫，需要及時規(guī)范紀律;這些問 題的解決會通過教師日常生活中進行規(guī)范而慢慢趨向平穩(wěn)化。但是，最讓人苦惱的還是孩子 們的浪費現(xiàn)象。無論怎么用語言講述道理，最好的成效也只是當時記住，過后又忘了。為此 問題我下了很多功夫去想辦法，課后多加反思，終于想到了一個方法加以試行。 平日里孩子們最喜歡上的繪畫課也是最容易產(chǎn)生浪費現(xiàn)象的課程。孩子們通過小歌謠：“小 蠟筆，穿新衣，我們開心在一起;你先拿來，我再拿，不讓小手臟兮兮?！敝懒耸?/p>

2、用蠟筆 時要“伙伴先拿我再拿”的道理，但是孩子們作畫過程中，總是會將畫面畫得臟兮兮的，有 個別的小朋友還沒等畫完就將畫紙給撕爛了。這樣就造成了很多紙張的浪費，其他孩子也會 學跟著學，從而會養(yǎng)成不好的毛病。 于是，我為后面的繪畫課重新設計了課程程序。首先，我在黑板上做示范畫，當孩子們看明 白了，對作品產(chǎn)生興趣后，我開始口述畫作品的方法。這時，我依舊沒有發(fā)蠟筆，只是問哪 個幼兒想讓老師在他的手上做個示范;這時有好多幼兒積極舉手，我挑了個紀律最好的幼兒 ，用自己的手指在她的手心畫了起來。頓時，這個孩子“嘻嘻”笑了起來說道：“好癢，好 癢，真好玩!”其他孩子聽后也想讓我去示范。于是，我趁機走到小軍(淘

3、氣男孩)的面前 ，在他的手心上畫了起來，這下可把他逗得哈哈大笑連聲說：“好癢好癢!”我接著問道： “老師在你的小手上畫，你有什么感覺啊?” 小軍回到說：“癢癢的，好舒服啊!”我又追問道：“那你們在畫紙上畫，畫紙是什么感覺 啊?”“也是癢癢的吧”孩子們異口同聲。于是我追加一句：“那小朋友們將畫畫得又干凈 又漂亮，小紙肯定會特別高興對吧?”“是”孩子們大聲回答?！澳侨绻嬅媾K兮兮的，畫 面也不好看，有的小紙還被撕破，小紙能開心嗎?”孩子們回答：“不能”!這時小軍也爭 著說：“它不好看，小紙就生氣了?！蔽荫R上鼓勵他說：“你真棒!那以后你可要讓小紙開 心，每次用它的時候都要愛惜它知道嗎?”小軍點點頭。

4、這時我問道：“小朋友希望小紙是 什么心情呢?開心還是不開心啊?”“開心”孩子們回答。這時，我將蠟筆邊發(fā)蠟筆邊囑咐 孩子們：“這回老師看看哪個小朋友將畫面畫得又干凈又漂亮。那樣小紙就會更喜歡你們了 !開始吧?！焙⒆觽冋J真的畫起來，我特別關注了小軍等幾個平時比較淘氣的幼兒，并在他 們身旁邊觀看邊鼓勵他們?！翱矗裉燔娷姷漠嬅娈嫷每筛蓛袅?，小紙肯定很開心!”“我 們其他小朋友也要像他一樣得到了小紙的喜歡”“我們小朋友們要懂得節(jié)約用紙，不能浪費 小紙，我們畫完畫還可以用它來折紙等，這樣它的利用價值就高了，以后我們小朋友都要做 文明寶寶!”孩子們都爭著回答：“好，我要做文明寶寶等?！?果然，那天的繪畫課幼兒們的畫面很干凈，雖然畫面并不漂亮