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一、自我分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部(組織)優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)1工作踏實(shí),學(xué)習(xí)認(rèn)真;2能勝任小學(xué)循環(huán)教學(xué),初具自己的教學(xué)風(fēng)格;3有一定的教科研能力和實(shí)踐能力。1偶有惰性和畏難情緒,拙于動(dòng)筆;2教科研的理論基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱;3理論聯(lián)系實(shí)際的能力還不強(qiáng);4開展教學(xué)研究缺乏一定的系統(tǒng)性和連貫性。外部(環(huán)境)機(jī)遇(慶幸條件)威脅(挑戰(zhàn))1學(xué)校工作室嚴(yán)格的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃激勵(lì);2學(xué)校各類公開課的鍛煉機(jī)會(huì)。3.是市小學(xué)語文學(xué)科中心組成員,有接觸前沿教研的機(jī)會(huì)。作為行政,忙于瑣碎的管理,思想上存在惰性,缺乏一線鉆研實(shí)踐的精力。二、我的對(duì)策用(優(yōu)勢(shì))停(劣勢(shì))1. 學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,用先進(jìn)的教育教學(xué)理念武裝自己,提升自己。2.利用網(wǎng)絡(luò)資源,向名師學(xué)習(xí),以拓展視野。3.學(xué)校有常規(guī)教研活動(dòng),經(jīng)常與組內(nèi)教師溝通和交流,堅(jiān)持不脫離一線教研。參與學(xué)?!八膫€(gè)一”開課活動(dòng),指導(dǎo)青年教師的教學(xué),不斷地磨課,促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升,尋找出一條適合本地,適合本校的教學(xué)模式。作為本地名校的一員,有時(shí)會(huì)因?yàn)楦黝惖幕顒?dòng)出現(xiàn)浮躁的狀態(tài),無法靜心教研。抓(機(jī)遇)御(威脅)采用本校教學(xué)科研的成果積極進(jìn)行實(shí)踐,如:開展“送課下鄉(xiāng)”

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