牛頓第三定律-優(yōu)質(zhì)課教案

1、最新資料推薦牛頓第三定律 課題 ：牛頓第三定律 教學目標 ：（一）知識目標：1. 知道物體之間力的作用是相互的，知道作用力與反作用力的概念。2. 理解、掌握牛頓第三定律。3. 能區(qū)分平衡力跟作用力與反作用力。（二）能力目標：1. 培養(yǎng)通過實驗和事例總結(jié)規(guī)律的能力。2. 在具體受力分析中應(yīng)用牛頓定律的能力。（三）德育目標：激發(fā)學生探索的興趣，滲透實踐是檢驗真理的惟一標準的觀點。 教學重點 ：作用力與反作用力的關(guān)系；牛頓第三定律。 教學難點 ：正確區(qū)分平衡力和作用力、反作用力。 教學方法 ：實驗探究法，多媒體輔助教學。 授課類型 ：新授課 課時安排 ：1 課時 教學過程 ：一引入新課上課開始即叫學

2、生鼓掌歡迎聽課的老師，接著提問： “在鼓掌時手掌有什么感覺？” 鼓掌時右手對左手有力的作用，同時左手對右手也有力的作用，說明力的作用是相互的。那么物體間的相互作用力之間有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們一起來討論這一問題。二新課教學1最新資料推薦（一）力是物體之間的相互作用【演示】先在水平桌面鋪上一排小玻璃管（減小摩擦力），然后在玻璃管上面鋪一張輕質(zhì)的硬紙片， 在紙片上面放置一個小型電風扇。當開動電風扇的時候扇頁會帶動附近的空氣使空氣由靜止變?yōu)檫\動形成風，同時電風扇也在向后移動。說明空氣對扇頁也有一個推力，風扇和空氣之間產(chǎn)生了一對作用力。通過學生的觀察，教師的引導得出結(jié)論：1. 物體間的相互作用總是相互

3、的。 物體之間相互作用產(chǎn)生的力總是成對出現(xiàn)的 , 通常把物體間相互作用的這一對力叫做作用力和反作用力?！狙菔尽堪褍蓚€相同的彈簧秤 A 和 B 連接在一起，用手拉彈簧秤 A，可以看到兩個彈簧秤的指針同時移動， 彈簧秤 B 的示數(shù)指出彈簧秤A 對它的拉力 F 的大小，而彈簧秤 A 的示數(shù)指出彈簧秤B 對它的拉力 F的大小，可以看出兩彈簧秤的示數(shù)是相等的，改變手的拉彈簧秤的力，彈簧秤的示數(shù)隨著改變（同時增大，同時減小，同時為零），但兩個彈簧秤示數(shù)總相等，方向總相反。通過學生的觀察，教師的引導得出結(jié)論：2. 作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，分別作用在兩相互作用的物體上。（二）牛頓第三定律1.

4、牛頓第三定律的表述：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上。2. 牛頓第三定律的數(shù)學表達式表述： F=-F（負號表示反作用力 F與作用力 F 的方向相反）定律中的“總是”這兩個字是強調(diào)對于任何物體，在任何條件下，相等的關(guān)系都成立即： 不管物體大小形狀如何， 不管物體的運動狀態(tài)如何， 物體之間的相互作用力總是大小相等。（三）作用力與反作用力的特點1. 作用在不同的物體上。2最新資料推薦2. 具有同種性質(zhì)。3. 具有同時性。（四）作用力和反作用力跟平衡力的區(qū)別3最新資料推薦作用力與反作用力一對平衡力相同點等值、反向、共線作用在兩個物體上作用在同一個物體上具有同種性質(zhì)不一定具有同種性質(zhì)不同點具有同時性不一定具有同時性不能求合力，作用效果不能抵消合力為零，作用效果相互抵消三小結(jié)1. 牛頓第三定律揭示了： 力作用的相互性， 即兩個相互作用的物體之間必然同時存在一對作用力與反作用力， 它們總是大小相等