牛頓第三定律-優(yōu)質(zhì)課教案

1、最新資料推薦牛頓第三定律 課題 ：牛頓第三定律 教學(xué)目標(biāo) ：（一）知識(shí)目標(biāo)：1. 知道物體之間力的作用是相互的，知道作用力與反作用力的概念。2. 理解、掌握牛頓第三定律。3. 能區(qū)分平衡力跟作用力與反作用力。（二）能力目標(biāo)：1. 培養(yǎng)通過實(shí)驗(yàn)和事例總結(jié)規(guī)律的能力。2. 在具體受力分析中應(yīng)用牛頓定律的能力。（三）德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索的興趣，滲透實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)的觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) ：作用力與反作用力的關(guān)系；牛頓第三定律。 教學(xué)難點(diǎn) ：正確區(qū)分平衡力和作用力、反作用力。 教學(xué)方法 ：實(shí)驗(yàn)探究法，多媒體輔助教學(xué)。 授課類型 ：新授課 課時(shí)安排 ：1 課時(shí) 教學(xué)過程 ：一引入新課上課開始即叫學(xué)

2、生鼓掌歡迎聽課的老師，接著提問： “在鼓掌時(shí)手掌有什么感覺？” 鼓掌時(shí)右手對(duì)左手有力的作用，同時(shí)左手對(duì)右手也有力的作用，說明力的作用是相互的。那么物體間的相互作用力之間有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們一起來討論這一問題。二新課教學(xué)1最新資料推薦（一）力是物體之間的相互作用【演示】先在水平桌面鋪上一排小玻璃管（減小摩擦力），然后在玻璃管上面鋪一張輕質(zhì)的硬紙片， 在紙片上面放置一個(gè)小型電風(fēng)扇。當(dāng)開動(dòng)電風(fēng)扇的時(shí)候扇頁(yè)會(huì)帶動(dòng)附近的空氣使空氣由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)形成風(fēng)，同時(shí)電風(fēng)扇也在向后移動(dòng)。說明空氣對(duì)扇頁(yè)也有一個(gè)推力，風(fēng)扇和空氣之間產(chǎn)生了一對(duì)作用力。通過學(xué)生的觀察，教師的引導(dǎo)得出結(jié)論：1. 物體間的相互作用總是相互

3、的。 物體之間相互作用產(chǎn)生的力總是成對(duì)出現(xiàn)的 , 通常把物體間相互作用的這一對(duì)力叫做作用力和反作用力。【演示】把兩個(gè)相同的彈簧秤 A 和 B 連接在一起，用手拉彈簧秤 A，可以看到兩個(gè)彈簧秤的指針同時(shí)移動(dòng)， 彈簧秤 B 的示數(shù)指出彈簧秤A 對(duì)它的拉力 F 的大小，而彈簧秤 A 的示數(shù)指出彈簧秤B 對(duì)它的拉力 F的大小，可以看出兩彈簧秤的示數(shù)是相等的，改變手的拉彈簧秤的力，彈簧秤的示數(shù)隨著改變（同時(shí)增大，同時(shí)減小，同時(shí)為零），但兩個(gè)彈簧秤示數(shù)總相等，方向總相反。通過學(xué)生的觀察，教師的引導(dǎo)得出結(jié)論：2. 作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，分別作用在兩相互作用的物體上。（二）牛頓第三定律1.

4、牛頓第三定律的表述：兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上。2. 牛頓第三定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式表述： F=-F（負(fù)號(hào)表示反作用力 F與作用力 F 的方向相反）定律中的“總是”這兩個(gè)字是強(qiáng)調(diào)對(duì)于任何物體，在任何條件下，相等的關(guān)系都成立即： 不管物體大小形狀如何， 不管物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如何， 物體之間的相互作用力總是大小相等。（三）作用力與反作用力的特點(diǎn)1. 作用在不同的物體上。2最新資料推薦2. 具有同種性質(zhì)。3. 具有同時(shí)性。（四）作用力和反作用力跟平衡力的區(qū)別3最新資料推薦作用力與反作用力一對(duì)平衡力相同點(diǎn)等值、反向、共線作用在兩個(gè)物體上作用在同一個(gè)物體上具有同種性質(zhì)不一定具有同種性質(zhì)不同點(diǎn)具有同時(shí)性不一定具有同時(shí)性不能求合力，作用效果不能抵消合力為零，作用效果相互抵消三小結(jié)1. 牛頓第三定律揭示了： 力作用的相互性， 即兩個(gè)相互作用的物體之間必然同時(shí)存在一對(duì)作用力與反作用力， 它們總是大小相等