張占良校長培訓(xùn)心得體會

1、學(xué)習(xí)中反思 感悟中提升校長培訓(xùn)心得體會商州區(qū)麻池河中心校 張占良我有幸參加了商州區(qū)中小學(xué)校長培訓(xùn)班為期5天的學(xué)習(xí)，時間雖短暫，但專家教授們先進(jìn)的理念、精辟的論斷、豐富的經(jīng)驗，時時撞擊著我的靈魂。讓我深深感悟到校長角色在學(xué)校管理的作用，深刻領(lǐng)悟到了課程改革的深刻內(nèi)涵，明確了學(xué)校發(fā)展與隊伍建設(shè)之間的關(guān)系，領(lǐng)略了名校提高教育質(zhì)量的有效途徑等，受益匪淺，下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識談幾點(diǎn)心得體會。一、當(dāng)前的教育形勢呼喚校長素質(zhì)的提高。柳海民教授對基礎(chǔ)教育發(fā)展現(xiàn)狀和問題的精辟闡釋，讓我意識到國家對教育的大力支持與投入，城鄉(xiāng)義務(wù)教育全面實施，職業(yè)教育快速發(fā)展，高等教育進(jìn)入大眾化階段，農(nóng)村教育得到加強(qiáng)，教育公平邁出

2、重大步伐，這些都讓人躊躇滿志，可也由于多困難擺在我們面前，素質(zhì)教育推進(jìn)遲緩，創(chuàng)新教育未現(xiàn)突破，德育的時效性不高，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張這些瓶頸又讓我們深思。作為一名農(nóng)村學(xué)校的校長，我深深感到肩上的擔(dān)子又重了許多。首先，校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全局工作，正確的確定一定時期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要明白校長的三部曲：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，

3、獨(dú)到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為校長，在工作實踐中你可能意識到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應(yīng)手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對師生有不同的影響力，會產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。其次，校長要有事業(yè)心和責(zé)任感。學(xué)校辦得好壞，首先是校長的責(zé)任，校長應(yīng)該有高度的責(zé)任感和使命感。校長要善于學(xué)習(xí)。人類在進(jìn)步，社會在發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)，一日千里，不學(xué)習(xí)就要落伍，就難以指

4、揮落實。因此，校長要不斷較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治理論知識，豐富自己的頭腦。尤其注意學(xué)習(xí)先進(jìn)單位的經(jīng)驗和優(yōu)秀校長的治校方略，使自己真正武裝起來。校長要勤于實踐。有作為才有地位，只有不斷探索實踐，才能有所作為。校長在實踐中，要不畏艱難、勇于探索、真抓實干，結(jié)合本校實際，找出問題所在，研究對策方法，制定措施策略，嚴(yán)格落實獎懲。校長要長于反思，加強(qiáng)修養(yǎng)?？鬃诱f過，吾日三省吾身。校長要經(jīng)常反思自己的的言行舉止，所思所行，多奉獻(xiàn)，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風(fēng)行。只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。二.堅持校本研究，抓好教師隊伍建設(shè)在課程改革背景下，注重校本研修和師資隊伍建設(shè)是本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主題

5、。我對劉嵐老師交流的“落實校本培訓(xùn)，引領(lǐng)教師主動成長”這一論題印象深刻。這實際就是強(qiáng)調(diào)師資培訓(xùn)工程的重要性。因為教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進(jìn)取的校園。因此，我認(rèn)為，沒有加強(qiáng)教師隊伍的培訓(xùn)，一切課改都是形式的、走過場的、也是不負(fù)責(zé)任的。結(jié)合本地區(qū)實際所開展的校本教研和培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)的捷徑。只有做到制定成長規(guī)劃引領(lǐng)發(fā)展，流程管理保證時間有效，常規(guī)研究變經(jīng)驗為能力，真實反思加快成長步伐，拷問課堂在實踐中進(jìn)步，專題研修提

6、供發(fā)展平臺，分享閱讀明確成長方向，才能真正讓校本研修落到實處。三、發(fā)揮學(xué)校文化在管理中的作用本次培訓(xùn)的另一個焦點(diǎn)是校園文化的營造。為適應(yīng)“知識社會”和“文化時代”的要求，針對傳統(tǒng)學(xué)校管理模式的局限性，文化管理已成為學(xué)校管理的必然趨勢。學(xué)校文化管理是繼經(jīng)驗管理、科學(xué)管理模式之后，出現(xiàn)的一種新的管理模式。本次授課的高楊杰教授就專門闡釋了學(xué)校文化氛圍在學(xué)校管理中所起的作用，能影響全校師生的良好品行，能促進(jìn)師生的素質(zhì)的提高。學(xué)校文化管理是以人為出發(fā)點(diǎn)，以人的價值實現(xiàn)為最終管理目的、尊重人性的管理，通過管理者與管理對象之間所形成的文化力的互動來實現(xiàn)的。由此說明，學(xué)校文化管理是“以人為本”的管理，強(qiáng)調(diào)人在管理中的主導(dǎo)地位，尊重人的價值，想方設(shè)法調(diào)動人的主動性、積極性和創(chuàng)造性以實現(xiàn)組織目標(biāo)，以謀求人的全面發(fā)展為最終目的?？傊幕芾硎侵匾暼?、尊重人、依靠人、激勵人、發(fā)展人的管理。繼承、發(fā)展踐行“三育并舉，全面育人”的理念，倡導(dǎo)“國學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂”為特色的校園文化建設(shè)主題，引領(lǐng)學(xué)校的“二次發(fā)展”都是我們今后需要著力完成的。此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，是鞭策，是升華，對我今后的工作必將有極大的幫助。我將以此為契機(jī)，為起點(diǎn)，把新