中考現(xiàn)代文議論文閱讀專題課件.ppt

1、中考現(xiàn)代文 閱讀-議論文專題 2013中考 議論文閱讀指導(dǎo),中考考試要點(diǎn) 1.找出文章的中心論點(diǎn) 2：辨別論據(jù)的類型概括論據(jù)的主要內(nèi)容 3.找出本段或本句所使用的論證方法，并分析其好處。 4.本文（本段）的論證思路（過程）是什么？ 5.品味句子中加點(diǎn)詞的好處或作用。 6.為文章再補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)或道理論據(jù) 7.你贊同作者的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)說明理由。 .,1.議論文是以議論為主要表達(dá)方式的一種文體。 通過擺事實(shí)，講道理，運(yùn)用邏輯推理來表明作者對(duì)某一問題的觀點(diǎn)和態(tài)度，闡發(fā)對(duì)某一現(xiàn)象的見解和主張。,二.議論文文體知識(shí),2.三要素： 論點(diǎn)：是作者對(duì)所議論的問題所持的見解和主張。論點(diǎn)必須要正確鮮明。 論據(jù)：用來證

2、明論點(diǎn)的根據(jù)?！臼聦?shí)論據(jù)和道理論據(jù)】 論證:是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法，是聯(lián)系論點(diǎn)與論據(jù)的紐帶。,論證結(jié)構(gòu)：提出問題(引論)分析問題(本論)解決問題(結(jié)論)。,內(nèi)容具有理論性 結(jié)構(gòu)具有邏輯性 語言具有概括性,議論文的特點(diǎn):,政治論文 學(xué)術(shù)論文,論點(diǎn)解決“需要證明什么”的問題 論據(jù)解決“用什么來證明”的問題 論證解決“怎樣證明的”問題,議論文的分類:,論證方式,立論 駁論,內(nèi)容,議論文的概念:又稱論說文，是一種以議論為主要表達(dá)方 式，運(yùn)用邏輯思維評(píng)事論理的文章體裁。,議論文的 三要素及作用:,議論文的結(jié)構(gòu):橫式縱式,議論文的語言:,嚴(yán)密,嚴(yán)密 不會(huì)產(chǎn)生歧義,三.閱讀方法 1.面對(duì)一篇議論文

3、首先要看題目邊讀邊思考，初步領(lǐng)會(huì)整篇文章所講的主要內(nèi)容。注意文中特殊的句子，找出作者所持的見解與主張（即論點(diǎn)） 2.結(jié)合下面的問題，了解所問的內(nèi)容是什么，帶著問題再次閱讀文章，一道題一道題的解決問題。 3.問題的答案要善于從文章中找原句。,四.考點(diǎn)一論點(diǎn),找論點(diǎn)的方法：一要看文章的標(biāo)題 二 要注意論點(diǎn)在文章中的位置 標(biāo)題揭示； 開頭提出； 議論過程中鮮明提出 ；結(jié)尾歸納 ； 文章中沒有提出，需讀者自己歸納 注意區(qū)分論題與論點(diǎn) 論題是議論文所要闡述的主要內(nèi)容，而論點(diǎn)是作者對(duì)所闡述的內(nèi)容所作出的明確的判斷的句子。,溫馨提示一： 找論點(diǎn)的規(guī)律：,1、談、議、說式的標(biāo)題是論題,不能做論點(diǎn)。 2、并列的

4、短語是論題，表論點(diǎn)的句子要含兩方面 3、疑問句不是論點(diǎn)，回答疑問的句子一般是論點(diǎn)。 4、判斷句的標(biāo)題，應(yīng)該是論點(diǎn)。 5、偏正短語是式的標(biāo)題不能做論點(diǎn),五、考點(diǎn)二論據(jù)：,論據(jù)：證明論點(diǎn)的材料。（真實(shí)可信）, 、論據(jù)的種類,事實(shí)論據(jù),是有代表性的事例、史實(shí)。（包括歷史事實(shí)、故事、現(xiàn)實(shí)生活中的事例、社會(huì)中存在的現(xiàn)象,道理論據(jù),某種正確的理論、名言警句、公理等。,1、文章開頭事例或故事的作用： a.引出中心論點(diǎn)； b.充當(dāng)論據(jù)； c.引出論題； d.引起讀者的興趣。,2、如何補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)： （1）、列舉所掌握的名人事例； （2）、巧改有聯(lián)系的名人事例（同一事例從不同 角度敘述可證明不同的觀點(diǎn)）；學(xué)課文

5、的分析方法,3、議論文中記敘的作用： 敘述事件（一般只要概括的時(shí)間、地點(diǎn)、人物 和事件的結(jié)果），作為事實(shí)論據(jù),為議論服務(wù)。 記敘文中的議論作用： 點(diǎn)明所描寫人物、事件的意義；深化文章的主題； 起畫龍點(diǎn)睛的作用。,主角(人物)+原因（事件）+結(jié)果,關(guān)于論據(jù),勤出智慧。傳說古希臘有一個(gè)叫德摩斯梯尼的演說家，因小時(shí)口吃，登臺(tái)演講時(shí)，聲音含混，發(fā)音不準(zhǔn)，常常被雄辯的對(duì)手所壓倒?？伤粴怵H，心不灰，為克服這個(gè)弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝雄辯的對(duì)手，便每天口含石子，面對(duì)大海朗誦，不管春夏秋冬，堅(jiān)持50年如一日，連爬山、跑步也邊走邊做演說，終于成為全希臘一個(gè)最有名氣的演說家。宋代學(xué)者朱熹講過一個(gè)故事：福州有一個(gè)叫陳正之的人，

6、反應(yīng)相當(dāng)遲鈍，讀書每次只讀50字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。他不懶不怠，勤學(xué)苦練，別人讀一遍，他就讀三四遍，天長日久，知識(shí)與日俱增，后來無書不讀，成了博學(xué)之士。這表明，即使天資比較差，反應(yīng)比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。,勤出智慧。傳說古希臘有一個(gè)叫德摩斯梯尼的演說家，因小時(shí)口吃，登臺(tái)演講時(shí)，聲音含混，發(fā)音不準(zhǔn)，常常被雄辯的對(duì)手所壓倒。可他不氣餒，心不灰，為克服這個(gè)弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝雄辯的對(duì)手，便每天口含石子，面對(duì)大海朗誦，不管春夏秋冬，堅(jiān)持50年如一日，連爬山、跑步也邊走邊做演說，終于成為全希臘一個(gè)最有名氣的演說家。宋代學(xué)者朱熹講過一個(gè)故事：福州有一個(gè)叫陳正之的人，反應(yīng)相當(dāng)遲鈍，讀書

7、每次只讀50字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。他不懶不怠，勤學(xué)苦練，別人讀一遍，他就讀三四遍，天長日久，知識(shí)與日俱增，后來無書不讀，成了博學(xué)之士。這表明，即使天資比較差，反應(yīng)比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。,、本文的論點(diǎn)是：,勤出智慧,、用簡要語言寫出文段中的兩個(gè)論據(jù)： 論據(jù)： 論據(jù)：,德摩斯梯尼克服天資差的缺陷，苦練50年終成演說家,陳正之克服反應(yīng)遲頓的缺陷，勤學(xué)苦練，終成博學(xué)之士,論證方法是指運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶，中考要求掌握的常見的論證方法有：舉例論證、引用論證（道理論證），對(duì)比論證，比喻論證 四種：,1、舉例論證： 是列舉確鑿，充分

8、，有代表性的事例證明論點(diǎn)的方法。因?yàn)椤笆聦?shí)勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事例來證明分論點(diǎn)（論點(diǎn)），能增強(qiáng)文章的說服力。,考點(diǎn)三：議論文的論證方法,分析舉例論證的作用，首先明確作者列舉了一個(gè)什么典型事例，是為了證明什么觀點(diǎn)，然后再把握舉例論證的特殊作用具體、有力地證明了分論點(diǎn),是引用具有權(quán)威性的言論證明論點(diǎn)的方法。所以這種方法使用得當(dāng)，有很強(qiáng)的論證力量。分析引證法的作用，應(yīng)先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么觀點(diǎn)，再把握引證法的特殊作用具有權(quán)威性，論證有力。 充分有力地證明了分論點(diǎn),就是通過形象的比喻來證明論點(diǎn)的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。 生動(dòng)形象有力地證明了分

9、論點(diǎn),2、引用論證：,3、比喻論證：,是用正反兩方面的事實(shí)和道理進(jìn)行鮮明對(duì)比，從而證明論點(diǎn)的方法。分析對(duì)比論證方法的作用，首先要分辨文中用什么和什么作對(duì)比，然后分析對(duì)比為了證明什么觀點(diǎn)，最后把握對(duì)比論證法的特殊作用是非曲直分明，給人印象深刻。 具體、有力地證明了分論點(diǎn),4、對(duì)比論證：,二、答題思路：,歸納總結(jié),找準(zhǔn)觀點(diǎn),判斷方法,組織語言作答,答題模式總結(jié),1、內(nèi)容上：論證什么觀點(diǎn)(中心論點(diǎn)或分論點(diǎn))； 2、表達(dá)效果上：這種論證方法的作用。,(2)道理論證：答題模式總結(jié)：,這一段（一句）運(yùn)用了道理論證方法，論證了觀點(diǎn)（論點(diǎn)）。使論證更有權(quán)威性與說服力。,這一段（一句）運(yùn)用了對(duì)比論證方法，突出強(qiáng)

10、調(diào)了觀點(diǎn)（論點(diǎn)），使人印象鮮明。,這一段（一句）運(yùn)用了比喻論證方法，生動(dòng)形象的論證了觀點(diǎn)（論點(diǎn)）。,這一段（一句）運(yùn)用了類比論證方法，形象鮮明論證了觀點(diǎn)（論點(diǎn)），說服力強(qiáng)。,（5）類比論證 答題模式總結(jié)：,（3）對(duì)比論證 答題模式總結(jié)：,（4）比喻論證 答題模式總結(jié)： ：,師導(dǎo)生探 考點(diǎn)歸納：二,。,論證思路：格式為：先通過引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)，再用事例或名言加以論述，最后得出的結(jié)論,論證過程：格式：首先舉了（引了）例子（話）從正面證明了的觀點(diǎn)，接著又引了（舉了）的話（例子）從反面證明了觀點(diǎn)，通過對(duì)比論證，證明了最后又通過比喻論證，證明了從而有力的證明了中心論點(diǎn)。,七.考點(diǎn)四-論證思路和過程,考點(diǎn)

11、四: 議論文的語言特色,要從邏輯的角度分析其用詞的準(zhǔn)確，嚴(yán)密； 要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性； 要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動(dòng)和感 情色彩。,分析議論文的語言特色：,A、語言準(zhǔn)確表現(xiàn)為概念使用準(zhǔn)確；定語、狀語等修飾成分恰當(dāng)。,B、語言嚴(yán)密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴(yán)密，語言表達(dá)周密，邏輯性強(qiáng)。,C、語言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性和說服力。,D、語言概括簡潔表現(xiàn)為：議論文中事實(shí)敘述不細(xì)致，較籠統(tǒng)。用議論文的目的是以理服人，不宜詳細(xì)敘事，否則會(huì)喧賓奪主。這一點(diǎn)一般的議論文都有體現(xiàn)，就不再舉例說明了。,議論文的結(jié)構(gòu),議

12、論文的結(jié)構(gòu)模式： 1.并列式 2.對(duì)照式 3.層進(jìn)式,讀書與思 鐘敬文 讀書，顧名思義，就是同書本打交道。也許有人會(huì)問，這也需要方法嗎？當(dāng)然需要。假如一個(gè)同學(xué)天天讀書，投入的精力很多，讀什么記什么，這是不是最好的閱讀之道呢？這樣讀書，也是一種讀書法，古人叫做“記誦之學(xué)”，他這樣用功地讀書，絕對(duì)比不讀書、不記誦要好。但這種讀書，不能成為一種學(xué)問，不算是上乘的讀書。因?yàn)樗脕淼膶W(xué)問是死的。讀書多是好事，但還要用種種科學(xué)知識(shí)來幫助理解書本的內(nèi)容。如果要使書本上的知識(shí)“活”起來，這就要想，要思考。 在讀書的過程中，要給思考留下余地。你在求知時(shí)，學(xué)進(jìn)來的東西，如果沒有同你原有的知識(shí)碰頭，就只能擺在那里，

13、不發(fā)生“化學(xué)作用”，無法變成你自己的養(yǎng)料。人的胃能夠處理各種食物，自動(dòng)地把它們劃分為營養(yǎng)和廢料，再根據(jù)人體的需要，分別輸送給不同的器官。讀書者需要?jiǎng)幽X思考，吸收書本上的知識(shí)，為增長學(xué)問所用，這也和胃功能的原理是一樣的。讀書而能消化，書本知識(shí)就能與原有的知識(shí)融合在一起，產(chǎn)生化學(xué)變化，然后把需要補(bǔ)進(jìn)的知識(shí)變成自己的學(xué)問，把不需要的東西排除掉，當(dāng)做垃圾處理。,八.實(shí)戰(zhàn)演練,改革開放以來，國外的思想、學(xué)說涌進(jìn)了國門，一時(shí)令人應(yīng)接不暇。青年人對(duì)新事物敏感，這當(dāng)然是好現(xiàn)象。但也有些青年學(xué)生對(duì)外來的理論沒有經(jīng)過認(rèn)真的思考和消化，就盲目地追逐，結(jié)果讓自己的頭腦成了外國理論的跑馬場(chǎng)。里面即使有好東西也不能好好地

14、加以利用，更不要說分辨良莠了。這種情況，應(yīng)當(dāng)引起警惕。古人說，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。這些青年人，對(duì)自己不熟悉的東西，幾近“不思”、“不學(xué)”，那不可避免地要陷入“罔”和“殆”的危機(jī)。我看是不能這樣繼續(xù)下去的。大家要有清醒的意識(shí)，要在讀書上多用腦。讀外國書如此，讀中國書也如此。因此，在讀書中，思考，才能剔除糟粕；思考，才能吸收營養(yǎng)； 。 總而言之，在讀書中，思考特別重要。 1選文的中心論點(diǎn)是什么？ 2第段中劃線句子運(yùn)用了哪種論證方法？ 3試結(jié)合語境，在選文第段結(jié)尾的橫線處補(bǔ)寫出一個(gè)句子，與前面的句子形成排比句。 4選文在論述讀書時(shí)引用了名言警句。請(qǐng)你根據(jù)平時(shí)的積累，另寫三條有關(guān)讀書的名言

15、警句。,解題思路 此文設(shè)題4個(gè)，分別考查中心論點(diǎn)、論證方法、仿句、名句積累、前3個(gè)考點(diǎn)側(cè)重于文章閱讀，第四個(gè)考點(diǎn)考查語文的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1選文的中心論點(diǎn)是什么？ 此題考查論點(diǎn)，應(yīng)緊扣文題來把握，強(qiáng)調(diào)在讀書中，思考特別重要。 2第段中劃線句子運(yùn)用了哪種論證方法？ 此題考查論據(jù)，很明顯是運(yùn)用了道理論證，注意不能與修辭方法混淆。 3試結(jié)合語境，在選文第段結(jié)尾的橫線處補(bǔ)寫出一個(gè)句子，與前面的句子形成排比句。 此題的仿句應(yīng)從兩方面入手，即中心內(nèi)容與前面相關(guān)，句式與前面相似。如：思考，才能增長智慧。,4選文在論述讀書時(shí)引用了名言警句。請(qǐng)你根據(jù)平時(shí)的積累，另寫三條有關(guān)讀書的名言警句。 此題也是開放性試題。寫名

16、言警句時(shí)應(yīng)注意：內(nèi)容與讀書有關(guān)，與本文不重復(fù)。引用要準(zhǔn)確。有一定數(shù)量。 （主要內(nèi)容）：本文論述了讀書方面的問題，通過擺事實(shí)，講道理，論證了在讀書中思考特別重要的觀點(diǎn),九. 中考鏈接-儉以德養(yǎng) 一個(gè)人的腦子，容量總是有限的。這方面想得多，那方面就想得少了。腦子里過 多地想著一頓佳肴、一件漂亮衣服、一架好無線電收音機(jī)之類，就不可能有更多的精力和時(shí)間去考慮工作。 魯迅的一條褲子穿了好幾十年了。孫伏園受周老太太之托，勸他換一條新棉褲。魯迅說：“我豈但不穿棉褲而已，你看我的棉被，也是多少年沒有換的老棉花，我不愿意換。你再看我的鋪板，我從來不愿意換藤繃或綜繃，我也從來不愿意換厚褥子。生活太安逸子，工作就被

17、生活所累了。” 是魯迅連一條棉褲也穿不起嗎？當(dāng)然不是；是魯迅吝嗇嗎？當(dāng)然更不是。魯迅對(duì)青年，對(duì)革命，向來是十分大方、慷慨的。魯迅深刻地領(lǐng)悟到這一真理：工作容易被安逸的生活所累。許多人都會(huì)有這樣的經(jīng)驗(yàn)：物質(zhì)的追求和安逸的生活可以分散人們?cè)诠ぷ?、勞?dòng)、學(xué)習(xí)上的精力；還可以養(yǎng)成人們拖拉懶散的作風(fēng)。,問題： 1、這三個(gè)語段選自議論文儉以養(yǎng)德， “儉以養(yǎng)德”是古代政治家、軍事家 的一句名言，用這四個(gè)字做題目，簡潔而深刻地揭示了 對(duì)品德修養(yǎng)的意義。 2、用自己的話概括這三個(gè)語段闡述的論點(diǎn)是： 。 3、第二段主要運(yùn)用的論證方法：（ ） A、舉例論證 B、道理論證 C、對(duì)比論證 D、比喻論證 4、文章列舉了魯迅先生的例子證明論點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合論點(diǎn)另寫一至兩個(gè)論舉。 5、第三段中的劃線部分用了什么修辭手法，作用是什么？,解答,1、這三個(gè)語段選自議論文儉以養(yǎng)德， “儉以養(yǎng)德”是古代政治家、軍事家 的一句名言，用這四個(gè)字做題目，簡潔而深刻地揭示了 對(duì)品德